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stranger

things

en el virgen del carmen

empezar

los hechos

La policía investiga las inquietantes desapariciones de dos estudiantes del I.E.S. Virgen del Carmen de Jaén en mitad de la clase de Lengua.

Estas desapariciones han sucedido en el aula 2-11, del grupo 3º D. Tanto los compañeros de clase como la profesora no pueden explicar lo sucedido. "Todo pasó muy rápido y no pudimos reaccionar", ha declarado asustada una alumna.

extraños sucesos en la 2-11

inquietantes desapariciones de alumnos

Las investigaciones de la profesora de Lengua la han llevado a experimentar un sistema de comunicación con luces. Gracias a esto, ha conseguido comunicarse con los desaparecidos. ¡Están vivos!

Por su parte, el resto de alumnos de 3º D han descubierto que hay una dimensión paralela: el Mundo del Revés, donde puede que estén atrapados sus compañeros.

luces, monstruos y una realidad alternativa

la investigación

el enemigo

En un intento de rescatar a sus compañeros, un grupo de alumnos de 3º D se han topado con un monstruo.

Al parecer, este monstruo, apodado por los alumnos como "Azotamentes", se alimenta de los errores de morfología que se cometen en las aulas de nuestro mundo. Además, tiene unos secuaces que se presentan de varias formas a los que los chicos han llamado "Morfogorgones".
Para acabar con ellos y rescatar a sus amigos, estos alumnos tendrán que entrenar duro, conocer a sus oponentes y mejorar en morfología.

El monstruo de las sombras

o azotamentes

un terrible monstruo tiene retenidos a los alumnos en el mundo del revés

el

entrenamiento


Aprende a reconocer a los morfogorgones antes de que ellos te encuentren a ti y podrás rescatar a tus compañeros.

5. adverbios

7. preposiciones

8. conjunciones

1. Sustantivos

2. adjetivos

3. verbos

4. los mellizos:

determinantes y
pronombres

los morfogorgones


(en nuestra dimensión: "clases de palabras")

empieza el

entrenamiento

6. interjecciones

1

el sustantivo


2

el

adjetivo

3

el

verbo

4

pronombres y determinantes

plan de entrenamiento

Tienes dos semanas para prepararte. ¡Organicémoslas!

día


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plan de entrenamiento

5

el

adverbio
y las
interjecciones

6

preposiciones

y conjunciones

7

la mejor

arma:
un libro

Empezar el proyecto del flipbook.

8

¡celebrémoslo con una canción!

día


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1. El sustantivo



¿Qué es un sustantivo?


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¿Cómo forma el número?


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¿Cómo forma el género?


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Clases de sustantivos


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El sustantivo o nombre es la palabra que sirve para designar elementos de la realidad: objetos, seres vivos (personas, animales o plantas), ideas o acontecimientos. Ejemplos: niño, león, roble, casa, amor, época.

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Los sustantivos distinguen dos números: singular y plural. En general, el plural se obtiene añadiendo las terminaciones -s o -es, según las siguientes normas gramaticales:

  • -s para los sustantivos que acaban en vocal: sofá-sofás.
  • -es para los sustantivos que acaban en consonante o en diptongo: ventanal-ventanales; rey-reyes.
  • -s o -es para los nombres que acaban en -í o ú tónicas: esquí o esquíes; bambús o bambúes.

No obstante, existen varias excepciones. Así, por ejemplo, los sustantivos que en singular acaban en -s o -x no sufren variaciones para formar su plural: el martes-los martes; el tórax-los tórax; el lunes-los lunes.


Si eres más de vídeos:https://www.youtube.com/watch?v=-FKbzCijziw

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Según su género, los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos. En los sustantivos que ser refieren a personas y animales, el género se identifica con el sexo. En los demás casos, este género viene determinado por la lengua (género gramatical) y se marca mediante los determinantes: el o los para los sustantivos masculinos y la o las para los femeninos. No obstante, los sustantivos femeninos que empiezan por a- tónica, llevan delante el artículo el cuando están en singular (ej.: el aula). En plural, sin embargo, van precedidos del artículo femenino (ej.: las aulas).


