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Transcript

Implementación de Proyectos de Aula en el marco de una propuesta curricular para el desarrollo de competencias

Libro Autobiográfico

Viaje en el tiempo

Gloria Adelaida Estrada Restrepo Lluliana Restrepo Builes Alba Lucía García Vélez Ricardo Rendón Casas Dione Valderrama Flórez Lina Janeth Bedoya Zapata

¿Qué es?

Investigación

Uso de TIC

Pto Sistémico

Contexto

Trabajo colaborativo

Inclusión

Integración Curricular

Mirada histórica

PROYECTO DE AULA

  1. Investigación
  2. Trabajo Práctico
  3. Evaluación

FASES DEL PROYECTO DE AULA ESCOLAR

Se debe también formar en el afán por superar la linealidad y salir de la rigidez de enseñar unos “conocimientos básicos comunes” (Jurado Valencia 2003, pág. 19)

ROL DEL MAESTRO

+info

Nuestro Libro autobiográfico

Proyecto: Viaje en el Tiempo

Afianzar el proceso lector y escritor a través de la construcción de textos con significado y estructura de acuerdo al grado.

Fomentar a través de la narrativa, el reconocimiento de la identidad cultural, tomando como eje dinamizador la tradición oral como fuente de inspiración de historias.

Objetivos

  • Capítulo VI: Interconectados (Tecnología)
  • Capítulo VII: Cuentos de ayer, hoy y siempre (Lengua Castellana y Lectura Crítica)
  • Capítulo VIII: En movimiento (Educación Física)
  • Capítulo VIX: Creamos juntos (Artística)
  • Capítulo 1: Somos Familia (Ciencias Naturales)
  • Capítulo II: Territorios (Ciencias Sociales)
  • Capítulo III: Tejidos (Ética y Religión)
  • Capítulo IV: Otros Lenguajes (Inglés)
  • Capítulo V: Cuentas y más cuentas. (Matemáticas)

ESTRUCTURA LIBRO VIAJE EN EL TIEMPO

Momento Asincrónico: Actividades de profundización conceptual.

Momento Asincrónico: Construcción que evidencie el saber específico del área, en respuesta a la pregunta problematizadora.

Momento Sincrónico: Conceptualización de acuerdo al área, hallazgos de la investigación y preconceptos que traen.

Momento Asincrónico: Elaboración de investigación y solución a la pregunta, escritura de hallazgos.

Momento Sincrónico: Se expone la pregunta problematizadora. Envío de Guía Metodológica.

METODOLOGÍA

Como producto final del proyecto, los estudiantes presentarán un libro conformado por diferentes capítulos, construídos a través de la tradición oral y la narrativa desde el diálogo con los diferentes miembros de su familia, sustentado en las competencias específicas de las áreas.

EVIDENCIA

Luis Carlos

Abuelo del estudiante en perspectiva a su edad actual

Alejandro

Padre del estudiante de Primaria en prespectiva a su edad actual

José Daniel

Estudiante de Primaria

VIAJEROS EN EL TIEMPO

13

12

11

10

TIEMPO DE DESARROLLO POR SEMANAS

GRADO 2°

Texto: Receta de la abuela

GRADO 2°

Ejes temáticos

- Alimentos de origen animal y vegetal - Nutrientes - El camino de los alimentos: sistema Digestivo - Alimentos Saludables - Cuidado del cuerpo: sistema Locomotor - Peligros y enfermedades (SGR)

¿Cómo conseguían los alimentos y qué preparaciones hacían con estos? ¿Qué peligros o enfermedades marcaron tu infancia?

Reconoce condiciones sociales y comunitarias peligrosas que impliquen riesgo en el entorno y contexto en el que viven los estudiantes

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO I: Somos Familia

Reconoce diferentes tipos de alimentos según criterios estudiados

Logros

Historieta: el primer viaje lejos de mis padres Dibujo: Oficios y profesiones de mi familia

GRADO 2°

Diferencia aspectos representativos de la historia de su municipio en relación a otros

Ejes temáticos

- El campo y la Ciudad - Medios de transporte - Oficios y profesiones - Mi Municipio y su historia

¿Dónde vivías con tus padres, en qué trabajaban y qué medios de transporte utilizaban?

