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Bac Professionnel MCV Option A et B

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Les équipements

Les PFMP

Le Référentiel


Les épreuves Certificatives

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RÔLES ET CONDITIONS

OBJECTIFS DES PFMP EN BAC PRO MCV POUR ASSURER LA RÉUSSITE PROFESSIONNELLE DE NOS ÉLÈVES

  • Découverte des métiers du commerce et de la vente
  • Développer des compétences et des comportements professionnels (professionnalisation)
  • Rôle liés à la certification, en particulier pour les épreuves E 31, E 32, E 33


Découverte des métiers du commerce

et de la vente


Développer des compétences et des comportements professionnels


Développer des compétences et des comportements professionnels


En seconde : réaliser les PFMP dans deux lieux différents (faciliter le choix de l’option)






Développer les compétence 1 à 4 du référentiel

C1 : conseiller et vendre

C2 : suivi des ventes

C3 : : FDRC


Et selon l’option

C4A : animer et gérer l'espace commercial

C4B : prospecter et valoriser l’offre commerciale


Les PFMP de la classe de seconde procède aussi à cette professionnalisation


Les PFMP s’inscrivent dès la classe de première dans l’option choisie


Elles supposent une progressivité dans la nature des activités


Les travaux professionnels réalisés pendant la formation sont le support de l’évaluation


Les tuteurs (si possible) sont associés aux interrogations


L’évaluation doit se dérouler pour l’épreuve E33 dans l’organisation d’accueil














LES CONDITIONS DE RÉUSSITE DES PFMP




  • Développer un partenariat avec le tissu social
  • Identifier les activités réalisées en PFMP en cohérence avec les compétences à développer
  • Dialoguer avec les tuteurs (conventions de stages, visites et évaluations)
  • Développer la digitalisation (PFMP/CLASSE)


ASSURER LE SUIVI DES ÉLÈVES


  • Un retour en classe sur les expériences vécues en entreprise
  • Une évaluation par le tuteur
  • Un bilan individualisé qui permet de mesurer la progression des élèves (traçabilité des acquis)

FOIRE AUX QUESTIONS

VRAI OU FAUX

L’élève peut faire ces PFMP de 1 ère et terminale dans la même entreprise ?

Vrai : cela est même fortement conseillé en terminale.

L’élève peut changer d’entreprise entre la 1 ère et la terminale ?

Vrai : il peut même en 1 ère faire une PFMP en option A et une autre en option B. En terminale le changement n’est plus possible puisque l’épreuve E 33 s’évalue pendant les 2 PFMP.

L’élève doit choisir son option A ou B dès la Seconde?

Faux: il peut effectuer ces PFMP dans les 2 options jusqu’en fin de seconde.

Il est possible de faire 3 périodes en Seconde de 2 semaines pour couvrir les 3 métiers

Faux : une PFMP doit durer au moins 3 semaines, par contre il est possible de découvrir 2 métiers dans une seule entreprise : exemple : une PFMP en agence immobilière qui permet de découvrir la vente et l’Accueil

Il faut trouver une entreprise d’accueil qui utilise l’outil numérique ?

Vrai : il s’agit d’une compétence importante à maîtriser

Un site marchand est un lieu d’accueil possible ?

Vrai : C’est une Unité Commerciale qui permet de développer les compétences du référentiel.

Le livret de compétence est un document manuscrit obligatoirement ?

Faux : il peut être numérique, mais il doit suivre le jeune pendant toute sa scolarité et être utilisable pour l’évaluation de chaque PFMP.

Le livret de compétences doit intégrer la progression acquis du jeune ?

Vrai : Dans un cadre d’évaluation progressive et spiralaire, la même compétences peut être évaluée plusieurs fois avec des niveaux d’acquisition différents.

ORGANISATION

Organisation des PFMP selon les classes :

- Classe de Seconde procède à la professionnalisation pas seulement de découverte (début évaluation E31 et E32). Possibilité de faire une période dans chaque option vente et commerce.

- Classe de 1 ère : après une décision d’affectation les PFMP peuvent-être dans l’option mais avec une souplesse pour possibilité de réorientation.

- Classe de Terminale: différent car examen : dans la même entreprise et dans l’option vente ou commerce



CRITERES DE CHOIX

Critères de choix des entreprises :

  • Le plus important ce sont les activités que les élèves font au sein de l’entreprise qui accueille l'élève plus que la définition précise des lieux.
  • Les lieux qui utilisent des outils numériques, du digital sont privilégiés.

Les conditions de réussite des PFMP :

  • Un retour en classe sur les expériences vécues en entreprise,
  • une évaluation par le tuteur et un bilan individualisé qui permettent de mesurer la progression des élèves dans l’acquisition des compétences (traçabilité des acquis).

PFMP

PFMP

K. BAZ - B. BUTEL - A. CHALLOT - F. MASSA

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