Tu colegio Javeriano, en casa

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“Formamos para la vida construimos región”

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“Formamos para la vida construimos región”

Nuestra propuesta de innovación pedagógica, permitió que nos adaptáramos con facilidad al proceso de acompañamiento remoto mediado por la tecnología y continuar trabajando unidos, para que la formación integral siga siendo una realidad. Bienvenidos a esta experiencia.

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CUARTO A UNDÉCIMO

PRIMERO A TERCERO

PREESCOLAR

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Nuestra estrategia

ADMISIONES VIRTUALES

INFORMACIÓN GENERAL

ACADEMIA

RECTORÍA

BIENESTAR

GESTIÓN HUMANAADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

PASTORAL

Nuestra estrategia

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El Padre Rector Diego Giraldo Aristizábal S.J. se dirige a la comunidad educativa, a través de un mensaje de esperanza, liderazgo y confianza plena en maestros estudiantes y familias para asumir el reto de continuar desde casa con todos los procesos que caracterizan la buena formación del Colegio San Francisco Javier.

RECTORÍA

Tu colegio Javerianoen casa

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Espacios de acompañamiento asincrónicos: Corresponden a la participación de los estudiantes en actividades escolares que incorporan la estrategia pedagógica de foros.

Espacios de acompañamiento sincrónicos: Son encuentros entre maestros y estudiantes para orientar inquietudes de manera particular sobre las actividades realizadas en el proyecto o áreas especializadas. Se realizan de manera sincrónica con el docente de acuerdo a la planeación semanal de actividades.

Espacios de fundamentación: Son encuentros en tiempo real entre maestros y estudiantes, que se planean cuando el maestro desea explicar o fundamentar un tema, en el desarrollo del proyecto o áreas especializadas.

¿Qué tipo de encuentros tenemos?

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La interacción entre maestros y estudiantes.Acompañamiento por parte de los maestrosen el desarrollo de actividades.Comunicación con los padres de familia parafortalecer procesos de acompañamiento a sus hijos.Acompañamiento desde las áreas de Academia, Pastoral, Bienestar y Servicio de Asesoría Escolar (SAE) de forma personalizada a estudiantes.

Los recursos implementados para el trabajo de manera remota posibilitan:

Infraestructura tecnológica

G-SUITE MEETEstablece la comunicación en video conferencia para los diferentes tipos de encuentros entre estudiantes y maestros, extendiendo su uso a las demás áreas funcionales (bienestar, pastoral, servicio de asesoría escolar)

SAPRED: Realiza la gestión de los contenidos digitales usados por los estudiantes en el desarrollo de los proyectos integrados de aprendizaje y áreas especializadas, los cuales están disponibles a través del visor de actividades.

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Administra la herramienta de comunicaciones mediante el uso mensajería. Estructura una planeación agenda por herramienta de calendario, además, de los encuentros asincrónicos en foros.

Plataformas

RED SOCIAL Se usa la plataforma Facebook para establecer una comunicación rápida dirigida a las personas de la comunidad educativa que usan esta red social.

PAGINA WEB Es el sitio web institucional que informa a la comunidad educativa sobre las actividades, noticias, campañas, reconocimientos, circulares y eventos que se desarrollan desde las diferentes área funcionales.

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CORREO INSTITUCIONALEs el correo corporativo que identifica de manera oficial al Colegio San Francisco Javier y a las personas que están vinculadas al colegio como colaboradores apostólicos de la Compañía de Jesús.

Comunicación institucional

Las circunstancias actuales que vivimos a nivel global, nos han llevado a asumir con liderazgo y valentía los retos que implican los cambios de formas y recursos a nivel educativo, pero indiscutiblemente sin descuidar el estado afectivo y emocional. Por esto, el Servicio de Asesoría Escolar y la Pastoral del colegio continúan acompañando a la comunidad educativa.

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Una de las características de la educación jesuita es el cuidado integral de la persona, a través del acompañamiento, que se realiza desde el amor y el servicio para que el otro crezca, respetando las circunstancias particulares.