Identifica diferentes medios de transporte y su utilidad para las personas

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO II: Territorio

Clasifica actividades económicas desarrolladas en el campo y la ciudad

Logros

Texto: Carta a mi mejor amigo

GRADO 2°

Identifica el mandamiento principal de Jesús y las maneras de vivirlo en la relaciones interpersonales

Ejes temáticos

- Valor de la amistad. - La amistad en la vida de Jesús. - Solución de conflictos (respeto y tolerancia) - Proyecto de vida

¿Qué amigos tenías en tu infancia, qué actividades compartían?¿Aún conservas tus amigos?

Practica el valor del respeto hacia sí mismo y sus compañeros.

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO III: Tejidos

Reconoce valores que favorecen la convivencia

Logros

My Family Tree

GRADO 2°

Demuestra compromiso por su aprendizaje como un proceso para toda la vida.

Responde con una palabra en inglés a preguntas sencillas con las palabras what, who, where.

Intercambia información personal con su nombre, edad y procedencia, con compañeros y profesores usando frases sencillas siguiendo modelos previstos por el docente.

Ejes temáticos

- Colors and Shapes - Family - Pets - Wh Questions

¿Cómo era la clase de inglés cuando estabas en la escuela?¿Qué recuerdas de lo que te enseñaron?

Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO IV: Otros Lenguajes

Demuestro conocimiento de las estructuras básicas del inglés: what, who, where.

Logros

Sabías qué....

GRADO 2°

Ejes temáticos

- Suma - Resta - Nociones de multiplicación - Unidades de medida: el metro y el reloj

¿Qué tan retirada estaba la escuela de tu casa, cuánto tiempo te demoras para ir y cuánto duraba tu jornada escolar?

Utiliza las unidades de medida en diferentes situaciones, escogiendo el instrumento y la unidad de medida más pertinente en cada caso.

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO V: Cuentas y más cuentas

Conoce y maneja operaciones elementales de cálculo: la multiplicación.

Logros

Poema sobre la casa de la abuela

GRADO 2°

Identifica construcciones tecnológicas y su relación con la naturaleza

Ejes temáticos

- Materiales de nuestro entorno - Materiales tecnológicos (prendas de vestir, estructuras, materiales escolares. - Tecnología y Sociedad

¿Cuáles artefactos tecnológicos tenías en casa y qué tareas de la vida diario facilitaban?

Reconoce instrumentos tecnológicos que facilitan el desarrollo de las actividades humanas en el colegio y el hogar

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO IV: Interconectados

Construye objetos utilizando diferentes materiales

Logros

Texto: Tres cuentos para recordar

GRADO 2°

Interpreta y analiza textos sencillos y reconoce diferentes elementos significativos en los mismos

Reconoce en diferentes textos o actos de comunicación, formas de organizar significados, tales como la clasificación, la agrupación y la comparación

Ejes temáticos

- Las palabras y las sílabas - Diferentes tipos de textos narrativos - El pronombre personal - Mayúsculas y Minúsculas - Combinaciones - Tiempos verbales - Descripción

¿Me cuentas un cuento y yo te cuento otro?

Lee en voz alta con fluidez

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO VII: Cuentos de ayer, hoy y siempre

Imagina situaciones y plantea hipótesis como estrategia previa a la lectura e interpretación de textos

Logros

Juegos Tradicionales

GRADO 2°

Resolución de las diferentes situaciones que el juego me presenta

Ejes temáticos

- Juegos tradicionales - Reglas - Emociones - Conceptos Temporo espaciales - Actividad física

¿Cuáles eran tus pasatiempos, a qué jugabas y cuáles eran tus juguetes favoritos cuando eras niño? ¿Cómo era tu clase de educación física?

Exploración de manifestaciones expresivas para comunicar mis emociones en situaciones de juego y actividad física

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO VIII: En Movimiento

Participación en juegos tradicionales y en la construcción de las reglas

Logros

Organización estética del libro

GRADO 2°

Es creativo en la producción de historias y representación de personajes.

Aplica cuidados de sí mismo y de los demás en experiencias de juego.

Ejes temáticos

- Grupos indígenas - Comunicación y expresión de diferentes culturas - Personaje preferido

¿Tus padres o abuelos conocieron o han compartido con personas de otras culturas, epecíficamente de etnias indígenas de nuestro país?

Explora diferentes experiencias sonoras, a través del movimiento.

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO IX: Creamos Juntos

Reconoce la importancia de comunicar ideas y emociones con su cuerpo.

