CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE ET REPRISE

Circonscription de Lézignan Corbières Minervoisce.0111012r@ac-montpellier.fr

PRÉPARER la prochaine rentrée scolaire

PRIORISERLES ENSEIGNEMENTS

CRÉERDES INTERACTIONSENTRELES ÉLÈVES

CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUEen présentiel - en distanciel

Retour accueil

Adapter le rythme des apprentissages.

Consolider les fondamentaux.

Favoriser les activités de production, de création.

PRIORISERLES ENSEIGNEMENTS

CRÉATION d'un CLIP VIDÉO et d'UN QUIZ par des élèves de CP (école Frédéric Mistral - Lézignan)

DES EXPÉRIENCES

Aménager les modalités de travail

Maintenir le lien social

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QUELQUES PISTES

DÉFIS EPS

ABÉCÉDAIRE COLLECTIF

TEXTE COLLABORATIF

CORRESPONDANCE

PRODUCTION DE SUPPORTS DE LEÇONS, D'EXERCICES, DE QUIZ.

CRÉATION DE PROBLÈMES

DIFFUSION D’HISTOIRES

CRÉERDES INTERACTIONSENTRELES ÉLÈVES

Penser aux autorisations de droit à l'image et à la voix !

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CRÉERDES INTERACTIONSENTRELES ÉLÈVES

Aménager les modalités de travail

Maintenir le lien social

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DIFFUSION D’HISTOIRES

racontées par l’enseignant et par des élèves présents en classe que les élèves restés à la maison pourront écouter … et inversement. (via classe virtuelle et/ou vidéos déposées sur l’ENT, sur Peertube)

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Piste possible

Le recueil de cette correspondance sur un mur de la classe peut être un support lors du retour de tous les élèves en classe.

CRÉERDES INTERACTIONSENTRELES ÉLÈVES

Aménager les modalités de travail

Maintenir le lien social

retour

ÉCRIRE UN COURRIER OU UN MAIL

pour donner et prendre des nouvelles du copain resté à la maison … et inversement. (via l’ENT, remis avec les supports papier)

Aménager les modalités de travail

CRÉERDES INTERACTIONSENTRELES ÉLÈVES

Maintenir le lien social

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retour

Piste possible Proposer une feuille A4 avec une lettre aux enfants et leur demander de : - trouver un mot qui commence par la lettre donnée et qui lui fait penser à quelque chose qu’il a fait, qu’il a vu, qu’il a découvert pendant le confinement ; - illustrer ce mot en utilisant différentes techniques (dessin, collage, peinture …) ; - produire un écrit court pour expliquer pourquoi avoir choisi ce mot.

CRÉATION D’UN ABÉCÉDAIRE COLLECTIF du confinement

qui sera consulté par tous et qui servira de support lors du retour en classe. (via l’ENT et/ou exposé en classe)

Aménager les modalités de travail

Maintenir le lien social

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CRÉERDES INTERACTIONSENTRELES ÉLÈVES

retour

Piste possible avec - créer un pad par groupe d’élèves (distingués par une couleur) et commencez à rédiger avec une situation inductrice.- chaque élève pourra poursuivre l’écriture de façon asynchrone qui permet le temps de lire les productions des autres avant de poursuivre ou de façon synchrone qui donne la possibilité d’intervenir en temps réel avec la possibilité de chatter avec le groupe.

ÉCRIRE UN TEXTE COLLABORATIF

entre un élève en classe et des élèves restés à la maison. (via un support papier, une logiciel d’écriture collaborative)

Aménager les modalités de travail

Maintenir le lien social

CRÉERDES INTERACTIONSENTRELES ÉLÈVES

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retour

CRÉATION DE PROBLÈMES

par les élèves en classe, que les élèves restés à la maison pourront résoudre... et inversement. (via l’ENT et/ou courrier)

CRÉERDES INTERACTIONSENTRELES ÉLÈVES

Aménager les modalités de travail

Maintenir le lien social

Retour accueil

retour

PRODUCTION DE DÉFIS EPS

par les élèves en classe pour les élèves restés à la maison … et inversement. (via l’ENT, un padlet)

Tutoriel

Tutoriel

Aménager les modalités de travail

Maintenir le lien social

CRÉERDES INTERACTIONSENTRELES ÉLÈVES

Tutoriel

Retour accueil

retour

par des élèves en classe pour les élèves restés à la maison (via le courrier, l’ENT, un support dynamique).

CRÉATION D’EXERCICES, de QUIZ, DE JEUX

PRODUCTION DE SUPPORTS DE LEÇONS

par des élèves présents en classe pour les élèves à distance (via l’ENT, un padlet, un support dynamique, la poste).

Aménager les modalités de travail

Maintenir le lien social

CRÉERDES INTERACTIONSENTRELES ÉLÈVES

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CRÉATION d'un CLIP VIDÉO et d'UN QUIZ par des élèves de CP (école Frédéric Mistral - Lézignan)

Inventorier les pratiques mobilisées pendant cette période ?

Concevoir les emplois du temps ?