Cuidado del otro

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SEGUIMIENTO AL APRENDIZAJE COOPERATIVO (SAC) Se realiza con una frecuencia de dos veces por semana dispuestos en la planeación. Participan los acompañantes y estudiantes en un diálogo reflexivo personal, para valorar los avances y abordar los retos que se presentan en el desarrollo de las actividades o hacer reflejo de sentimientos. Propiciando procesos meta-cognitivos en nuestros estudiantes.

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REUNIONES DE GRADO Se realizan diariamente y asisten los acompañantes del grado y maestros de áreas especializadas, con el fin de realizar una evaluación permanente que nos permite cualificar los procesos de enseñanza - aprendizaje, analizar y proponer acciones de mejora.

¿Cómo garantizamos el acompañamiento en los procesos académicos?

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COMITÉ ACADÉMICO Es una instancia presidida por la directora académica y asisten coordinadores académicos de cada conjunto de grados. Se convoca tres veces a la semana y su propósito es diseñar, cualificar y evaluar los procesos pedagógicos de cada grado, a través, de un discernimiento colectivo que permite dinamizar nuestra propuesta de innovación pedagógica, en el marco del apoyo remoto, mediado por la tecnología.

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COMISIONES DE SEGUIMIENTO Es una reunión ampliada del consejo de grado, con la asistencia del servicio de asesoría escolar y coordinador académico respectivo. Su propósito es aportar más elementos para el acompañamiento pedagógico y emocional de los estudiantes, estableciendo planes de mejora individuales o grupales si es del caso. Se realizan cada mitad de periodo.

¿Cómo garantizamos el acompañamiento en los procesos académicos?

Bachillerato

Preescolar

SAPEIN

Son experiencias integrales orientadas por la Pastoral del colegio en articulación con las demás áreas funcionales. Su intencionalidad consiste en el fortalecimiento de las relaciones a nivel individual, colectivo, con Dios y con el entorno, de acuerdo al carisma ignaciano. De esta forma, articulan los Encuentros con Cristo, jornadas de afectividad, la formación para la acción social FAS, la responsabilidad ambiental, la formación para el liderazgo y las convivencias grupales a través de contenidos específicos presentes en los fundamentos de la pedagogía ignaciana.Es por eso que desde la virtualidad la Sapein sigue en su proceso brindando espacios y escenarios propicios a los estudiantes, en donde puedan reflexionar sobre sus realidades y necesidades específicas según su edad.

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La Pastoral del Colegio San Francisco Javier busca seguir acompañando a las familias por medio de diversas estrategias tecnológicas, tales como la creación de un blog “Pastoral-Con Sentido”, con el ánimo de seguir aportando en el proceso formativo de los estudiantes, asegurando con ello, su crecimiento espiritual y personal.

PASTORAL

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• Actuar con honestidad y con responsabilidad.
• Respetar los acuerdos institucionales y los establecidos particularmente con Directivos o Docentes.
• Participar en todas las actividades programadas por el colegio.
• Acatar fielmente las instrucciones de carácter académico, formativo y de seguridad, dadas por sus profesores.

• COMO ESTUDIANTE
• El Manual de Convivencia sigue siendo nuestra carta de navegación en este tiempo de cuarentena, pero debemos ser más cuidadosos con algunos acuerdos en este tiempo de formación mediada por las tecnologías de comunicación, los recordamos:

Qué debo hacer durante este proceso de acompañamiento mediado por las tecnologías de comunicación

BIENESTAR

Aprovechamientodel Tiempolibre

Yo como padre

Yo como estudiante

GAE

Plan de vida

Consejo Estudiantil

Misión del maestro en el Colegio

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BIENESTAR

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• Antes de comenzar el acompañamiento, organizo previamente todos los elementos necesarios para iniciar mi actividad de manera tranquila y sin tropiezos.

• Tengo a la mano los links que los profesores me han suministrado y los puedo encontrar en los horarios establecidos para las actividades programadas para cada semana y así poder ingresar al acompañamiento utilizando la plataforma Meet.

• Cuido que mi presentación personal sea adecuada y respetuosa con mis profesores y compañeros.

• Me conecto puntualmente al acompañamiento.