Logros

GRADO 3°

GRADO 3°

Ejes temáticos

- Estados de la materia - Mezclas y combinaciones - La energía - La Luz - El movimiento

¿Cómo conseguían los alimentos y qué preparaciones hacían con estos? ¿Qué fuentes de energía utilizaban para cocinar y demás labores de la casa?

Describe características de fuentes de energía y movimiento.

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO I: Somos Familia

Identifica fenómenos físicos y químicos, en experimentos sencillos relacionándolos con situaciones de su entorno.

Logros

GRADO 3°

Observa las diferencias existentes entre el paisaje natural y cultural

Ejes temáticos

- Paisajes natural y cultural - Medios de trasnporte - Medios de comunicación

¿Dónde vivías con tus padres, en qué trabajaban, cómo se comunicaban y qué medios de transporte utilizaban?

Reconoce la importancia de las vías y medios de comunicación y transporte

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO II: Territorio

Ientifica las diferencias entre un paisaje natural y un paisaje cultural

Logros

GRADO 3°

Propone diferentes soluciones ante un conflicto familiar.

Ejes temáticos

- Las celebraciones en la vida de Jesús - Solución de conflictos (respeto y tolerancia) - Proyecto de vida

¿Cómo participó Jesús de la vida celebrativa de su pueblo?¿Cómo fue la celebración de tu primera comunión?

Incorpora el sentido de alabanza y agradecimiento a Dios en los diversos momentos de su vida cotidiana.

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO III: Tejidos

Reconoce el significado que tiene para los cristianos, celebrar los principales acontecimientos de la vida de Jesús.

Logros

GRADO 3°

Ejes temáticos

- Rectas - Ángulos - Plano - Círculo y circunferencia - Unidades de medida: longitud, área y masa

¿Qué tan retirada estaba la escuela de tu casa, cuánto tiempo te demoras para ir y cuánto duraba tu jornada escolar?

Reconocer y utilizar unidades de medición en un contexto dado

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO IV: Cuentas y más cuentas

Identificar y aplicar conceptos geométricos

Logros

GRADO 3°

Reconoce las características de la madera como materia prima en la fabricación de productos del entorno

Ejes temáticos

- La madera como materia prima - Tecnología moderna y su uso cotidiano - Los servicios públicos

¿Cuáles artefactos tecnológicos tenías en casa y qué tareas de la vida diaria facilitaban? ¿Qué objetos cotidianos están hechos en madera y aún se utilizan?

Describe diferentes objetos tecnológicos según su función y utilidad en la vida cotidiana.

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO V: Interconectados

Describe artefactos tecnológicos, identificando aquellos que se componen de madera como elemento o materia prima

Logros

GRADO 3°

Identificar el adjetivo, los conectores y algunas figuras literarias en un texto escrito

Ejes temáticos

- La descripción - El adjetivo - Los conectores de secuencia - El símil y la metáfora

¿Me cuentas un cuento y yo te cuento otro?

Describir personas, objetos, lugares e imágenes.

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO VI: Cuentos de ayer, hoy y siempre

Logros

GRADO 3°

Realiza movimientos que se ajustan al ritmo musical

Ejes temáticos

- Juegos tradicionales - Juegos predeportivos - Movilidad articular - Conceptos Temporo espaciales - Ritmo

¿Participaste en grupos de baile o danza cuando eras niño (a)? ¿Cómo era tu clase de educación física?

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO VII: En Movimiento

Aplicar formas básicas de movimiento en la realización de diferentes prácticas.

Logros

GRADO 3°

Ejes temáticos

- Manejo de herramientas de trabajo (regla, escuadra y tijeras). - Figuras de papel (doblado y corte)

¿Con qué habilidades manuales podemos contribuir como familia para la elaboración de nuestro libro autobiográfico: Viaje en el Tiempo?

Crea diferentes figuras de papel utilizando técnicas de corte y de doblado

Construcción

Pregunta Problematizadora

CAPÍTULO VIII: Creamos Juntos

Reconoce la importancia del buen uso y manejo de herramientas de trabajo para la presentación y organización de actividades.

Logros

10

EVALUACIÓN

Evaluación Final: Entrega y socialización de Libro autobiográfico.

21%

Seguimiento: Conceptual: Investigación y evidencia de conceptos Procedimental: Realización de actividades Actitudinal: Entrega de avances y trabajo colaborativo

69%

10%

Autoevaluación

Docentes 2° y 3° I.E. Las Palmas

¡GRACIAS!