#estamoscontigo

Proyecto Aprendizaje-Servicio: #estamoscontigo

Breve descripción del proyecto

ETAPA

NIVEL

PRODUCTOS FINALES

Autoría

Licencia

Áreas implicadas

Justificación Curricular

Enfoque Metodológico

Recursos Necesarios

CARTAS ENVIADAS

PRIMARIA

6º A y B

CENTRO

SOCIAL SCIENCE

vídeo DEL PRODUCTO FINAL

LENGUA MATEMÁTICAS

C.E.I.P. Bilingüe Alba Plata

DIFUSIÓN EN MEDIOS

Los informativos de RTVE Extremadura que se emite al medio día: https://www.youtube.com/watch?v=e-RcOGPCYyU El programa “A Esta Hora” de Canal de Extremadura que se emite por la tarde.: https://www.youtube.com/watch?v=nosulDdvpv0 El Periódico de Extremadura que dedicó un reportaje el pasado 28 de marzo de 2020: https://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/sociedad/si-sientes-solo-piensa-mi-emotivas-cartas-alumnos-colegio-alba-plata_1226454.html?fbclid=IwAR1-0rGyIvDqNajM_dJhAHd2FuSi8YPliDpVFoCI1Ued3kzp_NADpumeJWk En la Gaceta: http://lagaceta.educarex.es/leer/art0275.html?fbclid=IwAR1eH1VbOeLIUaAWIHyug9GigmrR73FrVfuZs3u3gtiOfY3oHmsF3NCwLkA Y en la Cadena Ser: https://cadenaser.com/emisora/2020/04/02/ser_caceres/1585828151_944136.html?fbclid=IwAR042RmRi_PLo5xm4LP0cy0wuMT6Ldaugcp1jeskZv8I8I3FSlnrKEPh32o

Tras el confinamiento que todos hemos vivido y que comenzó el pasado viernes 13 de marzo nos hemos vimos con la necesidad de aprovechar esta situación para darle una vuelta a nuestra práctica educativa como docentes.En los tiempos en los que vivimos debido al Covid-19 es necesario realizar procesos de enseñanaza mucho más conectado a la realidad actual. Hemos visto más que necesario aprovechar esta situación para poder realizar un proceso de enseñanza aprendizaje mucho más conectado con lo que estaba ocurriendo en nuestra sociedad. Durante las primeras semanas de confinamiento queríamos dar un paso más. Para ello, vamos a llevar a cabo un proyecto educativo, bajo las metodologías ABP y Aprendizaje-Servicio en las áreas de Lengua, Matemáticas y Social Science. A través de Aprendizaje-Servicio queremos aportar nuestro granito de arena a la sociedad, para que todas esas personas que estaban pasándolo tan mal, tengan un empujón de alegría, fuerza y sobre todo de vida. ¿Pero por qué elegimos el Aprendizaje-Servicio? Porque pensamos que esta metodología no se limita a detectar solo necesidades y adquirir conocimientos, sino que implica al alumnado en la prestación de un servicio a la comunidad. Además, entendemos por “servicio” la realización de una actividad que produce un bien y que se entrega gratuitamente en beneficio de la comunidad, por lo que sin duda esta era la metodología más adecuada. Con este proyecto combinamos los procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto, creemos que bien articulado. Por ello hemos montado el Aps titulado #estamoscontigo. En él, a realizaremos un trabajo transversal a través de las áreas de Lengua, Matemáticas y Science,. Estas asignaturas se trabajarán de forma transversal y tendrán tareas comunes que pondrán en juego las distintas competencias curriculares que debe desempeñar el alumnado. Este proyecto va dedicado a todos los héroes y heroínas que luchan en nuestras calles contra el covid-19. Además, tenemos claro que no solo están luchando el personal sanitario, sino que también va dedicado a cuerpos y fuerzas del estado, barrenderos, personal de los supermercados, transportistas, agricultores, ganadores y demás personas anónimas que, a través de su generosidad, están luchando n para poder vencer esta pandemia. Por supuesto no podíamos olvidarnos del personal hospitalizado y de los centros de mayores, así que nuestro reconocimiento también es para ellos/as.

Compartimos la información recogida en la presente documento/presentación por medio de la licencia de CREATIVE COMMONS explicada en este enlace.

