TICS

DEFINICIÓN DE LOS RIESGOS

Esta política recoge más de 4 riesgos.

MEDIDAS DE PROTECCIÓN

Esta política recoge medidas deprotección adecuadas para más de 4 riesgos.

PROTOCOLO BÁSICO DE ACTUACIÓN

Esta política recoge un protocolode actuación adecuado para más de 4 riesgos.

política de uso responsable de las TIC para un centro educativo

FUENTES CONSULTADAS

La política es clara,completa y atiende a los diversos tipos de riesgos que deben ser tenidos en cuentaespecificando quién debe hacer qué en cada momento.

DEFINICIÓN DE LOS RIESGOS El uso abusivo o descontrolado de las nuevas tecnologías lleva aparejados cambios en los hábitos y rutinas de los usuarios, pudiendo convertirse en un serio problema cuando el tiempo y la atención dedicados a ellas sobrepasa ampliamente el tiempo dedicado al resto de las actividades. Algunas de las disfunciones y desequilibrios que puede padecer el joven a nivel mental, emocional y de rendimiento escolar son estas: A. PROBLEMAS PSICOLÓGICOS/ACADÉMICOS 1. TRASTORNOS DEL SUEÑO 2. DÉFICIT / DISPERSIÓN DE ATENCIÓN 3. FORMA DE ESCAPE DE PROBLEMAS Y RESPONSABILIDADES REALES 4. AISLAMIENTO DE FAMILIA Y AMIGOS 5. ESCASO CONTROL DE PULSIONES 6. DESINFORMACIÓN E INTOXICACIÓN DE IDEAS 7. AUTOESTIMA VULNERABLE 8. ADICCIÓN A INTERNET 9. OTRAS ADICCIONES B. PROBLEMAS SOCIALES Irritabilidad del joven al ser interrumpido Mentiras Olvidar responsabilidades domésticas Presiones para comprar aparatos Privacidad Bajo rendimiento escolar en las tareas académicas - Uso inadecuado de los equipos informáticos por los alumnos/as - Uso encubierto del móvil - Utilización inadecuada de las TIC por los alumnos en su aprendizaje C. PROBLEMAS DE SALUD FÍSICA Sobrepeso Musculares y articulares Oculares Anorexia/ bulimia Autolesiones D. OTROS PROBLEMAS: CIBERDELITOS VIOLACIÓN DEL DERECHO A LA IMAGEN Y A LA INTIMIDAD. PRIVACIDAD CIBERBULLYING GROOMING SEXTING PHISHING CORREOS FALSOS (HOAX, BULOS, CADENAS, SPAM) VIRUS, MALWARE, SPYWARE...

MEDIDAS DE PROTECCIÓN - PARA EL ALUMNADO - PARA LAS FAMILIAS - PARA LOS PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN BÁSICO Aunque cada edad y caso particular necesitan de unas soluciones concretas, nos permitimos enunciar unas pautas básicas generales que ayudarán a que los menores utilicen las TIC de manera más segura y gratificante a modo de consejos generales para evitar estos problemas.

FUENTES CONSULTADAS LIBROS SITIOS WEB generalistas SITIOS WEB de temas concretos

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PROTOCOLO BÁSICO DE ACTUACIÓN

Esta política recoge un protocolode actuación adeuado para más de 4 riesgos.

CLARIDAD

La política es clara,completa y atiende a los diversos tipos de riesgos que deben ser tenidos en cuentaespecificando quién debe hacer qué en cada momento.

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A. PROBLEMAS PSICOLÓGICOS Y/O ACADÉMICOSB. PROBLEMAS SOCIALESC. PROBLEMAS DE SALUD FÍSICAD. OTROS PROBLEMAS

