FISZKI FREINET
Dorota Kozioł-Żurawska
Created on May 25, 2020
More creations to inspire you
BASIL RESTAURANT PRESENTATION
Presentation
AC/DC
Presentation
THE MESOZOIC ERA
Presentation
ALL THE THINGS
Presentation
ASTL
Presentation
VISUAL COMMUNICATION AND STORYTELLING
Presentation
ENGLISH IRREGULAR VERBS
Presentation
Transcript
Sieć wsparcia dla nauczycieli wychowani przedszkolnego
przy RODN WOM Katowice
Dzień dobry Panie Freinecie - CZĘŚĆ III - fiszki
Doradca metodyczny wychowania przedszkolnego
Dzień dobry!
„Niech każdy z twych uczniów znajdzie jakąś dziedzinę,
w której będzie mógł choć na chwilę uzyskać przewagę i powodzenie…
Bez trudu znajdziesz trzydzieści funkcji,
w których zabłysnąć może twoja trzydziestka uczniów”
C. Freinet
KILKA SŁÓW
O EDUKACJI ALTERNATYWNEJ
Co to jest edukacja alternatywna?
Edukacja alternatywna jest formą sprzeciwu wobec sformalizowanego systemu szkolnego i panujących w niej zasad. To także chęć humanizacji edukacji, zastąpienie lekcji szkolnej na rzecz ujęcia pracy systemem całodniowym oraz uaktywnianie dzieci zgodnie z ich zainteresowaniami i predyspozycjami. E
dukacja alternatywna stanowi wyraz buntu przeciw sztywności i sztampowości systemu szkolnego, braku podmiotowych relacji nauczyciela z dziećmi oraz zachwiania proporcji między dążeniem do osiągania celów dydaktycznych i wychowawczych.
w stosunku do tego, co jest powszechnie stosowane i uznawane za obowiązujące.
Edukacja alternatywna zakłada głównie:
PRZYKŁADY EDUKACJI ALTERNATYWNEJ :
- KONCEPCJA RUDOLFA STEINERA
- KONCEPCJA MARII MONTESORII
- KONCEPCJA JANUSZA KORCZAKA
- KONCEPCJA CELESTYNA FREINETA
WIEDZY NIGDY DOŚĆ...
Freinet dostrzegł, że dzieci nudzą się na lekcjach, natomiast zaciekawia je to, co same wynoszą z obserwacji życia i z własnych doświadczeń.
Będąc świadomym zainteresowania dzieci samym życiem, nauczanie dzieciom gotowej wiedzy uznał za krzywdę wyrządzaną na ich osobowości.
Hasło "precz z podręcznikami" służyło skoncentrowaniu uwagi na dziecku, jego potrzebach, zainteresowaniach, całości jego myśli, doznań i działań.
O nastawieniu tym pisała E. Freinet: "Obserwując dziecko jako osobnika działającego, dochodzi do wniosku, że jednostka psychiczna, jak każdy organizm, broni swej integralności za każdą cenę. Stąd wynika konieczność wykrywania głębokiego nurtu zainteresowań każdej indywidualności i pójścia za tym zainteresowaniem - żywienie go, zachowywanie jego zapotrzebowań i siły oraz kierowania nim, żeby był płodny."
W rozwoju dziecka Freinet wyodrębnia trzy fazy:
Tu przez zabawę jako typową postać aktywności dziecięcej przygotowuje się dziecko do pracy i realizacji zadań życiowych.
Inteligencję pojmował Freinet jako ogólną zdolność
"wchłaniania doświadczeń."
Wg niego tradycyjna szkoła rozwija "tylko jeden rodzaj inteligencji abstrakcyjnej, działającej poza realną rzeczywistością za pośrednictwem słów i pojęć utrwalonych w pamięci".
.
Według Freineta są jeszcze inne rodzaje inteligencji.
Ich wykształcenie zależy od nabytych przypadkowo doświadczeń.
Są to:
inteligencja rąk, którymi oddziaływuje się na środowisko, pragnąc je przekształcić i opanować;
inteligencja artystyczna;
inteligencja poznawcza, która rozwija zdrowy rozsądek; inteligencja twórcza, stanowiąca talent badaczy naukowych i wielkich mistrzów handlu i przemysłu;
inteligencja polityczna i społeczna, która kształtuje ludzi czynu i przywódców mas".