- FRANCISCO JAVIER RUBIO JIMÉNEZ. - JUAN ANTONIO DURÁN SILES.

• LENGUA
• MATEMÁTICAS
• SOCIAL SCIENCE

MATEMÁTICAS MAT 1.2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema). (CMCT, CPAA, CCL) MAT 1.2.5. Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos publicitarios, rebajas…). (CMCT, CCL, CSCV) MAT 1.4.2. Se plantea nuevos problemas, a partir de uno resuelto: variando los datos, proponiendo nuevas preguntas, conectándolo con la realidad, buscando otros contextos, etc. (CMCT, SIEE, CPAA) MAT 1.6.1. Resuelve problemas de la vida cotidiana adecuados a su nivel estableciendo conexiones entre la realidad y las matemáticas y valorando la utilidad de los conocimientos matemáticos. (CMCT, CPAA) MAT 1.13.1. Se inicia en la utilización de herramientas tecnológicas para la realización de cálculos numéricos, para aprender y para resolver problemas. (CMCT, CPAA, CD) MAT 2.6.1. Realiza operaciones con números naturales: suma, resta, multiplicación y división. (CMCT) MAT 2.6.7. Realiza operaciones con números decimales. (CMCT) MAT 2.6.9. Calcula porcentajes de una cantidad. (CMCT) MAT 2.7.1. Utiliza los porcentajes para expresar partes en contextos de la vida cotidiana. (CMCT, CPAA) MAT 2.7.3. Calcula aumentos y disminuciones porcentuales. (CMCT) MAT 2.7.5. Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando porcentajes y regla de tres en situaciones de proporcionalidad directa, (CMCT, CCL,CPAA) MAT 2.8.11. Calcula tantos por ciento en situaciones reales. (CMCT) MAT 5.2.3. Realiza e interpreta gráficos muy sencillos: diagramas de barras, poligonales y sectoriales, con datos obtenidos de situaciones muy cercanas. (CMCT, CCL, CD) LENGUA LCL 2.2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana. (CCL, CPAA) LCL 2.5.5. Comprende la información contenida en los gráficos, estableciendo relaciones con la información que aparece en el texto relacionada con los mismos. (CCL, CMCT) LCL 2.7.1. Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener datos e información para llevar a cabo trabajos individuales o en grupo.. CCL,CPAA) LCL 2.9.1. Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información. (CCL, CD)LCL 2.9.2. Es capaz de interpretar la información y hacer un resumen de la misma. (CCL, CPAA) LCL 3.1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrónicos, etc. imitando textos modelo. (CCL, CPAA)LCL 3.1.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas. (CCL, CPAA) LCL 3.6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas. (CCL, CSCV) LCL 3.8.1. Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir, presentar los textos y buscar información. (CCL, CD)LCL 3.8.2. Utiliza Internet y las TIC: reproductor de video, reproductor de DVD, ordenador, reproductor de CD-audio, cámara de fotos digital y grabadora de audio como recursos para la realización de tareas diversas: escribir y modificar un texto, crear tablas y gráficas, etc. (CCL, CD) LCL 4.3.1. Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra (CCL, CPAA)LCL 4.3.2. Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario. (CCL, CPAA) LCL 4.3.3. Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas. (CCL) LCL 4.4.4. Usa con corrección los signos de puntuación. (CCL) LCL 4.4.5. Aplica las reglas de uso de la tilde. (CCL) LCL 4.4.6. Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias. (CCL) LCL 4.5.1. Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje. (CCL, CD) CIENCIAS SOCIALES - CSOC 1.1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito. (CCL, CPAA) - CSOC 1.2.1. Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales...) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. (CD, CPAA) - CSOC 1.2.2. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación. (CD, CPAA, CCL) - CSOC 1.3.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. (CPAA, CCL) - CSOC 1.7.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver conflictos. (CSCV,CPAA) - CSOC 1.9.1. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean. (CPAA, SIEE) - CSOC 3.8.2. Identifica y describe los principales problemas actuales de la población: superpoblación, envejecimiento, inmigración, etc. (CSCV, CCL) - CSOC 3.9.2. Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, e identifica los sectores a los que pertenecen. (CMCT, CCL) - CSOC 3.10.1. Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que pertenecen. (CMCT, CPAA) - CSOC 3.11.1. Valora con espíritu crítico la función de la publicidad y reconoce y explica las técnicas publicitarias más habituales, analizando ejemplos concretos. (CSCV, CEC) - CSOC 3.13.1. Desarrolla la creatividad y valora la capacidad emprendedora de los miembros de una sociedad. (CPAA, SIEE) - CSOC 3.14.1. Identifica diferentes tipos de empresa según su tamaño y el sector económico al que pertenecen las actividades que desarrollan. (CMCT, SIEE) - CSOC 3.14.1. Identifica diferentes tipos de empresa según su tamaño y el sector económico al que pertenecen las actividades que desarrollan. (CMCT, SIEE) - CSOC 3.14.2. Describe diversas formas de organización empresarial. (SIEE, CCL) - CSOC 3.14.3. Define términos sencillos relacionados con el mundo de la empresa y la economía, ilustrando las definiciones con ejemplos. (SIEE, CCL) PLÁSTICA - PLA 1.2.5. Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color, y añadiendo textos utilizando la tipografía más adecuada a su función. (CCL, CEC) - PLA 1.2.6. Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de un cómic. (CCL, CPAA)- PLA 1.3.1. Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño, color, brillo, contraste...) que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos. (CD, CCL, CPAA) -PLA 2.3.1. Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones, manejando los materiales e instrumentos de manera adecuda, cuidando el material y el espacio de uso. (CEC, CSCV) - PLA 2.4.1. Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, desarrollándola en bocetos y eligiendo los que mejor se adecuan a sus propósitos en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido. (SIEE, CSCV, CD, CPAA)

