Mały Miś

29.55.2020

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1) „Skrzynia skarbów” – zabawa doskonaląca percepcję dotykową. Rodzic przygotowuje „skrzynię skarbów” – kartonowe pudełko z otworem. Ukrywa w jego wnętrzu różne przedmioty . Zadaniem kolejnych ochotników jest próba ich rozpoznania za pomocą dotyku. Następnie dzieci pokazują przedmiot, który wylosowały, i wspólnie sprawdzają, czy odgadły, czym jest dany przedmiot. Rozmowa z dzieckiem na temat: Co jest dla ciebie cenne/wartościowe? 2) Co wiesz o pieniądzach? – dzieci wcielają się w role specjalistów do spraw pieniędzy. Opowiadają o tym, co wiedzą o pieniądzach. Jeśli nie wypowiadają się spontanicznie, rodzic pomaga im, zadając dodatkowe pytania, np.: Komu są potrzebne pieniądze? W jaki sposób powstają pieniądze? Co możemy kupić za pieniądze? Skąd mamy pieniądze? Z czego są zrobione pieniądze? Czy zawsze istniały pieniądze?

Rodzic prezentuje dziecku banknoty i monety. Uwaga! Prezentacji dokonuje w rękawiczkach! Dziecko otrzymuje arkusz papieru w formacie zbliżonym do banknotu. Ma za zadanie zaprojektować swój własny. Rodzic przypomina, że banknoty mają dwie strony. Z jednej strony znajduje się wizerunek osoby, a z drugiej – przedmioty, budowle związane z jej życiem, czasami, w których żyła. Prosi również, aby na każdym banknocie znalazło się jego oznaczenie cyfrowe, czyli wartość. Może to będzie banknot babci, a może pani z przedszkola? Każdy pomysł będzie dobry!

• Dzieci porównują ciężar poszczególnych monet. Szacują, czy ważą tyle samo, czy różnią się od siebie – układają na jednej dłoni wybraną monetę, a na drugiej dłoni inną monetę. Opisują swoje wrażenia.
• Układają monety od największej do najmniejszej i odwrotnie.
• Segregują monety według nominału.
• Układanie rytmów z monet. Rodzic układa rytm, np. moneta 1 gr – 2 gr – 5 gr, a zadaniem dziecka jest go kontynuować.

.Wysłuchanie bajkiMichela Piquemala. "Lusterko i pieniądze" Bajka żydowska Pewnego razu małe dziecko zapytało swego ojca: – Tato, co to są pieniądze? Ojciec zastanawiał się przez chwilę, a potem wziął kawałek zwykłego szkła i podniósł go do oczu dziecka, prosząc je: – Popatrz przez nie! Dziecko mogło zobaczyć przez szkło i swojego ojca, i ludzi, którzy przechodzili ulicą, i przejeżdżające nią pojazdy. Potem ojciec wziął srebrną farbę i pokrył nią całą powierzchnię jednej strony szkła, żeby zrobić z niej podlew lusterka. – Popatrz teraz – poprosił. Ale w tak utworzonym lustrze dziecko widziało już tylko własną twarz. – To jest właśnie niebezpieczeństwo, które niesie ze sobą pieniądz – powiedział ojciec. – Prowadzi ono do tego, że widzisz już tylko samego siebie. Rozmowa z dzieckiem po przeczytaniu bajki:

• Przed czym ojciec chciał przestrzec swoje dziecko?
• Czy wszystko można kupić za pieniądze?

Dzień dobry, Puka do Was Miś Bruno , który dzielnie pilnuje naszej sali. Ma nowe zadanie w ramach kolejnego modułu: „Mali przedsiębiorcy". Drodzy Rodzice i tu niezbędna jest wasza pomoc. Proszę byście podczas zaproponowanych zadań zrobili zdjęcia, z których będę mogła wykonać fotorelację dla organizatorów. Na zdjęciach nie muszą być dzieci, a jedynie wykonywane przez nie zadania. Wiem, że mogę na Was liczyć No to zaczynamy!

Zapraszam do zabaw.

Czas na film: „Krótka historia pieniądza”.

Zaprojektuj banknot.

„Monetowy frottage” - zabawa plastyczna.

Zabawy matematyczne z monetami.

Poczytaj mi mamo!

Rodzice wraz z dziećmi budują sklep z artykułów dostępnych w domu. Do zabawy można użyć papierowych pieniędzy wykonanych przez dziecko. Rodzic przypomina dziecku o używaniu słów grzecznościowych: proszę, dziękuję.

Zabawa w sklep.

Wesołej zabawy! Czekam na zdjęcia! p. Mariola.