Por otro lado, en los sustantivos que distinguen el género masculino y femenino, lo más habitual es que este último se ponga de manifiesto mediante la presencia del morfema "-a". Sin embargo, existen excepciones:

  • Nombres con morfema variable: actor / actriz; poeta / poetisa; conde / condesa...
  • Nombres heterónimos en los que se expresa el género masculino o femenino mediante diferentes palabras: hombre / mujer; toro /vaca...
  • Sustantivos que tienen la misma forma para el masculino y el femenino. En este caso, son los determinantes que acompañan al nombre su género: el psiquiatra / la psiquiatra; el astronauta / la astronauta...
  • Nombres epicenos. Poseen también una forma única para el masculino y el femenino, pero se diferencian de los anteriores en que los determinantes que los acompañan no varían nunca de género: persona, víctima...
  • Nombres ambiguos. Pueden adoptar cualquiera de los dos géneros: el mar / la mar; el calor / la calor...


Si eres más de vídeos: https://www.youtube.com/watch?v=GYOq6KnZID8&feature=emb_title

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Según su significado, los sustantivos pueden ser:

  • Comunes / propios. Los sustantivos comunes designan a una serie de elementos de una misma clase o especie y se escriben con minúsculas: mesa, árbitro… Los sustantivos propios, por su parte, sirven para nombrar a un ser u elemento en particular y se escriben con mayúsculas: Ana, Bilbao.
  • Concretos / abstractos. Los sustantivos comunes pueden ser concretos o abstractos. Los concretos designan seres o elementos que pueden ser percibidos por los sentidos, es decir, se pueden ver, tocar, oír, etc.: árbol, fuego… Los sustantivos abstractos, por el contrario, sirven para nombrar ideas o sentimientos: bondad, belleza...
  • Contables / incontables. Los sustantivos concretos pueden ser, a su vez, contables o incontables. Son contables aquellos sustantivos que designan elementos que se pueden contar (un bolígrafo, dos ventanas, tres casas…) y son incontables aquellos que no pueden contarse (arena, azúcar…).
  • Individuales / colectivos. Los sustantivos contables pueden ser individuales o colectivos. Son individuales aquellos que, en singular, designan a un solo elemento (armario, nevera…) y son colectivos aquellos sustantivos que, en singular, sirven para designar a un conjunto de elementos de la misma clase (manada, pinar…).


Si eres más de vídeos: https://www.youtube.com/watch?v=qjccy-_YBsU

Pincha en cada imagen y te llevará a los ejercicios de entrenamiento (cuando acabes cada uno, haz una captura de pantalla y se las mandas a tu profesora)

2. El

adjetivo



¿Qué es un adjetivo?


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¿Cómo expresan el grado?


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¿Qué clases de adjetivos hay?


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El adjetivo calificativo (o, simplemente, adjetivo) es la palabra que sirve para expresar una cualidad del sustantivo al que se refiere, con el que concuerdan en género y número.o.

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Los adjetivos, además de género y número, también pueden expresar el grado, dependiendo de la intensidad de la cualidad expresada por ellos. En este sentido, se distinguen tres grados:

  • Positivo. Expresa una cualidad de forma neutra. Ej.: guapo.
  • Comparativo. Establece una comparación. Puede ser de tres tipos:
    • De igualdad: tan guapo como; igual de guapo que.
    • De superioridad: más guapo que.
    • De inferioridad: menos guapo que.
  • Superlativo. Expresa la cualidad en su más alto grado. Puede ser absoluto (guapísimo, muy guapo) o relativo (el más guapo de clase).

Por otro lado, existen algunos adjetivos que presentan formas especiales en los grados comparativo y superlativo. Es lo que ocurre, por ejemplo con los adjetivos bueno, malo, grande y pequeño.