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN BÁSICO

CLARIDAD

DEFINICIÓN DE LOS RIESGOS A. PROBLEMAS PSICOLÓGICOS/ACADÉMICOS 1. TRASTORNOS DEL SUEÑO Es frecuente que el uso de internet o la televisión por los jóvenes, sin un horario concreto o un control parental, se alargue por la noche sin una noción del paso del tiempo por parte del usuario. Especialmente la navegación por la red es capaz de llenar muchas horas de estímulos y de informaciones nuevas, saltando continuamente de unas páginas a otras o enganchándoles en chats o vídeos. Las horas restadas al sueño repercutirán en el rendimiento escolar y en el equilibrio psíquico del menor 2. DÉFICIT / DISPERSIÓN DE ATENCIÓN Los estímulos, incitaciones y sobre-información que aporta la navegación por la red, así como las herramientas colaborativas de la Web 2.0, pueden, fácilmente, sobrepasar el interés que los jóvenes tienen por otras informaciones que les llegan por medio de sus profesores, padres o monitores de actividades. Si no asumen el valor y la necesidad que tienen de los contenidos y valores de sus educadores, pueden desatenderlos o despreciarlos. A esto se une el tipo de recepción de información a la que se están acostumbrando al navegar por la red: desorganizada, deshilvanada, acelerada y caótica; y que contrasta con la que les ofrecen sus educadores: más lenta y estructurada y que requiere de un esfuerzo de comprensión y aprendizaje. En este contexto, es lógico que el desinterés y la falta de control de atención puedan aparecer, llevándoles a una distracción continua entre pensamientos emergentes y estímulos exteriores. 3. FORMA DE ESCAPE DE PROBLEMAS Y RESPONSABILIDADES REALES Las nuevas tecnologías aportan un continuo flujo de diversión y alicientes que la vida “real”, en contacto con nuestros semejantes y las responsabilidades asociadas, no tienen. Refugiarse y distanciarse de los problemas, obligaciones y desilusiones diarias es una tentación de todos nosotros lo que, en el caso de los adictos a las nuevas tecnologías, se convierte en un mecanismo automático, que solo podrá ser corregido con una atención personalizada. 4. AISLAMIENTO DE FAMILIA Y AMIGOS Solemos elegir las compañías que mejor nos tratan o que más nos estimulan, divierten o enseñan. Pero si a un joven estos valores se los proporciona un videojuego, la comunicación virtual a través de redes sociales, los estímulos de ciertas páginas web o el juego online, entonces sentirá que no necesita salir de su casa para reforzar su autoestima, sus ganas de disfrutar y aprender. No hay que alarmarse, porque el joven está probando y cambiando temporalmente de “compañeros de viaje”, como lo hacen otras personas con sus aficiones, y lo más probable es que, con el tiempo, vuelva a necesitar del contacto directo con otras personas. Un mal síntoma podríamos encontrarlo en la evitación continua y activa de los demás para encerrarse con su ordenador o videojuego. 5. ESCASO CONTROL DE PULSIONES Este es otro síntoma del exceso de tiempo y/o atención dedicado a las nuevas tecnologías, dentro de las cuales el adolescente se expresa y siente de manera libre y sin cortapisas. Al mando del ratón, joystick o mando a distancia se convierte en un “rey” que controla a su gusto qué, cuándo y cómo es lo que recibe, su voluntad es la dueña. Pero, cuando apaga el aparato y vuelve a someterse a la disciplina y voluntad de otras personas, pierde ese control que ha tenido y puede contrariarse, enfadarse, entristecerse o, de nuevo, aislarse. Cuanto más cree un mundo virtual a su medida, peor aguantará el mundo “real”. 