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JEUX

MATHEMATIQUES

DIFFICULTÉS VS POSSIBILITÉS

Risque de décrochage

JOUER...POURQUOI?

Conception des énigmes mathématiques : révision, approfondissement, différenciation.

DECOUVERTE

1

CONCEPTION

2

CONSTRUCTION

3

JOUER... COMMENT?

ETAPES DU TRAVAIL

L'élève joue au jeu pédagogique conçu par l'enseignant

LA PLACE DES

En pédagogie à distance

Les élèves réalisent en DM des énigmes/questions

Un produit est construit en assemblant les productions des élèves

Rédaction des énoncés : langage, rigueur, formalisation

Variabilité des supports : supports variés et souples (ordi, portable etc...)

Travail synchrone et asynchrone : des classes virtuelles pour faire le point, sinon des communications off-line

Construction/Maintien du relationnel : motivation, découverte, questionnements

Centralisation des ressources

Diversité des supports

Non linéarité

Présence "physique" de l'enseignant

Interaction

...

Dispersion

Accès inégal aux outils numériques

Manque d'autonomie

De nouvelles compétences : numériques, mais pas que...

Luca Agostino