POSITIVOCOMPARATIVOSUPERLATIVO
buenomejor = más buenoóptimo = buenísimo
malopeor = más malopésimo = malísimo
grandemayor = más grandemáximo = grandísimo
pequeñomenor = más pequeñomínimo = pequeñísimo


Si eres más de vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=APoFlAOhrN4

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Desde el punto de vista de su significado, distinguimos dos tipos de adjetivos:

  • Especificativos. Selecciona un objeto de entre un conjunto de objetos al que pertenece. Suelen colocarse detrás del sustantivo: jersey rojo, papeles sucios, piel blanca...
  • Explicativos o epítetos. No seleccionan a un objeto de entre un conjunto sino que se limitan a resaltar una cualidad que, de por sí, ya posee el sustantivo. Pueden colocarse delante o detrás del sustantivo al que se refieren: nieve blanca, verde hierba, tragedia terrible...

Los adjetivos especificativos van siempre detrás del nombre al que acompañan, mientras que los explicativos pueden ir delante o detrás de él.


Si eres más de vídeos que de leer:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=224&v=A1vaAB4gLsY&feature=emb_title

Pincha en cada imagen y te llevará a los ejercicios de entrenamiento (cuando acabes cada uno, haz una captura de pantalla y se las mandas a tu profesora)

3. El

verbo



¿Qué es un verbo?


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¿Qué es el modo verbal?


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¿Qué formas puede tener el verbo?


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¿Cómo se

conjugan?


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El verbo es un tipo de palabra que expresa una acción (comer, saltar…), un estado (sufrir, estar…) o un proceso (vivir, recordar…).

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Además de persona y número, las formas verbales personales distinguen tres modos:

  • Indicativo. Expresa una realidad.
  • Subjuntivo. Es el modo de la subjetividad.
  • Imperativo. Expresa una orden.

Si eres más de vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=FZkfsL5G0l0&feature=emb_title

leer más

Las formas verbales pueden ser simples o compuestas:

  • Formas verbales simples. Son aquellas que constan solo de una palabra: saltaban, olvidé,...

mir-aban, ten-ían, sal-ían...

  • Formas verbales compuestas. Están formadas por el verbo "haber", que funciona como auxiliar, y el participio pasado del verbo que se conjuga: han saltado, habían olvidado...


Si eres más de vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=f3P84Y89OGw&feature=emb_title

leer más

Modelos de conjugación verbal: https://www.loescher.it/download/librionline/risorse_eso_es/modelos-de-conjugacion-verbal.pdf


Si se te atraganta la conjugación verbal, prueba con este rap: https://www.youtube.com/watch?v=BI36yuxpd9M


Pincha en cada imagen y te llevará a los ejercicios de entrenamiento (cuando acabes cada uno, haz una captura de pantalla y se las mandas a tu profesora)

4. los mellizos

Sustituyen al sustantivo.

pronombres

Su punto débil:

Acompañan a un sustantivo.

determinantes

Su punto débil para reconocerlos:

se trata de los morfogorgones más escurridizos. a veces adoptan formas idénticas.

aprende a diferenciarlos y tendrás media batalla ganada.

Solo pueden ser determinantes

Solo pueden ser pronombres

Formas comunes para determinantes y pronombres

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Los determinantes por excelencia son los artículos, determinado e indeterminado.

  • El artículo indeterminado se utiliza para presentar o hablar de algo desconocido (Ha entrado un profesor).
  • El artículo determinado, para hablar de algo concreto y conocido por hablante y oyente (Ha entrado el profesor).


Aquí una presentación: https://drive.google.com/file/d/1XW0TiS9NZWsqw_7LxjMSFswZ333icJUT/view

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PRONOMBRES PERSONALES

Señalan las personas que intervienen en la comunicación.



PRONOMBRES PERSONALES

Persona

Singular

Plural

YO MÍ, ME, CONMIGO

NOSOTROS, NOSOTRAS, NOS

TÚ, TE, TI, USTED, CONTIGO

VOSOTROS, VOSOTRAS, USTEDES, OS

ÉL, ELLA, ELLO, SE, SÍ, CONSIGO, LO, LA, LE

ELLOS, ELLAS, SE, SÍ, CONSIGO, LOS, LAS, LES


Los pronombres personales lo, la, los, las tienen la misma forma que el artículo pero, para diferenciarlos, conviene recordar que el artículo siempre acompaña a un nombre mientras que el pronombre lo sustituye.