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Para que durante el proceso de formación mediada por las tecnologías de comunicación no se me presenten dificultades debo tener en cuenta los siguientes aspectos:

BIENESTAR

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• Estoy presente durante todo el tiempo y acojo las indicaciones dadas por el profesor.

• Evito las distracciones durante el acompañamiento.

• Soy respetuoso y cortés durante el acompañamiento con mis profesores y compañeros.

• Pido la palabra por medio del chat de la plataforma Meet y espero la autorización del profesor para poder intervenir.

• Utilizo el chat para hacer preguntas, para participar y hacer aportes durante el acompañamiento.

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Para que durante el proceso de formación mediada por las tecnologías de comunicación no se me presenten dificultades debo tener en cuenta los siguientes aspectos:

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• Cuido que las actividades que envié a través de la mensajería de Sapred (texto, videos, audios, imágenes, infogramas, mapas mentales, etc.) sea utilizado exclusivamente para fines pedagógicos, respeto los derechos de autor y la reserva de los mismos.

• Cuando el profesor da por terminado el acompañamiento, agradezco, me despido y me desconecto de la sala.

• Planeo muy bien mi tiempo para cumplir con las responsabilidades académicas derivadas de los acompañamientos.

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Para que durante el proceso de formación mediada por las tecnologías de comunicación no se me presenten dificultades debo tener en cuenta los siguientes aspectos:

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• Si hay inquietudes que no pude resolver durante el desarrollo del acompañamiento, le envió un mensaje al profesor a través de Sapred, comentando en que consiste mi dificultad o pidiendo un espacio para que pueda ser atendido.

• Cuando no puedo asistir a uno de los acompañamientos, me debo comunicar inmediatamente con el profesor e informarle el motivo de mi ausencia y acordar con él un nuevo espacio para dialogar sobre lo tratado durante el acompañamiento al cual no pude asistir.

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Para que durante el proceso de formación mediada por las tecnologías de comunicación no se me presenten dificultades debo tener en cuenta los siguientes aspectos:

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• Si hay inquietudes que no pude resolver durante el desarrollo del acompañamiento, le envió un mensaje al profesor a través de Sapred, comentando en que consiste mi dificultad o pidiendo un espacio para que pueda ser atendido.

• Cuando no puedo asistir a uno de los acompañamientos, me debo comunicar inmediatamente con el profesor e informarle el motivo de mi ausencia y acordar con él un nuevo espacio para dialogar sobre lo tratado durante el acompañamiento al cual no pude asistir.

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Para que durante el proceso de formación mediada por las tecnologías de comunicación no se me presenten dificultades debo tener en cuenta los siguientes aspectos:

BIENESTAR

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Esto se logra cuando el Profesor hace el Acompañamiento a su grupo y se complementa con el dialogo personal utilizando la virtualidad para conocer como esta, como se sienten cada uno de sus estudiantes.

La misión de los Profesores en el Colegio es “Conocer a cada uno de sus estudiantes, para guiarlos en su proceso de formación integral, brindándoles herramientas que les permitan desarrollar y potenciar los talentos que Dios les dio”. (Profesores – Colegio Javeriano- Agosto de 2014)

Acompañante de Grupo - Misión del maestro en el Colegio

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BIENESTAR

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Saludo a la comunidad Educativa Después de este tiempo de cuarentena agradecer a: Estudiantes: Por la actitud, disposicion Padres de Familia: Por el apoyo Profesores: Por la dedicación y acompañamiento.Directivos: Por liderar la propuesta y la preparación desde la virtualidad.

Intervención del Personero y los Representantes

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BIENESTAR

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NOSOTROS COMO PADRES DE FAMILIA

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• Nos disponemos emocionalmente para acompañar a nuestros hijos, motivarlos y enseñarles autorregulación en lo que supone una jornada escolar apoyada por la tecnología, de manera que se levanten a tiempo, se bañen, cuiden su presentación personal y sigan el horario establecido por el colegio.

• Disponemos de todos los medios necesarios para que nuestros hijos tengan conectividad y el manejo del entorno virtual con anterioridad. Estamos pendientes de que nuestros hijos dispongan de los links para el ingreso a las plataformas indicadas para el acompañamiento.

