La co-éducation avec l'Atelier Canopé 12

La co-éducation

Avec l'Atelier Canopé 12

Pour vous, parents !

Conception : Amandine BENOITChargée de ValorisationDIRECTION TERRITORIALE ACADÉMIES DE MONTPELLIER ET DE TOULOUSE---amandine.benoit@reseau-canope.fr 06 47 94 27 85

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Trouver un bon rythme

• Accompagner ses enfants dans les apprentissages n'est pas faire la classe, toute la journée, à la maison.

• Comme à l'école, il faut répartir les temps d’activités (10 à 15 min pour les plus petits, 15 à 25 min pour les CP, 20 à 25 min pour les CE1 - CE2 et 30 à 40 minutes pour les enfants de CM1 et CM2), pour atteindre une durée maximale de 2 à 3h par jour. Bien entendu, c’est une moyenne : adaptez le temps, en fonction de vos enfants et de vos propres contraintes.

• Continuez à coucher vos enfants tôt et à les lever aux heures habituelles.

Varier les activités

• Alternez les activités les plus difficiles, celles qui demandent davantage de concentration avec des activités plus ludiques et moins contraignantes (voir l'exemple d’organisation du temps sur une journée).

• Proposez à vos enfants de créer des objets, des jeux, préparer des exposés, des recettes, écrire, lire des livres qu'ils pourront partager avec leurs camarades et leur maîtresse ou leur maître, via des photos, des vidéos, ou lors de leur retour à l’école.

Echanger et déconnecter

• Comme vous le faites habituellement, soutenez vos enfants dans leur travail et profitez de ces temps passés ensemble pour leur parler, pour échanger avec eux, sur leurs activités, leurs apprentissages.

• Dans cette période où votre enfant manque d'activités physiques, veillez à réduire les temps d'écran (télévision, tablette, téléphone). Il est possible de faire du sport : de nombreuses vidéos sont proposées, avec des exercices qui peuvent être faits à la maison et en famille.

• Évitez si possible qu'ils soient présents lors des journaux télévisés, potentiellement anxiogènes. Quelques conseils pour leur permettre de traverser cette période difficile

Exemple d'une journée type

De manière générale, en dehors de toutes activités ludiques ou d’entrainements scolaires, entrainer les enfants à développer certaines habiletés de manière autonome (mettre ses chaussures, faire ses lacets, s’habiller, se laver, etc. seul) et à participer davantage à la vie de famille (mettre la table, élaborer les menus, ranger, etc.). Exemple d’organisation du temps sur une journée Matinée Un « réveil physique » peut être envisagé (étirements, etc.) Petit déjeuner Démarrer la matinée par des activités calmes et éviter les écrans. Après le petit déjeuner Proposer les activités les plus « sollicitantes » fournies par l’enseignant(e). Les séances doivent être adaptées à la capacité d’attention des enfants. Prévoir des moments de pause. Un temps de relaxation ? En fin de matinée Eviter les activités qui demanderaient trop d’attention. Possibilité d’utiliser des supports numériques ludiques sur écran. Préparer les menus, cuisiner, mettre la table. Midi Repas et temps libre Après-midi Après le repas, Sieste pour les plus petits. Activités calmes : lecture ou écoute d’histoires, jeux, écoute musicale, peinture, dessin, collages, bricolages, vidéos éducatives, poétiques, « ne rien faire »,… En milieu d’après-midi Poursuivre les activités plus « sollicitantes » du matin. Ne pas oublier de faire des pauses et de goûter. Après le goûter Faire en famille quelques activités physiques et sportives : gym à la maison ! Fin de journée Parler, écrire, dessiner ce que l’on a fait, travaillé dans la journée sur un support dédié (comme un « journal », cf. quelques propositions dans les ressources). Jeux, activités diverses. Préparer le diner avec les parents, mettre la table, etc.

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