Ej.: La (ARTÍCULO) profesora de Ane la (PRONOMBRE) ha visto en la biblioteca esta mañana.

Por otro lado, en algunas ocasiones los pronombres pueden aparecer unidos al verbo. Cuando ocurre esto, se habla de pronombres enclíticos.


Ej.: Dímelo lo antes posible


- Demostrativos: esto, eso aquello.

- Indefinidos: algo, nada, alguien, uno, ninguno, alguno.

- Interrogativos y exclamativos: quién, quiénes, cuál, cuáles.


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Si eres más de vídeos que de leer:

https://www.youtube.com/watch?v=0clRS3ig3GQ

Pincha en cada imagen y te llevará a los ejercicios de entrenamiento (cuando acabes cada uno, haz una captura de pantalla y se las mandas a tu profesora)

5. El

adverbio



para saber más

El adverbio indica circunstancias (lugar, tiempo, modo, cantidad) o modalidad (afirmación, negación, duda).

Pincha en la imagen y te llevará a los ejercicios de entrenamiento (cuando acabes cada uno, haz una captura de pantalla y se las mandas a tu profesora)

  • Se clasifican por su significado:
    • Lugar: aquí, ahí, allí, encima, debajo...
    • Tiempo: ahora, antes, después, mañana, ayer...
    • Modo: bien, mal, así..., la mayoría de los formados añadiendo -mente a adjetivos (cómodamente, rápidamente, fácilmente...) , adjetivos inmovilizados en género y número que complementan a verbos (hablar alto, caminar rápido...)
    • Cantidad: muy, poco, demasiado, bastante....
      • ¡Ojo! Hay que diferenciarlos de los determinantes indefinidos, que acompañan a un sustantivo (Mucha gente, pocos días), y de los pronombres, que sustituyen a sustantivos: tener muchos (libros), encontrar varias (personas).
      • Como adverbios, no van con ningún sustantivo, no pueden cambiar de género y número, y complementan a un verbo, un adjetivo, u otro adverbio: estudiar mucho, ser poco amable, estar demasiado lejos.
    • Afirmación: sí, también, además, ciertamente...
    • Negación: no, tampoco..
    • Duda: posiblemente, acaso, quizás
  • Las locuciones adverbiales (grupos de palabras que equivalen a adverbios) también se clasifican en uno de estos tipos: en un santiamén (de tiempo), a tontas y a locas (de modo), tal vez (de duda), en absoluto (negación), desde luego (afirmación)...

https://www.youtube.com/watch?time_continue=35&v=u3U21IUSNps&feature=emb_title

https://www.youtube.com/watch?time_continue=45&v=ff1QpZFJLJU&feature=emb_title


6. las

interjecciones



para saber más

Las interjecciones son las más ruidosas, puesto que expresan sentimientos (¡ay!, ¡oh!...), imitan ruidos (¡zas!, ¡boom!...), llaman la atención del receptor (¡eh! ¡ea!...) o actúan a modo de saludo o despedida (¡adiós!, ¡hola!...).

Pincha en la imagen y te llevará a los ejercicios de entrenamiento (cuando acabes cada uno, haz una captura de pantalla y se las mandas a tu profesora)

CARACTERÍSTICAS DE LAS INTERJECCIONES:

  • Generalmente van acompañadas de signos de exclamación, si bien hay algunos casos de interjecciones que van con signos de interrogación
  • Aunque son solo un tipo de palabras, en la mayor parte de las ocasiones se comportan como si fueran oraciones independientes y comunican, por tanto, un significado completo por sí mismas, sin necesidad de apoyarse en otra parte de la oración.
  • Existen también las llamadas frases o locuciones interjectivas, que son interjecciones formadas por dos o más palabras. Ejs.: ¡Santo Dios! ¡Qué va!...
  • Por último, señalaremos que, junto con las interjecciones propiamente dichas existen las denominadas interjecciones impropias. Se trata de interjecciones que pertenecen a otras categorías gramaticales distintas (sustantivos, adjetivos, verbos...), pero que, en un momento dado, se utilizan como interjecciones. Ejs.: ¡ojo!, ¡cuidado! ¡estupendo!...