6. DESINFORMACIÓN E INTOXICACIÓN DE IDEAS La niñez y la adolescencia están marcadas por una voracidad cognitiva, una tendencia innata a aprender y asumir valores, normas, intereses, límites, creencias y a desarrollar un mapa conceptual del mundo y de sí mismos. La sobreinformación que ahora les llega de televisión, películas e internet se une a las tradicionales fuentes (padres, profesores y lecturas) para trastocar y complicar estos aprendizajes. Los efectos perniciosos de esta sobreinformación son: Falta de sentido crítico Información falsa, credulidad. Desconfianza y/o relativización. Asumir valores y creencias perniciosas. 7. AUTOESTIMA VULNERABLE La autoestima e identidad personales están siempre vinculadas a la valoración que los demás hacen de nosotros. En los jóvenes, esa opinión de sus amigos, familiares y conocidos influye mucho más en su autoestima. Los bulos, rumores o directas descalificaciones que sobre una persona concreta pueden aparecer en las redes sociales influirán en la reputación digital y la autoestima del descalificado. Somos complejos y cambiantes, pero una fotografía que se haya colgado en la red o una frase desafortunada en un tweet pueden marcar a esa persona para siempre, por mucho que después intente justificarse. Por lo tanto, debemos ser cuidadosos con qué escribimos, qué datos y fotografías colgamos en internet o mandamos por mensajería, porque enseguida estarán a disposición de todo el mundo. 8. ADICCIÓN A INTERNET Como cualquier otro tipo de adicción, la de internet puede convertirse para el menor en una obsesión, por la fruición que obtiene a nivel personal. Los distintos usos que hace de su conexión captan su curiosidad, interés y elevan su autoestima de tal forma que no necesita de otras actividades extras. Estas son algunas de las adicciones cibernéticas más frecuentes: Cibersexo, pornografía. Ludopatía, juegos online. Chat Blogging 9. OTRAS ADICCIONES - Teléfono móvil. Abuso incontrolado del móvil, los SMS, WhatsApp, etc., en el que la relación continua y fluida con conocidos les da la sensación de estar integrados, aceptados y valorados ante otras personas o grupo de personas - Videojuegos no online. Es una adicción fuerte causada por la emoción propia del desarrollo de cada juego, la sucesión de niveles y de dificultades, el grado de verosimilitud de las escenas o el reto de acabar el juego con más puntos o más rápido... todo ello provoca que el menor pueda estar enganchado horas y horas. Podemos ofrecer a nuestros hijos juegos enriquecedores y no adictivos u otras actividades lúdicas fuera de la mimada videoconsola. - Televisión. Aunque la televisión no es de reciente aparición, no deja de ser una TIC y la adicción a series, programas de entretenimiento y concursos (ya sea en la televisión tradicional o a través de internet) se ha mantenido como un problema para nuestros jóvenes desde hace años. Incluso la comodidad de llenar sus mentes durante horas, cambiando de programa o de vídeo, también puede enganchar, haciéndoles perder un tiempo valioso. B. PROBLEMAS SOCIALES Irritabilidad del joven al ser interrumpido Mentiras Olvidar responsabilidades domésticas Presiones para comprar aparatos Privacidad Bajo rendimiento escolar en las tareas académicas - Uso inadecuado de los equipos informáticos por los alumnos/as - Uso encubierto del móvil - Utilización inadecuada de las TIC por los alumnos en su aprendizaje C. PROBLEMAS DE SALUD FÍSICA Sobrepeso Musculares y articulares Oculares Anorexia/ bulimia Autolesiones D. OTROS PROBLEMAS: CIBERDELITOS VIOLACIÓN DEL DERECHO A LA IMAGEN Y A LA INTIMIDAD. PRIVACIDAD CIBERBULLYING GROOMING SEXTING PHISHING CORREOS FALSOS (HOAX, BULOS, CADENAS, SPAM) VIRUS, MALWARE, SPYWARE...