BIENESTAR

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NOSOTROS COMO PADRES DE FAMILIA

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• Les ubicamos a nuestros hijos el computador en un espacio de la casa donde se pueda favorecer su concentración lejos de los ruidos que les puedan afectar.

• Tenemos muy presente que es el profesor quien debe abrir la sala donde van a trabajar nuestros hijos, por eso nos abstenemos de abrir salas paralelas.

• Nos mantenemos al margen de los acompañamientos y no interferimos en ellos. Esto hará que nuestros hijos puedan centrarse en sus actividades académicas o formativas y no estén al mismo tiempo frente a dos autoridades: el profesor y nosotros.

BIENESTAR

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NOSOTROS COMO PADRES DE FAMILIA

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• Nos mantenemos informados acerca de los comunicados y actividades del Colegio, consultando diariamente la “Plataforma Sapred” y la página oficial de la institución. Los compartimos en familia.

• Planeamos muy bien el tiempo con nuestros hijos de tal forma que tengan espacios para cumplir con las responsabilidades académicas y puedan contar también con periodos de descanso y esparcimiento.

• Aprovechamos este tiempo para enseñarles a nuestros hijos sobre la responsabilidad y la autonomía. No los protejamos en exceso contra la frustración o la equivocación. Equivocarse les ayudará a desarrollar resiliencia y aprenderán a superar los desafíos de la vida.

BIENESTAR

Proyectos integrados de aprendizaje.GuiasExperiencias Clave Planeación semanal SAE Pastoral Bienestar Estudiantil

PREESCOLAR

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Desarrollo corporal y cuidado de la salud.

Exploración, conocimiento y comprensión del mundo.

Lenguaje, comunicación y expresión

Relación del niño consigo mismo, con los otros y con Dios – Jesús.

Nuestro Plan de Estudios se articula en Cuatro ÁMBITOS, que se desarrollan en los Proyectos Integrados de Aprendizaje:

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Nuestro modelo pedagógico opta por la integración de las diferentes asignaturas, programas, proyectos y obras de la misión regional en Nariño, en proyectos globalizadores, basados en preguntas y situaciones reales y significativas que garantizan la transversalidad y la conexión de conocimientos en contextos locales, regionales y nacionales, teniendo en cuenta la realidad social, económica, ambiental, política, cultural y espiritual en cada uno de ellos.

¿Qué son los Proyectos integrados de aprendizaje?.

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Transición: “Bitácora de colores”

Jardín: “ Rugrats, una aventura literaria”

Pre-Jardín: “Despertando mis sentidos”

¡continuamos con nuestros proyectos integrados de aprendizaje¡

Metodología

Experiencias Clave:

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Son experiencias significativas, que los maestros diseñan específicamente para aquellos aprendizajes relacionados con lenguaje, habilidades sociales, pensamiento lógico y matemático.

los niños construyen conocimiento y le encuentran sentido a su mundo.

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Las familias pueden acceder a SAPRED, donde pueden acceder a la planeación semanal, guiones integrados, tomas de contacto y servicio de mensajería.

Estas guías las diseñan los maestros que pertenecen al grado; con el fin de facilitar el acompañamiento por parte de los maestros. En ellas se plantean actividades significativas y experiencias clave.

Metodología Guías

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Ver ejemplo

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Esta planeación, se publica en la plataforma Sapred, los viernes en la tarde, para que la familia conozca, que se va a desarrollar la semana entrante.

En ella, se relacionan las actividades propuestas en las guías, los espacios de fundamentación, los espacios de áreas especializadas y de acompañamiento, con su respectivo enlace de acceso a la sesión en Meet, Herramienta de G-suite (GMAIL).

MetodologíaPlaneaciónsemanal

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Los encuentros virtuales permiten verificar los procesos de desarrollo de las actividades propuestas y realizar retroalimentación, cambio de estrategias y ejecución de nuevas actividades.

La evaluación se realiza mediante la observación, el seguimiento y la documentación de las actividades programadas para tal fin. La evaluación se realiza mediante la observación, el seguimiento y la documentación de las actividades programadas para tal fin.