El presente proyectos e basará en un enfoque metodológico centrado en: - Aprendizaje Basado en proyectos. - Aprendizaje Servicio - Flipped Classroom. El principal argumento para apostar por los enfoques anteriormente citados es fomentar la implicación cognitiva del alumnado en la construcción de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje, pasando a ejercer la figura docente un rol de guía del mismo. Igualmente, las estructuras cooperativas, nos permitan una mayor atención a la diversidad, así como dotar al alumnado de las competencias necesarias para desenvolverse en la sociedad. Además, será un proyecto con un tinte de servicio a la comunidad. Intentaremos que lo aprendido en los contenidos curriculares tenga una influencia sobre nuestra sociedad más cercana fomentando el consumo responsable local y el incentivo por comprar bien en nuestra localidad. Finalmente, destacar que el uso de las TAC (Tecnologías del aprendizaje y la comunicación) obviamenmte será algo cotidiano en el desarrollo y resolución de las tareas propuestas.

Humanos: Las familias desde casa, el profesorado desde la distancia y tantos agentes como fuesen necesarios por los medios más seguros. Materiales: - Material propio del alumnado (rotuladores, ceras, lapiceros, lápices de colores, etc.). - Material fungible. Aplicaciones o herramientas que se van a usar: - Genially - Entorno educarex: Meet Hungout, Correo electrónico, google drive, presentaciones de google, classroom, drive... -Uso de la plataforma eScholarium. -Uso de la plataforma Classroom. - App Quick.

C.E.I.P. Bilingüe Alba Plata

Los informativos de RTVE Extremadura que se emite al medio día: https://www.youtube.com/watch?v=e-RcOGPCYyU El programa “A Esta Hora” de Canal de Extremadura que se emite por la tarde.: https://www.youtube.com/watch?v=nosulDdvpv0 El Periódico de Extremadura que dedicó un reportaje el pasado 28 de marzo de 2020: https://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/sociedad/si-sientes-solo-piensa-mi-emotivas-cartas-alumnos-colegio-alba-plata_1226454.html?fbclid=IwAR1-0rGyIvDqNajM_dJhAHd2FuSi8YPliDpVFoCI1Ued3kzp_NADpumeJWk En la Gaceta: http://lagaceta.educarex.es/leer/art0275.html?fbclid=IwAR1eH1VbOeLIUaAWIHyug9GigmrR73FrVfuZs3u3gtiOfY3oHmsF3NCwLkA Y en la Cadena Ser: https://cadenaser.com/emisora/2020/04/02/ser_caceres/1585828151_944136.html?fbclid=IwAR042RmRi_PLo5xm4LP0cy0wuMT6Ldaugcp1jeskZv8I8I3FSlnrKEPh32o