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MEDIDAS DE PROTECCIÓN

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PARA:- EL ALUMNADO- LAS FAMILIAS- LOS PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA

MEDIDAS DE PROTECCIÓN - PARA EL ALUMNADO - PARA LAS FAMILIAS - PARA LOS PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA

MEDIDAS DE PROTECCIÓN - PARA EL ALUMNADO Los alumnos y alumnas deben saber y tener presentes los siguientes principios: A. Controlar el tiempo que se conectan, ya sea al ordenador, a la tablet, al móvil o a cualquier otro dispositivo similar. B. Cuidar su correcta posición corporal al usar cualquiera de estos dispositivos, sentándose correctamente. C. Ser prudentes y no concertar encuentros con personas que no conocen y que les proponen quedar a solas. D. Tener respeto a otros usuarios, evitando las burlas, difamaciones, humillaciones y agresiones. E. No suplantar la identidad de nadie en la red. F. Aprender a navegar por internet de forma segura, accediendo solo a contenidos aptos para su edad. G. Saber que tienen derecho a la privacidad de su información personal y a que no sea difundida sin su consentimiento por la red. Hay que tener cuidado con los datos que se comparten tanto en chat, redes sociales o por email (imágenes, datos, perfiles, números de teléfono...), leyendo atentamente las condiciones de las páginas a las que nos suscribimos. H. De la misma manera, entender que no se puede publicar información de otra persona sin su consentimiento. Siempre es aconsejable evitar publicar detalles o imágenes privadas. I. Saber que tienen el deber de pedir ayuda a una persona mayor cuando algo no les guste o lo consideren peligroso para chicos o chicas de su edad, incluso si no les afecta personalmente, para ver conjuntamente con el adulto si hay que denunciarlo a las autoridades competentes. J. Cuidar el mantenimiento de los dispositivos que utilizan, evitando derramar comida o líquidos sobre ellos. - PARA LAS FAMILIAS Es muy importante la contribución de las familias en los siguientes principios: A. Estar al día en todo lo relativo a internet y nuevas tecnologías, ya que cuanta más información se tenga sobre estas realidades mejor podrán ayudar y acompañar a sus hijos o hijas en el buen uso de ellas. B. Acordar unas normas de uso claras, estableciendo y haciendo cumplir un horario. Es importante que los menores tengan claro lo que pueden y no pueden hacer y sepan sus consecuencias. Se debe marcar un tiempo para tareas escolares y un tiempo para el ocio. C. Crear un espíritu crítico sobre la información que aparece en la red y explicarles que no todas las web tienen la misma credibilidad, que es importante filtrar y evaluar su calidad. D. Enseñar a utilizar motores de búsqueda y contrastar varias fuentes sobre un mismo campo, evitando el “corta y pega”, de modo que sus tareas no se conviertan en plagios de trabajos ya realizados. E. Fomentar el diálogo sobre hábitos de utilización de las TIC y sus riesgos. Es importante que el menor sienta que cuando le suceda algo extraño o le incomode, puede decírselo a sus padres sin sentirse culpable. F. Utilizar filtros de control de acceso a la red y programas de control parental, con los que se evitará que los menores accedan a páginas de contenido inapropiado y proporcionarán herramientas de regulación del tiempo de uso de los dispositivos digitales. G. Tener el ordenador en una zona de uso común, ya que facilitará tanto la supervisión del tiempo de utilización como las situaciones que puedan resultar incómodas para el menor, así como la revisión de las web que visita. Buscar una ubicación en la que la luz sea la adecuada, evitando reflejos. H. Cuidar la postura respecto al ordenador, que debe seguir estas pautas: → Los ojos deben estar situados enfrente, y a una distancia mínima del doble de la diagonal de la pantalla. → La espalda recta, y reposada la zona lumbar contra el respaldo de la silla. → El ángulo de rodillas y codo ha de ser de 90º. → Es conveniente acostumbrar al menor a levantar la vista de la pantalla cada 15 o 20 minutos, fijándola en un punto alejado, y a no permanecer en la misma postura durante más de una hora. I. Enseñarles en qué consiste la privacidad, que los datos personales son información sensible y que pueden ser utilizados en su contra. J. Explicarles que en las redes hay que respetar a los demás, que detrás de cada apodo hay una persona y que siempre hay que ser educado. K. Cuidar el ordenador, tablet, móvil…, evitando riesgos físicos, como derramar comida o bebida sobre ellos, ponerlos en focos de calor, que sufran golpes, y mantener limpios todos los componentes. PARA LOS PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA A. Controlar el tiempo que se conectan a internet en clase. B. Colaborar en el mantenimiento de todos los dispositivos tecnológicos del aula. C. Fomentar la utilización de una posición correcta para el cuerpo frente al ordenador, siguiendo estas pautas: • Los ojos deben estar situados enfrente, y a una distancia mínima del doble de la diagonal de la pantalla. • La espalda recta, y reposada la zona lumbar contra el respaldo de la silla • El ángulo de rodillas y codo ha de ser de 90º. • Es conveniente acostumbrar al menor a levantar la vista de la pantalla cada 15 o 20 minutos, fijándola en un punto alejad, y a no permanecer en la misma postura durante más de una hora. D. Fomentar el respeto a otros usuarios, evitando las burlas, difamaciones y agresiones. E. Enseñar a navegar por internet de forma segura, accediendo solo a contenidos aptos para su edad. F. Crear un espíritu crítico sobre la información que aparece en la red y explicarles que no todas las web tienen la misma credibilidad, que es importante filtrar y evaluar su calidad. G. Enseñar a utilizar motores de búsqueda y contrastar varias fuentes sobre un mismo campo, evitando el “corta y pega”, para evitar plagios de trabajos ya realizados. H. Advertir del derecho a la privacidad de la información personal del alumnado y a que no sea difundida sin su consentimiento por la red. Hay que tener cuidado con los datos que se comparten tanto en chat, redes sociales o por email (imágenes, datos, perfiles, números de teléfonos.), leyendo atentamente las condiciones de las páginas a las que nos suscribimos . I. De la misma manera, explicar que no se puede publicar información de otra persona sin su consentimiento. Siempre es aconsejable evitar publicar detalles o imágenes privadas.