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Rúbricas publicadas en Sapred: El conocimiento oportuno por parte de las familias de los criterios de evaluación y de las rubricas correspondientes, les permite reconocer el desarrollo de su aprendizaje y avanzar desde un nivel inicial hasta el dominio de los propósitos y productos del aprendizaje.

Cada una de las actividades de evaluación es diseñada previamente y se articula, en el desarrollo habitual del proceso de enseñanza aprendizaje.

Evaluación

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Desde el 31 de marzo, el S.A.E continúa gestionando el proceso de admisiones de los aspirantes para los diferentes grados de preescolar.

La psicóloga del preescolar, dará respuesta a la solicitud de los padres de familia, a través de la acompañante, correo electrónico o plataformas institucionales.

La familia o estudiante que presenta alguna situación particular (emocional, académica o familiar) derivada del confinamiento, puede solicitar a la profesional del SAE, la atención a través de: coordinación académica, acompañantes, directamente al correo electrónico o plataforma SAPRED.

Los estudiantes que están en acompañamiento con el SAE, para continuar con la asesoría, son citados a través del correo electrónico, plataformas SAPRED y Google MEET, previo acuerdo con la acompañante.

Proceso para acompañamiento desde el SAE.Contacto: baezmilena@javeriano.edu.co

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Servicio de Asesoría Escolar más cerca de la familia javeriana

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Acompañamiento espiritual

Desde el área de pastoral del Colegio Javeriano, queremos que se sientan acompañados. Sabemos que para algunos será un reto el permanecer tanto tiempo en casa y puede que se agoten las estrategias o dinámicas de trabajo. Para ello, la pastoral del Javeriano ha dispuesto de un equipo de Jesuitas y de pastoralistas que por vías alternativas tales como skype, facetime, whatsApp, instagram, meet entre otras, puedan brindar este servicio de acompañamiento espiritual a toda la comunidad educativa.

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Pastoral Preescolar

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Tomas de contacto

Desde el área de pastoral en preescolar se ha implementado las tomas de contacto grupal con los estudiantes, acompañando y ofreciendo desde el ámbito espiritual la vida sacramental, como lo fue Semana Santa en Casa y en Casa Con Dios.

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Pastoral Preescolar

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BIENESTAR ESTUDIANTIL EN PREESCOLAR

IZADA DE BANDERA: Reconoce a los estudiantes de preescolar que demuestran en su cotidianidad las inteligencias múltiples. Próximos actos cívicos: el 28 de mayo se realiza el de párvulos y el 18 de Junio el de transición.

ACOMPAÑAMIENTO: Los acompañantes desde las tomas de contacto motivan y están coordinando las actividades de cada día, dialogan, detectan logros o retos encontrando estrategias, que ponen en práctica para mejorar los procesos de interacción con compañeros, familias, y maestros, orientando sus procesos de manera oportuna y necesaria.

PROYECTOS DE CONSEJO ESTUDIANTIL: Desde la representación al consejo estudiantil de Jardín y transición los estudiantes abordan sus proyectos y los proponen a sus compañeros para desarrollarlos desde el apoyo remoto.

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BIENESTAR ESTUDIANTIL EN PREESCOLAR

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Proyectos integrados de aprendizaje. Guiones integrados Planeación semanal Clubes SAE Pastoral Bienestar Estudiantil

Cuarto a undécimo

¿Qué son los Proyectos integrados de aprendizaje?.

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METODOLOGÍA

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METODOLOGÍA

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Verplaneación

METODOLOGÍA

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EVALUACIÓN

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RUTINAS

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PAUTAS PARA LOS ESPACIOS DE FUNDAMENTACIÓN (MOMENTO SINCRÓNICO) EN MEET

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SAE

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Proceso para acompañamiento desde el SAE

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PASTORAL

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Formación Sacramental

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Grupos apostólicos

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Campamento Misión

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Ejercicios Espirituales

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- REUNION KAIROS-

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SEDEAURORA

SEDECLAUSTRO

REUNIONESSECRETARIOS

PLAN DE VIDA

Bienestar estudiantil

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FOTOS PENDINETES

Bienestarestudiantil

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Bienestar Estudiantil

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Bienestarestudiantil

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GESTIÓN HUMANA – ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

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