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Elena Garroni

ATTIVITÀFRIZZANTINEIN VIDEO!

PRESENZA

PARTECIPAZIONE

GIOIOSITÀ

ESSENZIALITÀ

CONDIVISIONE

Le mie parole chiave

Videolezioni in presenza

I ragazzi hanno bisogno del contatto visivo e diretto con il docente e con i compagni

Essere presenti

Videolezioni o tutorial registrati(possibilmente da noi)Commenti audio(es: per le valutazioni di un testo) e letture registrate (con la nostra voce)Mail e messaggi(risposte chiare e in tempi brevi)Piattaforme (utilizzo regolare)Orario videolezioni fisso (routine)

con la classe,in piccoli gruppi o individualmente

ESEMPIO DI VIDEOLEZIONEESEMPIO DI LETTURA AD ALTA VOCE

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-un esempio di tutorial-"Un libro in una borsa"

- praticadilettura e di scrittura- piacere della lettura- comprensione del testo- creatività (l'intelligenza delle mani; le mani strumento dell'apprendimento)

Per ulteriori indicazioni sulla costruzioni della borsaBlog La scuola tartalenta di Elena Garroni"Un libro in una borsa"Per approfondire il laboratorio WRWPagina Facebook "LINEE DI WRW" di Sabina MinutoPagina Facebook "ITALIAN WRITING TEACHERS"Blog "ITALIAN WRITING TEACHERS"

LE BORSE DEI RAGAZZI

LE BORSE DEI RAGAZZI

LE BORSE DEI RAGAZZI

Creareun climagioioso

- ACCOGLIENZA iniziale- ENTUSIASMO e sorrisi- INTERESSE per la loro vita e ASCOLTO- RISPETTO delle regole- BREVI PAUSE per chiacchierare o celebrare eventi particolari (es. compleanno)- ALLEGRIA (ridere insieme,con qualche battuta)

*stimolare la DISCUSSIONE con domande(chat e audio)*renderli OPERATIVI (scrivere, prendere appunti, leggere)*condividere IMMAGINI, FILMATI, PRESENTAZIONI*fare esempi durante la spiegazione con RIFERIMENTI ALLA LORO VITAo a quello che stanno facendo*correggere COLLETTIVAMENTE gli esercizi*coinvolgere con semplici GIOCHI

Attivare la partecipazione

Durante la videolezione

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-un esempio di gioco-"Ascolta e rispondi"

- preparazionesemplice e veloce(nessuna applicazione)- altocoinvolgimento- aumento dell'attenzione durante la lezione- sviluppo dell'abilità di ascolto

IMPORTANTE: I ragazzi devono riuscire ad ascoltare la voce del docente in modo sufficientemente chiaro- da preparare precedentemente: due squadre e tabellada condividere con due colonne per segnare i punti- nomi delle squadre scelti in chat dai ragazzi- a ogni squadra è assegnato un verso/rumore per prenotarsi- tipi di testi:testo narrativo (le domande vengono poste durante la lettura)spiegazione di un argomento di qualsiasi disciplina (lasciare, al termine della spiegazione, dei minuti per rileggere le informazioni; le domande vengono poste alla fine)- i ragazzi si sfidano due alla volta (scelti dall'insegnante)- i ragazzi (scelti dall'insegnante) si sfidano due alla volta- l'insegnante pone la domanda, dice "VIA!"; il ragazzo che pronuncia il verso per primo ha diritto di rispondere. In caso di riposta corretta si segna un punto, di risposta errata ha diritto di rispondere l'avversarioUlteriori indicazioni su Instagram (clicca)

Condividere

Durante la videolezione

Dopo la videolezione

- LETTURAdi ciò che si è scritto (es: taccuino dello scrittore e del lettore)- DISCUSSIONE- presentazione di LAVORI FINALI con il supporto di applicazioni (vedi esempi)- condivisione dello SCHERMO dell'alunno

parole chiave:CREATIVITÀ e FANTASIAper proporre attività coinvolgenti, che invoglino a lavorare da soli per poi mostrare agli altri

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-alcuni esempi di attività di condivisione-"Malebolge interattive"