Algunos otros EJEMPLOS de interjecciones son los siguientes:


¡Ah!, ¡oh!, ¡eh!, ¡ay!, ¡uy!, ¡puaj!, ¡ojalá!, ¿eh?, ¡bah!, ¡Dios mío!, ¡caramba!, ¡bravo!...


https://www.youtube.com/watch?v=i5IZC8z4O8w



7. las

preposiciones



para saber más

Las preposiciones son palabras invariables que relacionan otras palabras entre sí.

(Para localizarla solo debes saberte la lista de preposiciones).

Pincha en la imagen y te llevará a los ejercicios de entrenamiento (cuando acabes cada uno, haz una captura de pantalla y se las mandas a tu profesora)

Nexos que relacionan palabras o grupos de palabras. Son una lista cerrada que se va modificando con el tiempo: algunas desaparecen y otras se incorporan. Aquí os dejo la lista tradicional en su orden alfabético. Ente paréntesis tenéis las dos preposiciones que han desaparecido, y al final las cuatro nuevas que se han incorporado (durante, mediante, salvo y excepto)


  • a, ante, bajo, (cabe), con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, (so), sobre, tras, durante, mediante, salvo, excepto.


Las locuciones prepositivas son grupos de palabras en combinación fija que equivalen a preposiciones: acerca de (=sobre), rumbo a (=hacia), a causa de (=por), a través de (=por)


https://www.youtube.com/watch?time_continue=89&v=PhxpIbaw7GE&feature=emb_title


8. las

conjunciones



para saber más

Son palabras invariables cuya función es unir dos elementos de una oración simple o dos oraciones.

Pincha en la imagen y te llevará a los ejercicios de entrenamiento (cuando acabes cada uno, haz una captura de pantalla y se las mandas a tu profesora)

Las conjunciones (y locuciones conjuntivas, o sea, grupos de palabras en combinación fija que equivalen a una conjunción), por su parte, se clasifican en coordinantes y subordinatnes, y dentro de cada grupo hay más clases según el significado. Os dejo los principales para que os vayáis familiarizando:

  • Conjunciones coordinantes: unen al mismo nivel, sin que una palabra o grupo de palabras dependa del otro, por lo cual pueden intercambiarse sin que varíe el significado.
    • Copulativas: indican suma: y, e, ni
    • Disyuntivas: indican elección: u, o, o bien
    • Adversativas: indican contraposición: pero, sin embargo, no obstante, sino...
    • Explicativas. indican aclaración o explicación: o sea, es decir...
  • Conjunciones subordinantes: hacen que un elemento dependa o explique a otro, por lo cual no pueden intercambiarse. Los principaes tipos son:
    • Completivas: completan el significado del verbo: que (Quiero que vengas)
    • Causales: indican causa: porque, ya que
    • Finales:indican finalidad: para que, a fin de que
    • Concesivas: indican obstáculo: aunque, si bien, por más que
    • Consecutivas: indican consecuencia: por tanto, por consiguiente, luego
    • Condicionales: indican condición: si, con tal que, luego
    • Temporales: cuando, antes de que, después de que...

https://www.youtube.com/watch?v=UgO_4v5ynNo




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Demuestra que estás preparado para enfrentarte a ellos y a su sed de fallos en morfología:

¡los morfogorgones han tomado el instituto1

¡hay que detenerlos ya!


¡enhorabuena, has derrotado a los morfogorgones!

pero para rescatar a tus amigos debes derrotar al azotamentes.

Para ello debes construir

el arma definitiva...

1

leer más



Materiales:


- Tijeras.

- Folios. No tiene que ser de colores porque luego puedes poner los títulos de cada uno en colores diferentes para distinguirlos mejor.

- Grapadora o cualquier otro material que tengas y que pueda servir para unir las páginas: fastener, anillas, un cordón,...

- Bolígrafos o rotuladores de colores.

2. recorta el papel y forma el flipbook

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1. Recorta y une


Recorta 10 trozos de papel de la siguiente manera:

1. Dobla* un folio por la mitad a lo largo y corta por la doblez. Una de estas mitades va a ser la página del fondo. Pon la otra encima y recórtale un dedo (o 2 cm) por abajo.