Założenia pedagogiki Freineta:
FISZKI
Fiszki odgrywają bardzo ważną rolę w koncepcji freinetowskiej. Podczas pracy z fiszkami dziecko nigdy nie jest oceniany przez nauczyciela, dlatego nie ciąży nad nim lęk przed oceną.
To sprawia, że dziecko świadomie pragnie i dąży do prawidłowego wykonania zadania.
Każde dziecko jest inne i potrzebuje więcej lub mniej czasu do przyswojenia sobie wiedzy.
Dzieci mające trudności w nauce nie nadążają nad wyrównywaniem braków, dlatego też fiszki to wspaniałe rozwiązanie problemu i stanowią dużą pomoc dla tych dzieci. Fiszki mogą być wykorzystywane na każdych zajęciach, są elementem pomocniczym dla innych technik.
Fiszki pełnią rolę w przygotowaniu dziecka do rozumienia poleceń, co przygotowuje do cichego czytania ze zrozumieniem (dzieci czytające, bo takie zdażają się nawet w 5 latkach),
a tym samym w przyszłości do samokształcenia.
i cierpliwości w pokonywaniu trudności poprzez powtórne wykonywanie zadań w przypadku dużej liczby zadań. Każde dziecko może pracować zgodnie ze swoim rozwojem intelektualnym oraz tempem uwarunkowanym cechami temperamentu. Dziecko ma możliwość wybrać fiszkę trudniejszą lub łatwiejszą obejmująca mniej lub więcej zadań. Dziecko pracujące wolniej wykona zadania z jednej lub dwu fiszek, a dziecko pracujące szybciej wykona tych zadań więcej.
FISZKI AUTOKOREKTYWNE
W pracy z dziećmi przedszkolnymi, przy wykorzystaniu techniki fiszki autokorektywnej potrzebny jest nauczyciel, gdyż fiszka tego rodzaju polega na wykonaniu pewnych zadań,
które prowadzą do rozwiązania postawionego problemu i utrwalenia zdobytych wiadomości.
Istotne jest, aby dziecko samo doszło do poprawnego rozwiązania postawionego zadania.
Dziecko ma więc szansę na sukces.
FISZKI ZADANIOWE
Mogą to być pojedyncze kartki dla każdego dziecka lub też przygotowane na tablicy demonstracyjnej dla całego zespołu. Według ich instrukcji dzieci wykonują określone zadanie.
1
2
3
4
FISZKA INSPIRUJĄCA - PROBLEMOWA
Dzieci w wieku przedszkolnym potrzebują pomocy dorosłego do odczytania zadania
i, często, do asysty w jego wykonaniu ze względu na małą samodzielność,
np. dziecko samo nie pójdzie do parku po liście – potrzebuje opiekuna.
Najczęściej fiszka posiada formę rysunku uzupełnionego poleceniem.
Zawarte w niej zdania są proste, a rysunki bardzo wymowne.
Polecenie: narysuj, opowiedz, pokaż, to propozycje alternatywne dla dziecka.
Często jednak zdarza się, że dzieci łączą te propozycje na przykład rysując i opowiadając lub pokazując i opowiadając.
Każda forma jest dopuszczalna, ponieważ wynika z indywidualnych potrzeb dziecka.
Wynikają one z odmienności charakterów i zainteresowań dzieci.
Nauczyciel dostosowuje je do potrzeb wychowanków.
Stosowanie w pracy z dziećmi techniki fiszek problemowych umożliwia realizację wielu celów diagnostycznych oraz daje możliwość poznania wychowanków. Dzięki nim dowiemy się:
BEATA STANICZEK ROK W PRZEDSZKOLU
PRZYKŁADY FISZEK PROBLEMOWYCH
1
2
3
LINK DO STRONY POŚWIĘCONEJ FISZKOM
4
ZADANIE :)
DZISIAJ W RAMACH DZIAŁAŃ WARSZTOWYCH ZAPRASZAM CIĘ DO WYKONANIA DWÓCH POWYŻSZYCH FISZEK - EFEKT Z EWALUACJI MUROWANY :)
JAKIE ZADANIE MOGŁABYŚ WYMYSLEĆ DLA KOLEŻANEK NAUCZYCIELEK?
BEZ DANYCH OSOBOWYCH AUTORA.
DZIĘKUJĘ !
ZAPRASZAM DO KONTAKTU :