Música en la calle

Par Betty Benaventeet Bénédicte MacGregor-IllionnetFormatrices académiques Formation initiale

Séquence EspagnolClasse de Seconde

EL PUEBLO, EL BARRIO, LA CIUDAD

La música en la calle: ¿tradición popular o vector de cohesión social?

Etapa 1 Blind test: un recorrido musical Etapa 2 Músicas y bailes de España y América latinaEtapa 3 Milonga, tango e identidad porteñaEtapa 4 Sevillanas para todosEtapa 5 La herencia afrocaribeña en la músicaEtapa 6 Bailando en PerúEvaluación

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Etapa 1Blind test: un recorrido musical

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Vas a ver y escuchar diferentes tipos de músicas y canciones en español. Tienes que: -decir qué tipo de música te gusta más y por qué.-expresar cuáles son las emociones que sientes al escuchar una música u otra.-intentar identificar el país y el estilo de cada música/canción.

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Estos símbolos indican ayudas de léxico para expresarte. Haz clic.

Este símbolo indica que puedes ver un video. Haz clic.

Léxico de la música la melodía el ritmo la letra los músicos los instrumentos musicales el concierto el baile la orquesta el/la cantante

Esta música transmite … -alegría / felicidad -emociones / sentimientos -tristeza -nostalgia -energía Me siento... -alegre / feliz -triste -nostálgico/a -con ganas de bailar / de cantar... -animado/a

Expresar mi opinión y mis gustos A mí me gusta / no me gusta esta música porque … A mí me parece que … Yo creo que … / pienso que …/ opino que … En mi opinión, … (No) estoy de acuerdo con … Además … Prefiero … porque …

Haz clic para escuchar este recorrido musical

Etapa 2 Músicas y bailes de España y América latina

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A-Parejas bailando en la Habana (Cuba), 2018 (Pura Vida 2de)

C-Jóvenes gitanos tocando y cantando, 2013 (Pura Vida 2de)

D-Milonga en Buenos Aires (Argentina), (buenosairesstay.com)

B-Músicos tocando en una calle de la Habana (Cuba), 2010 (Pura Vida 2de)

Este símbolo indica un ejercicio que tienes que hacer.Haz clic.

Léxico para ayudarte el baile el bailarín / la bailarina la banda de músicos los instrumentos musicales las percusiones la guitarra reunirse / estar juntos la alegría = la felicidad estar alegre = ser feliz

https://www.youtube.com/watch?v=_fySaApGalk

https://www.youtube.com/watch?v=oUExfRjeYOw

https://www.youtube.com/watch?v=0PBRbey5BuI

https://www.youtube.com/watch?v=LQqgg-kCscs

Observa y describe las cuatro fotos. En la foto ... podemos ver a … ¿Qué tienen en común esats fotos? ¿Qué ambiente reflejan? ¿Te gustaría ver un concierto en la calle o bailar en la calle? Expresión escrita Después de observar las fotos y mirar los videos, elige el tipo de música o de baile que más te gusta. ¿En qué lugar te gustaría estar? Argumenta tus respuestas. (3 argumentos) 4/5 líneas

Etapa 3 Milonga, tangoe identidad porteña

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Haz clic para ver el video “Secretos de las milongas, donde el tango vive de lunes a lunes”

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Este símbolo te da informaciones culturales. Haz clic.

Haz clic para ver Secretos de las milongas

Nota cultural La milonga es un baile argentino parecido al tango, pero también se refiere al lugar en que se baila el tango.

Mira el video y contesta las preguntas -Busca informaciones que muestran que el tango tiene mucho éxito. -¿Cuáles son los códigos en las milongas? -¿Por qué podemos decir que las milongas son un reflejo de la sociedad? -¿Cómo comprendes esta frase: “el tango es una metáfora de la vida”?

Etapa 4Sevillanas para todos

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Sevillanos delante de las casetas en la Feria de Sevilla (Vía libre 2de)

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3) Lee este fragmento de la letra de la sevillana “A bailar” A bailar, a bailar, a bailar alegres sevillanastodo el mundo a bailar, a bailar, a bailar,ven conmigo a bailar.La feria se ilumina con tu belleza.(…) Que viva la alegría de mi gente y de mi pueblo,vamos a bailar. ¿Por qué se puede decir que la letra de esta sevillana ilustra el texto?

4) Mira este video de la feria de abril de 2018 (del Ayuntamiento de Sevilla) y luego haz clic en el símbolo azul para realizar el ejercicio https://www.youtube.com/watch?v=H0LgMWVHbx4

1) Mira la foto ¿Qué elementos del texto se encuentran en la foto?

