La nueva normalidad educativa
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Created on May 18, 2020
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Transcript
Raúl Diego www.rauldiego.es
Cimentando nuestro castillo tecnológico
LA NUEVA NORMALIDAD EDUCATIVA
¿Cuál sería tu metáfora de lo ocurrido?
Aquí te dejo la mía
- El cubo y la pala son las TIC.
- El mar el mundo exterior.
- La arena la escuela.
Algunos docentes, decidieron no ayudarse de esas herramientas para educar a sus alumnos.
Otros optaron por utilizarlas como herramienta de aprendizaje.
Un día, una pandemia llegó, el mar se agitó y las olasmojaron la arena.
Algunos se ayudaron de esas herramientas para construir un muro contención y seguir haciendo lo que hacían hasta ahora.
Otros decidieron construir algo nuevo, pero no supieron utilizar esas herramientas; que hace tiempo ya tenían en su playa.
Otros, que ya utilizan el cubo y la pala, construyeron sencillos castillos fáciles de reconocer por cualquiera.
Otros, levantaron complejas construcciones no accesibles y comprensibles para todos.
¿Y ahora qué? ¿Cimentamos un castillo entre todos y para todos?
¿QUÉ HA PASADO HASTA AHORA?
Distintas realidades de llevarlo adelante en diferentes realidades educativas, o es las mismas:
- Clases virtuales con tareas acompañadas.
- Batería de ejercicios mandadas sin explicación y sin corrección.
- Contenidos compartidos en entornos virtuales de aprendizaje, bien organizados.
- Contenidos compartidos por mail los lunes.
- Estructura de contenidos bien coordinados por los equipos docentes.
- Sobrecarga de tareas sin conexión ni coordinación.
- Un solo sistema de comunicación y solo EVA (Entorno virtual de aprendizaje).
- ...
¿QUÉ HA PASADO HASTA AHORA?
VAMOS A PENSAR JUNTOS LA ESCUELA QUE VIENE Y NO EN LA ESCUELA QUE VIENE ENCIMA.
Podemos quedarnos con el que hayamos creado o replantear uno más consistente.
ORGANIZACIÓN DE CENTRO
PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
OPORTUNIDADES Y RETOS
FORMACIÓN
PLAN DE CONTINGENCIA
07
06
05
04
02
TIPOS DE ESCENARIOS
PELIGROS QUE CORREMOS
03
01
¿Cimentemos bien nuestro castillo tecnológico?
01
TIPOS DE ESCENARIOS
TENEMOS QUE PENSAR QUÉ MODELO TECNOLÓGICO O UNO DE LA TECNOLOGÍA QUEREMOS PARA LOS DISTINTOS ESCENARIOS DE TRABAJO.
IMPORTANTESon supuestos imaginados por mí para estudiar distintas alternativas de trabajo.
- Todos los alumnos en el centro.
PRESENCIAL
- Unos alumnos en clase o otros en casa.
- Unos alumnos en clase otros en casa y cambio cada quincena.
BLENDER
- Todos los alumnos trabajando desde casa, el 100% del curso para reducir el contacto social..
ONLINE
TIPOS DE ESCENARIOS
02
PELIGROS QUE CORREMOS
- Brecha digital del alumnado.
- Aprendizaje “nenúfar” para aquellos que sean más competentes y tengan mejores recursos.
- Pérdida de la socialización de los chicos/as.
- Pérdida de la relación profesor-alumno.
- Aprendizajes cerrados con poco o nulo feedback.
- Centrarnos en una evaluación constante.
- Convertir la tecnología en un fin o no solo en un medio.
- Anclarnos en el rol del profesor y el libro, que es el transmisor o el contenedor del conocimiento.
PELIGROS QUE CORREMOS
03
PLAN DE CONTINGENCIA
- Dispositivo y conectividad.
- Kit para los alumnos más desfavorecidos.
- Dispositivo y conectividad para el profesorado.
- Ayuda inmediata. Profesores-ayudantes.
RECURSOS DEL ALUMNADO
RECURSOS DEL CENTRO
PLAN DE CONTINGENCIA
04
ORGANIZACIÓN
- Protocolo de actuación bien definido (misma forma de utilizar una herramienta por distintos profesores).
- LMS y EVA (Entorno virtual de aprendizaje). Es fundamental herramientas bidireccionales de la comunicación para dar buen feedback y agilizar la comunicación.
RECURSOS Y APLICACIONES
ORGANIZACIÓN
- También es importante reorganizar la forma de evaluar. Entendiendo la evaluación como el acompañamiento y no solo la calificación.
EVALUACIÓN -Herramientas-
- Es un buen momento para, siendo valientes, reorganizar el horario.
HORARIO
- Crear espacios, no solo espacios académicos (Patios virtuales, tutorías, salas de profesores…).
ESPACIOS -Virtuales-
RE-ORGANIZACIÓN
05
FORMACIÓN
Plan de Competencia Digital del profesorado. Itinerarios de aprendizaje con píldoras formativas.
PROFESORADO
FAMILIAS
Enseñanza de la gestión del tiempo y el trabajo en entornos virtuales. Uso responsable. Aprender a aprender.
ALUMNADO
En ella está recayendo el acompañamiento y comunicación de los más pequeños y necesitan formación básica.
Plan de Competencia Digital del alumno. Información, Comunicación y Creación de contenido.
FORMACIÓN
06
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Tipos de tareas (competenciales). Síncronas y asíncronas. Tareas bien pautadas y detalladas.
TAREAS
EVALUACIÓN
Flipped Classroom. Aprendizaje servicio. Docencia compartida (alumnos). Aprendizaje cooperativo..
METODOLOGÍAS
HERRAMIENTAS
No calificar, acompañar. Analizar los datos. Dar feedback.
Las justas o las ideales, Que tengan un abanico de tareas bien organizadas.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
07
OPORTUNIDADES Y RETOS
- Replantear la evaluación.
- Replantear la organización horaria de las materias y sus contenidos.
- Empoderar al alumnado (alumnos responsable y protagonista).
- Nuevas formas de relacionarse y acompañar a las familias.
OPORTUNIDADES Y RETOS
- Formaciones conjuntas y en abierto.
- Reorganizar la tutoría y los roles de acompañamiento, tutorías compartidas.
- Crear itinerarios de aprendizaje.
- Profesores expertos-invitados.
- Replantear la forma de trabajar. Coordinación por niveles, de forma provincial. Trabajo en red.
OPORTUNIDADES Y RETOS
02
PROFESORADO-CENTRO
01
ALUMNOS-FAMILIAS
¿CUÁL ES LA FOTOGRAFÍA DE VUESTRA REALIDAD?
¿HABÉIS PREGUNTADO AL ALUMNADO?
SEPTIEMBRE
JUNIO
MAYO
ADAPTARSE A LA REALIDAD
PENSAR LOS ESCENARIOS
ANTICIPARSE Y NO IMPROVISAR
ESTAR LISTOS PARA LA REALIDAD QUE NOS VIENE
bit.ly/cimentandonuestrocastillotecnologico
GRACIAS
Raúl Diego Obregón www.rauldiego.es correo@rauldiego.es @raulillodiego
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