2. Repite la operación las veces que necesites hasta que tengas las 10 páginas (las 9 clases de palabras y la portada) de tu flipbook. Ten en cuenta que cada página tiene que medir 2 cm menos que la de debajo.

3. Una vez las tengas todas, únelas por arriba.


*Si tienes la letra muy grande puedes usar los folios enteros y, eso sí, ir recortando los siguientes para que queden un poco más cortos.

3.escribe toda la teoría en tu libro

leer más



Escribe tu flipbook


1. En la página más corta (la primera) escribe el título de tu "libro de chuletas": "Clases de palabras".

2. En las siguientes páginas tienes que escribir la clase de palabra de la que trata cada una en el espacio que deja a la vista la página de encima (como en la foto).

3. Escribe en estas páginas la teoría de las clases de palabras que hemos repasado en esta webquest (tienes toda la teoría en los apartados "Leer más" de cada página). Hazlo con una letra que se entienda bien (para la posteridad).

4. Ten en cuenta el espacio de cada página: en la segunda página escribe las interjecciones; en la tercera, las preposiciones... Deja los pronombres y determinantes con sus tablas para las últimas.

5. Puedes escribir por detrás de cada página si no te cabe todo delante, pero ten en cuenta que tienen un formato de "chuletas", es decir: que se vea todo de una vez, que se encuentre rápido y que ocupe lo menos posible.


3

un libro de las clases de palabras


1. prepara

el material

2

leer más

Fabrícate tu propio "libro de chuletas"


Aquí tienes las instrucciones para hacer un "libro de chuletas" que te sirva para repasar las clases de palabras (y añadirle lo que vayas aprendiendo cada año) en los próximos cursos.

Lo vas a hacer en forma de flipbook para que cuando te pongas a estudiar esté toda la información a la vista rápidamente y te resulte más fácil encontrarla.

Una vez hecho, mándale fotos a tu profesora de tu "obra".

¡Manos a la obra!

la celebración

Tras derrotar a los morfogorgones y al Azotamentes, tus compañeros han sido liberados y no queda rastro del Mundo del Revés.

Ahora toca celebrarlo con música:

¡Misión cumplida!

Tus amigos y tú habéis conseguido liberar a vuestros compañeros

Ahora te propongo un juego en el que puedes retar a tu familia: píntate un círculo rojo en una mano y uno azul en la otra. Cuando en la canción digan un verbo, levantas la del círculo azul y cuando pronuncien un pronombre, la del rojo.

¡Cuidado con el estribillo!

Con esta mítica canción de los 80 terminamos por todo lo alto.

Copia o imprime la letra y subraya con un bolígrafo o rotulador azúl los verbos; con uno rojo, los pronombres; los sustantivos con verde; de negro los adverbios; de morado los determinantes; las interjecciones, de amarillo; las preposiciones de marrón; de gris las conjunciones y los adjetivos, de naranja.
Cuando termines, mándaselo a tu profesora.

acaba de espantar a tus monstruos morfológicos con música

baila y juega

la letra



dime que me quieres

(tequila)


Dime Que Me Quieres
Hay una cosa que te quiero decir
Que es importante al menos para mí
Toda la noche estuve sin dormir
Porque una frase de tu boca quiero escuchar
Ah, ah, ah
Dime que me quieres
Ah, ah, ah
Dime que me quieres
Ahora estoy solo y necesito saber
Si tú me quieres de verdad como ayer
Aunque parezca tonto voy a pedirte
Que me lo repitas una vez y otra vez
Ah, ah, ah
Dime que me quieres
Ah, ah, ah
Dime que me quieres
Me costó mucho y al final decidí
Ir a tu casa y ahora estoy frente a ti
Quiero escucharte y no me importa rogarte
Por favor no juegues con mi corazón
Y hay una cosa que te quiero decir
Que es importante al menos para mí
Son dos palabras para hacerme feliz
Ooohhh dímelo al oído una vez y…
Fuente: Musixmatch


¡hasta la próxima aventura!