Concevoir les organisations pédagogiques ?

Sécuriser ?

Faire le bilan des acquis des élèves ?

Echanger au sein des équipes pédagogiques pour prendre en compte la probable hétérogénéité dès la rentrée.

Retour accueil

Etablir un bilan d'assiduité (à l'école, à distance) ?

Lister les compétences travaillées cette année ?

Expliquer, expliciter ?

Informer les parents.

Faire le point sur les apprentissages.

PRÉPARER la prochaine rentrée scolaire

Adapter lesprogrammations ?

ÉTAPE SUIVANTES

Comment prendre en compte la période de continuité pédagogique dans la préparation de la rentrée 2020 ?

PROBLÉMATIQUE

PERSPECTIVES

"difficulté d’évaluer ce que les élèves ont réellement retenu du travail proposé"une inégalité de disponibilité mentale des élèves"

"une inégalité de suivi scolaire à la maison"

"une inégalité de disponibilité mentale des élèves"

CONSTATS

Témoignage de Mme Toussaint (école de Montbrun)

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PRÉPARER la prochaine rentrée scolaire

Adapter lesprogrammations ?

Faire le point sur les apprentissages ?

Lister les compétences travaillées cette année ?

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PRÉPARER la prochaine rentrée scolaire

Concevoir les organisations pédagogiques ?

Prélever des indicateurs liés à l'assiduité des élèves pour les prendre en compte en complément des évaluations.

Tutoriel vidéo

Un cahier d'appel numérique mis à disposition

Etablir un bilan d'assiduité (à l'école, à distance) ?

Faire le point sur les apprentissages ?

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MATERNELLE

ÉLÉMENTAIRE

UN OUTIL PROPOSÉ PAR Mme GOUT (école de Luc/Orbieu)

BILANS MIS À DISPOSITION

CM

CE2

CE1

CP

GS

ANALYSE des retours des PRODUCTIONS.

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PRÉPARER la prochaine rentrée scolaire

DIALOGUE avec les familles (ALLIANCE ÉDUCATIVE)

BILANS individuels et/ou collectifs pour affiner les premiers diagnostics

OBSERVATION

ÉLÈVES À LA MAISON

ÉLÈVES EN CLASSE

Identifier où en est chaque élève dans ses apprentissages et préciser ses besoins pour les prendre en compte au début de la prochaine année scolaire.

Faire le point sur les apprentissages ?

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Faire le bilan des acquis des élèves ?

Constituer les classes pour l’année N+1 en tenant compte de différents paramètres liés en partie au contexte de la continuité pédagogique .

Un classeur numérique mis à disposition

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PRÉPARER la prochaine rentrée scolaire

Echanger au sein des équipes pédagogiques pour prendre en compte la probable hétérogénéité dès la rentrée.

Concevoir les organisations pédagogiques ?

Tutoriel vidéo

Retour accueil

Concevoir les emplois du temps ?

Exemples de pratiques pour la mise en place de groupe de besoins

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PRÉPARER la prochaine rentrée scolaire

Echanger au sein des équipes pédagogiques pour prendre en compte la probable hétérogénéité dès la rentrée.

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SPIRALITÉ DES ENSEIGNEMENTS ET DES APPRENTISSAGES

Lister les compétences travaillées cette année ?

ÉTAPE PRÉCÉDENTE

Témoignage de Mme Toussaint (école de Montbrun)

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PRÉPARER la prochaine rentrée scolaire

Echanger au sein des équipes pédagogiques pour prendre en compte la probable hétérogénéité dès la rentrée.

Adapter lesprogrammations ?

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...

La structuration de l'espace en classe ?

La plus-value de certaines pratiques du numérique ?

Le travail à la maison et le guidage des activités ?

L'accompagnement des élèves vers l’autonomie ?

Des témoignages

Certaines pratiques développées dans le contexte de la continuité pédagogique peuvent être réinvesties et approfondies .

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PRÉPARER la prochaine rentrée scolaire

Echanger au sein des équipes pédagogiques pour prendre en compte la probable hétérogénéité dès la rentrée.

Inventorier les pratiques mobilisées pendant cette période ?

Retour accueil

Sécuriser ?

Des idées de livres interactifs pour des visites virtuelles des écoles et un premier contact avec les adultes qui accueilleront les enfants ... (Académie de Lyon)

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PRÉPARER la prochaine rentrée scolaire

Sécuriser les familles, notamment celles dont leur enfant va faire sa rentrée à l'école maternelle ou en CP.

Informer les parents.

Retour accueil

Expliciter les acquis de l'enfant et la prise en compte de ses besoins dès le début de l'année scolaire.

RÉUNIONS DE RENTRÉE

RENCONTRES INDIVIDUELLES

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PRÉPARER la prochaine rentrée scolaire

Expliquer les ajustements mis en place par l'équipe pédagogique pour prendre en compte la situation : progressions, emploi du temps ...

Renforcer la relation avec les familles, notamment pour ceux qui se sont éloignés de l'École pendant la période de confinement.

Expliquer, expliciter ?

Informer les parents.

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