Proyecto Final Mobile Learning and Augmented Reality

LORENA GUERRA ALCAIDE

Animals in the World

PROYECTOFiNaL

1. Alumnado 2. Materia 3. Objetivos4. Competencias5. Contenidos6. Ejemplo del producto final7. Descripción del Proceso 8. Apps y Taxonomía de Bloom 9. Evaluación 10.Gracias

Índice

- Lengua extranjera (Inglés)- Ciencias Naturales

2. materia

Número: 20 alumnos/as.Edades: 8 - 9 años.Nivel: tercer curso de Educación Primara

1. Alumnado

• investigar y Conocer los tipos de animales segun el lugar donde viven.

• Describir animales en inglés usando "it has got", "It is...", "It lives ..."

• Utilizar aplicaciones para crear imágenes en 3D y saber como crear y leer un código QR.

objetivos

1. Competencia en comunicación lingüística (CLC): al resumir la información y describir los animales.
2. Competencia en matemáticas, ciencia y tecnología (CMST): al hacer mapas mentales, y buscar la información.
3. Competencia digital (DC) se desarrolla cuando los estudiantes utilizan las TIC para comunicarse, crear la presentación para sus proyectos e interactuar en Entornos Digitales de Aprendizaje como Edmodo y nuestro blog en el que se publicarán también todos los proyectos finales para que esa información nunca se pierda.
4. Aprender a aprender (L2L): al aprender diferentes estrategias para su aprendizaje a lo largo de la vida (cómo aprender por sí mismos) y reflexionarán continuamente sobre su propio aprendizaje.
5. Competencias sociales y cívicas (CCE): al trabajar en grupo, utilizando estrategias de cooperación.
6. Sentido de la iniciativa y el espíritu empresarial (SIE): al decidir, planificar y organizar sus proyectos. Todos tienen la responsabilidad.
7. Concienciación y expresión cultural (CAE): al conocer los distintos animales que podemos encontrar en las culturas española e inglesa.

competenciasclave

En esta propuesta didáctica las competencias se trabajan de la siguiente manera:

• identificar y usar Vocabulario en inglés relacionado con animales.

• identificar y usar Vocabulario para describir animales (body parts).

• Reconocer y usar el Verbo "have got", "to be" y presente simple "It lives..."

• leer y entender información simple sobre la Clasificación de los animales según su habitat.

• usar y crear códigos qR.

Incluye las 4 skills:escuchar, hablar, leer y escribir.

contenidos

CÓDIGO QR

Grupo 1

6. ejemplo del producto final

Animals in the world. Agrupamiento: 4 grupos de 5 personas.Fase 1: Kahoot (evaluación inicial)Fase 2: Con Lino.it (lluvia de ideas en grupos)Fase 3: Cada grupo buscará información de un tipo de animal según su habitat (Diigo): (a) animales terrestres, (b) acuáticos, (c) aereos y (d) acuáticos-terrestres.Fase 4: Cada grupo hará un esquema con mindmeister para organizar su proyecto.Fase 5: Los describen y los vemos en realidad aumentada (Metaverse y QR).Fase 6: Cada grupo pondrá en un poster y en un blog común los códigos QR con sus animales en 3D y sus descripciones en inglés para que el resto del colegio y del mundo pueda verlos.

7. descripción del proceso

8. APPS y Taxonomía de Bloom

NIVEL RECORDAR - COMPRENDER. KahootNIVEL APLICAR Códigos Qr (QR Droid)NIVEL ANALIZAR. Mindmeister y Pearltrees NIVEL EVALUAR. Lino It y RubistarNIVEL CREAR. Metaverse.

MOBILE LEARNING

Evaluación de la maestraal alumnado con una rúbrica

Coevaluación: todos los miembros del grupos evaluan al resto con la misma rúbrica inicial

Autoevaluación: se le da una rubrica como guía al principio para que tengan en cuenta los aspectos más importantes y se usará esta misma para la evaluación final.

Evaluación de la actuación docente con una rúbrica para propuestas de mejora.

Rubistar

¿Ha hecho todo lo que se pedía?

Rúbrica

¿Hemos trabajado todos por igual?

Checklist

¿Qué tengo que hacer?

Rubistar

9. Evaluación

¡Gracias!