CLARIDAD

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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN BÁSICO • Informarse de los riesgos que entrañan los usos de las nuevas tecnologías en los jóvenes. Hay decenas de páginas con avisos y datos sobre estos peligros. • Observar a nuestros hijos/alumnos por si ya están padeciendo alguno de los problemas citados o están en vías de hacerlo. • Que los padres sepan manejar el ordenador, tablet o teléfono, y entiendan cómo utilizan sus hijos los mismos. Así será también más fácil compartir contenidos y experiencias, charlar sobre estas tecnologías e incluso poder jugar con ellos, siempre buscando su beneficio. • Acordar normas de uso claras de los dispositivos digitales. Para ello hay que empezar mostrándoles, con sinceridad y sin alarmismos, los problemas a los que se pueden ver sometidos. Las normas incluirán contenidos, aplicaciones y programas que no pueden usar (por su edad o por su peligro) y el horario de utilización para el trabajo académico y para el uso personal. • Dialogar frecuentemente y sin presiones sobre el uso de las TIC, así como de las dificultades y logros que ambos (padres e hijos) puedan tener con estas tecnologías. En este ambiente de confianza el hijo/a podrá pedir ayuda o comentar sus problemas sin esconderlos ni sentirse culpable. • Es recomendable colocar el ordenador y la videoconsola en un lugar común, siempre que se pueda, para controlar su uso y el tiempo que dedican a ello. • Utilizar tecnologías de software para proteger el equipo y a los menores. Entre ellos son imprescindibles los antivirus, anti-spyware y firewalls, siendo también recomendables los filtros de contenidos, los controles parentales o el repaso del historial de páginas visitadas de su navegador. Existen muchas soluciones eficaces en el mercado, tanto gratuitas como de pago. • Extremar el cuidado con las descargas de software, especialmente las gratuitas, ya que en muchos casos son el origen de problemas en los equipos (instalación de malware, robo de datos…). Especialmente se debe extremar el cuidado en Windows con archivos .exe que no se sepa exactamente para qué sirven y que no provengan de una fuente segura, y con los permisos de instalación de aplicaciones en tablets y teléfonos móviles. • Desconfiar de correos de remitentes desconocidos o anónimos que piden que se realicen acciones en el equipo, o que se haga clic en un enlace. • Concienciar del fraude que supone utilizar programas o juegos piratas. No solo es una estafa que no nos gustaría que nos hicieran a nosotros, también es un peligro potencial por virus que puedan contener y por la posible desconfiguración del sistema operativo. • Acordar actividades alternativas saludables al uso abusivo de las nuevas tecnologías. Existen muchas actividades, deportes, cursos, talleres, aficiones, asociaciones, ONG, etc., en las que el menor puede divertirse, aprender y sentirse realizado. Lo que se busca sobre todo será movilizar físicamente al joven y socializarle para evitar la posible vida sedentaria que tendrá si dedica mucho tiempo a las TIC. • Tener claro el papel de padre como educador y no como “colega”, para no ceder ante las presiones de los hijos que reclaman más tiempo de ocio frente al ordenador, menor control y la compra de más aparatos. La realización de nuestros hijos/alumnos a medio y largo plazo es más importante que su satisfacción inmediata.

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FUENTES CONSULTADAS

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FUENTES CONSULTADAS LIBROS SITIOS WEB generalistas SITIOS WEB de temas concretos

FUENTES CONSULTADAS LIBROS • Educar niños y adolescentes en la era digital. El reto de la educación en el siglo XXI. Nora Rodríguez. Ediciones Paidós. • La generación App. Howard Gardner. Ediciones Paidós. SITIOS WEB generalistas • Alerta en Línea http://www.alertaenlinea.gov/ • Alertas tecnológicas. Policía nacional http://www.policia.es/org_central/judicial/ udef/alertas_1.html • Centro de seguridad en internet http://www.centrointernetsegura.es/ • Grupo de delitos telemáticos. Guardia Civil https://www.gdt.guardiacivil.es/ webgdt/home_alerta.php • Guía de buenas prácticas TIC para las familias http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/web-guia/index.html • Ins@fe http://www.saferinternet.org/ • internet seguro. CanalTIC http://canaltic.com/internetseguro/ • Kontuzdatos http://www.avpd.euskadi.net/s04-kontuzdt/es/ • Oficina de seguridad del internauta http://www.osi.es/ • Pantallas amigas http://www.pantallasamigas.net/ • Privacidad en internet http://privacidad-internet.blogspot.com.es/ • Protégeles http://www.protegeles.com/ SITIOS WEB de temas concretos • emtic , junta de extremadura https://emtic.educarex.es • Ciberacoso y ciberbullying https://ciberacoso.wordpress.com/ • Denuncia online http://www.denuncia-online.org/ • Instituto nacional de ciberseguridad https://www.incibe.es/ • Leyendas Urbanas, Hoax & Fraudes http://leyendasbypolis.blogspot.com.es/ • Phishing http://www.consumer.es/phishing • Registro de hoax http://registrodehoax.blogspot.com.es/ • Sexting http://www.sexting.es/index.html • Spam, phishing and pharming (Ins@fe) http://www.saferinternet.org/online-issues/parents-and-carers/spam-phishing-and-pharming

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