La Evaluación del Aprendizaje en Entornos Virtuales de #Moodle

La Evaluación de los Aprendizajes en Entornos Virtuales de Moodle

Dr. José Guillermo Marreros Vázquez

¿Quienes Somos?

"Somos un grupo de profesionales especializados en el diseño de ambientes eLearning, capacitación y la producción de materiales didácticos multimedia”

1. ¿Para qué evaluar? 2. Algunas Conceptualizaciones Clave 3. ¿Qué evaluar de mis estudiantes? 4. ¿Cómo y Cuándo evaluarlos? 5. ¿Qué instrumentos debo utilizar? 6. ¿Cómo se realiza en Moodle? 7. Consideraciones Finales

Agenda

• Saber los resultados alcanzados
• Nos permite obtener información del medio
• Ayuda a la toma de decisiones
• Generar una cultura de mejora

¿Para qué evaluar?

"Es un entorno informático digital e inmaterial que proveen las condiciones para la realización de actividades de aprendizaje. Estos ambientes pueden utilizarse en la educación en todas las modalidades presencial, no presencial o mixta." (Batista, 2006)

¿Qué son los EVA?

"es el conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje." (Merchán y Salazar,2004)

"..como un espacio no físico que representa aspectos de la realidad (espacio virtual) en el cual el estudiante o usuario cuenta con los recursos tecnológicos necesarios para interactuar con contenidos, actividades, y comunicarse con otras personas haciéndose responsable de su propio aprendizaje, por cuanto establece y evalúa sus propios ritmos y progresos" (Lastra y Cárdenas,2010)

· Contribuyen al cuidado del medio ambiente

· Brinda acceso a padres de familia

· Habilidades para el trabajo en el siglo XXI (5C)

· Aplicación de Estrategías como el aula invertida (Flipped classroom)

· Ahorran tiempo al profesor

Ventajas de los LMS

· Representan una extensión virtual de la institución

México 4o Lugar10,075 Sitios registrados

Estadísticas de Uso Moodle (Junio, 2020)

155 mil Sitios25 millones Cursos202 millones Usuarios240+ Países

"Es un proceso que implica la obtención de la información, sobre el logro de los objetivos curriculares o programáticos por parte del estudiante, que se enjuicia o valora con parámetros previamente establecidos en el plan curricular o programa de estudio para llegar a una toma de decisiones educativas (Frola y Velasquez, 2013)

Evaluación del Aprendizaje

Taxonomías del Aprendizaje

Taxonomías del Aprendizaje...cont

La evaluación del aprendizaje a su vez se clasifica en dos tipos: cuantitativa y cualitativa, donde cada una de ellas posee una metodología propia, así como técnicas e instrumentos propios que las definen.

Clasificación de la Evaluación

VS

4. Herramientas Moodle: Tarea, Foro y Taller.

3. Modelo por CompetenciasNiveles Taxonómicos 3-6

2. Instrumentos (proyectos, portafolios de evidencias, estudio de casos, solución de problemas) mediante el uso de listas de cotejo, escalas estimativas o rúbricas.

1. Se origina en 1972 (SEP)

Cualitativa

4. Herramientas Moodle: Cuestionario, Encuesta y Consulta.

3. Niveles Taxonómicos 1 y 2

2. Instrumentos (exámenes, pruebas objetivas y de conocimiento)

1. Surge durante la década de los 50´s (Bloom)

Cuantitativa

Instrumentos de Evaluación Cualitativa

Rúbrica: Es la más exacta herramienta para calificar los diseños de evaluación por competencias, está conformada por una matriz de doble entrada.

Escala estimativa: Esta herramienta permite estimar, cualitativamente, el rango de calidad en el que se ubica el indicador.

Lista de verificación: Es la herramienta de calificación más sencilla, pero aporta información un tanto limitada.

¿Cómo se realiza en Moodle?

Evaluación Cuantitativa (Cuestionario)

Evaluación Cuantitativa (Encuesta)

Evaluación Cualitativa (Tarea)

Crear Rúbrica en Moodle

Evaluación Cualitativa (Foro)

Evaluación Cualitativa (Taller)

- Autoevaluación- Heteroevaluación - Coevaluación- Evaluación de Pares

- Inicial- Intermedia- Final

No deAgentes

Temporalidad

Función

- Diagnóstica- Sumativa- Formativa

+ Tipos de Evaluación

Actividades por Tipo de Evaluación

Evaluación de Pares

Taller

Heteroevaluación

Tareas, Glosario, Diarios, Lección, Paquete SCORM

Coevaluación

Foro, Chat, Wiki, Base de datos, Webconferencia (BigBlueButtonBN)

Autoevaluación

Cuestionario, Encuesta, Encuesta Predefinida y Consulta

· Moodle cuenta con una gran variedad de herramientas para la evaluación del aprendizaje.

· Utilizar instrumentos de evaluación: Lista de cotejo, escala estimativa o rúbrica

Consideraciones Finales

· Combinar Evaluaciones Cuanti-Cualitativas dentro de los Cursos en Línea

Referencias

Anderson, L.W., & Krathwohl D. (Eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: a Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman, New YorkBatista, M. Á. H. (2006). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Revista Iberoamericana de educación, 38(5), 2. Estadísticas del uso de la plataforma Moodle. https://stats.moodle.org/Frola y Velásquez (2013a) Competencias Docentes para la Evaluación cualitativa del aprendizaje / Quinta ed. Frovel Educación Editores Moodle (2020) Lastra, J. F. R., & Cárdenas, E. E. M. (2010). Ambientes virtuales y formación empresarial. Pensamiento & Gestión, (28), 155-170. Merchán, B., C.A. y Salazar B., C.P. (2004). Elementos favorables para el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje. Revista Cuestiones de la Escuela de Ciencias Sociales, Humanidades y Artes UNAB,2

¡GRACIAS!