-analisi e COMPRENSIONE di un canto dell'Inferno di Dante (cerchio VIII)- RIELABORAZIONE personale- passaggio dal testo scritto al FUMETTO

Il tutorial per"Malebolge interattive"

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-alcuni esempi di attività di condivisione-"Recensioni radiofoniche"

- LETTURA PERSONALEdi un libro scelto liberamente- SCRITTURA SUL TACCUINO della recensione da leggere, seguendo le indicazioni della prof.- REGISTRAZIONE del brano- INVIO alla prof.- PUBBLICAZIONE del podcast(il nome della radio è scelto dalla classe)

Per rendere più partecipi gli alunni ho predisposto, tramite Google Drive, una tabella, inviata a ognuno di loro, da modificare, inserendo il proprio voto digradimento, dopo avere ascoltato le audiorecensioni dei compagni

Variante dell'attività in geografia"Piante e animali in radio"

- STUDIOdegli ambienti d'Europa e dei loro biomi- SCELTA dell'animale o della pianta da presentare, seguendo le indicazioni date dalla prof.- SCRITTURA SUL quaderno del testo da leggere- REGISTRAZIONE del brano- INVIO alla prof.- PUBBLICAZIONE del podcast

Con lo stesso procedimento ho creato e condiviso una tabella con differenti criteri

Il tutorial percreare un canale radio di classe con Spreaker

-alcuni esempi di attività di condivisione-"Carte d'identità animalesche"

- STUDIOdegli ambienti d'Europa e dei loro biomi- SCELTA dell'animale- RICERCA delle informazioni seguendo il modello della prof.- CREAZIONE della carta d'identità- INVIO alla prof.- PUBBLICAZIONE in un'immagine interattiva

I tutorial per"Carte d'identità animalesche"

-alcuni esempi di attività di condivisione-Scrivere e pubblicare sul "muro" di Padlet

STORIACaratteristiche del periodo fascista (immagini Thinglink)

SCRITTURAAutoritratto - poesie a ricalco (Foscolo)

SCRITTURARacconti horror horr... endi! (laboratorio WRW)

I tutorial per Padlet e Thinglink

- Lezioni frontali BREVI (max 12/15 minuti) - pause- Durata videolezione 45/50 minuti- Utilizzo di MAPPE e SCHEMI di sintesi da condividere- Proiezione di IMMAGINI e/o PRESENTAZIONI di supporto alla spiegazione (problemi di audio)- Lasciare tempo per il COINVOLGIMENTO attivo

Essere essenziali

Durante la videolezione

I ragazzi hanno tempi di attenzioni brevi in classe. Durante la videolezione la difficoltà aumenta poichè ci sono più elementi di distrazione e non c'è l'interazione in presenza

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-alcuni esempi di strutturazione di videolezioni-"Storia - La rinascita economica del Mille"

1 PRIMA LEZIONE:IntroduzioneSpiegazione di una mappa riassuntiva (molto casalinga!)-12 minuti + domande/ discussione-

DURANTE LA VIDEOLEZIONE

DOPO LA VIDEOLEZIONE

1 PRIMA LEZIONEInserire sulla bacheca di Classroom (o altra piattaforma) la mappa riassuntiva che l'alunno copierà e inserirà nel portalistino o quadernone

DURANTE LA VIDEOLEZIONE

DOPO LA VIDEOLEZIONE

2. SECONDA/TERZA LEZIONE:a) Riepilogo della lezione precedente -3/4 minuti-b) Lezione partecipata con il supporto della presentazione Prezi- 15 minuti + domande/ discussione-

2. SECONDA/TERZA LEZIONE:a) Viene fornita una videolezione registrata che l'alunno può riascoltare con il supporto del libro di testob) Alla fine del percorso compila un questionario tramite Google Moduli Quiz

-alcuni esempi di strutturazione di videolezioni-"Il laboratorio di scrittura (WRW)"

Il laboratorio di scrittura si rivela efficace anche nella didattica a distanza per la srutturazione dei tempi e delle attività, ovviamente parzialmente adattato nella tempistica

La scuola tartalenta

Grazie a tutti!

Prof.ssa Elena Garroni