5) Mira el video (símbolo rosa) y redacta después esta expresión escrita Utilizando el texto, la foto, y el fragmento de la sevillana, presenta este video y lo que puedes ver (3 ideas) y explica en qué sentido la feria es un vector de cohesión social para los sevillanos (2 ideas)

2) Lee el texto y contesta las preguntas -Precisa dónde y cuándo pasa la feria, y cuánto tiempo dura. -Muestra que la feria es muy importante para los sevillanos. -Busca las actividades que se suelen hacer durante la feria. -¿Por qué podemos decir que la feria refuerza la cohesión social?

Etapa 5La herencia afrocaribeña en la música

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La conga, Evelio García Mata (artista cubano), 1930

Nota cultural La conga es al mismo tiempo un instrumento de música, un ritmo y un baile cubano de origen africano

3) Expresión escrita La rumba es un elemento fundamental de la identidad de Cuba. Utilizando el cuadro y el video, explica por qué. Estructura tus ideas. Da por lo menos 4 argumentos. Utiliza el léxico que has aprendido desde el principio de la secuencia.

1) La conga Presenta y describe este documento, utilizando todo el léxico que has aprendido en la secuencia. ¿Qué ambiente se desprende de este cuadro?

2) Mira el reportaje -Identifica el tema general. -La rumba nació de una fusión de diferentes músicas. Apunta sus diferentes orígenes. -Muestra la importancia de la rumba para los cubanos, y su expansión en el mundo. -¿Por qué se puede decir que la rumba es un vector social?

Mira este reportaje sobre la rumba

Etapa 6Bailando en Perú

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Pareja bailando marinera peruana (promperu.gob.pe)

TEXTO 1 (prensa)

TEXTO 2 (LITERATURA)

Mira este video de marinera peruana https://www.youtube.com/watch?v=N1C3Ii7u7LQ

Nota cultural La marinera peruana es un baile de pareja típico de Perú que se caracteriza por el uso de pañuelos. El huayno es un género musical y un baile peruano andino. Existen muchas variantes según las regiones.

La marinera peruana es sin lugar a dudas una de las manifestaciones culturales más representativas del Perú. Una danza que expresa arte e identidad nacional a base de ritmo, elegancia, fuerza, picardía(1) y galantería (…) Es una mezcla artística de raíces española, indígena y africana. (…) Una danza declarada como Patrimonio Cultural de la Nación y considerada por muchos como “La reina y señora de todos los bailes del Perú” en sus diversas variedades regionales. Además, en 2012, el Congreso de la República del Perú declaró celebrar el Día de la Marinera el 7 de octubre. Peru.info/es-pe (1)malice, espièglerie 1.¿Cuáles son las características de la marinera? 2.¿Cuáles son los orígenes de la marinera? 3.Cita dos ejemplos que muestran que la marinera tiene mucha importancia en Perú.

Solo un barrio alegre había en la ciudad: Huanupata(1). Era el único barrio donde había chicherías(2). Los sábados y domingos tocaban arpa y violín en las de mayor clientela, y bailaban huaynos y marineras. (…) Las chicherías recibían gente desde el mediodía, pero solo en la tarde y en la noche de los sábados y domingos iban los músicos. Cualquier parroquiano(3) podía pedir que tocaran el huayno que prefería. Era difícil que el arpista no lo supiera. Los Ríos profundos, José María Arguedas, 1958 (1)barrio de Abancay, ciudad de Perú -(2)bares que venden chicha, bebida alcohólica de los Andes - (3)(ici) client 1.Léxico: apunta el nombre de 2 instrumentos, 2 bailes, 1 músico. 2.Muestra que las chicherías eran un lugar alegre. 3.¿Qué se hacía en las chicherías? 4.¿Que pedían los clientes?

Evaluación

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Vous disposez de 5 min pour prendre connaissance de l’intégralité du sujet. Vous allez ensuite visionner 3 courtes vidéos, 3 fois au total. Chaque visionnage est espacé d’une minute. Vous prendrez connaissance des informations relatives à chaque vidéo avant de les visionner.

Video 1 Fragmento de la película Chico y Rita, de Fernando Trueba, con la música de Bebo Valdés. La Habana, años 1940. Chico, pianista de jazz, encuentra a Rita, una hermosa cantante.

Video 2 La Habana. Reportaje sobre Eliades Ochoa, famoso músico y cantante que formaba parte del grupo Buena Vista Social Club, compuesto por músicos cubanos en los años 1990 y que tuvo un gran éxito internacional.

Video 3 Cádiz, España. Los habitantes realizan un flashmob de flamenco, organizado por el bailaor de flamenco Eduardo Guerrero.

Lee las informaciones sobre los videos y luego haz clic aquí para mirarlos. No olvides hacer clic en el símbolo azul para conocer el tema de la expresión escrita.

Después de mirar el video, redacta esta expresión escrita Explica en qué podemos decir que estos tres videos ilustran el tema de la secuencia: “La música en la calle: ¿tradición popular o vector de cohesión social?”. Estructura tus ideas, utiliza ejemplos precisos de los videos, el léxico y las ideas de la clase.

Hasta luego

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https://www.youtube.com/watch?v=Bnc7Bz57CME