REVISTA INS PUIG CARGOL 19/20
lauravall
Created on May 18, 2020
More creations to inspire you
Transcript
CURS 2019/20
nº
21
EL RASTRE DEL CARGOL
ESPECIAL CONFINAMENT
Manel AlaminosÁlex AlmendrosLaura AmayaMaria BayóVíctor BlayaMarta GómezLuis LealCeleste LozanoEzequiel MorenoXavi NoguerAya OuakkiCai RiuEloy RomeroHugo RuízMarta SeguraNil Viñals
3r ESO D
Mohamed AdairakPaula BoadaNaufal BoulaaouinMireia CamachoÀlex ChicaMohamed el AbdiJuan Pedro FayaClara FilotMarc GonzálezNerea GonzálezMarina MoraDésirée MorenoEva PeránSol PomoliBairon Ponce
3r ESO C
Roger CanteroRoger CórcolesMohamed el KhattabiSandra EsquivaIzhar FerradasMaria FussimanyaNathyely GomesMartí GonçalvesSarah HallKayley LodriguezIris LópezSergi MallolAinara PérezAlba PérezKsenia Teplitskaya
3r ESO B
Widad BenoujjaÍker BoixedaGeorgi FernándezÈrik GómezAnna KaryakinaMar MalenoValentina MorenoAlícia PulgarínAli RazkiJosué SolorzanoMariana Urdininea
3r ESO A
ALUMNES DE 3R D'ESO
Redactors/es
Carta de la directora
Editorial
Nova oferta formativa
Batxibac
IXè Fòrum de TdR
Treballs de Recerca
Generació plurilingüe
GEP
Última presidenta de l'AMPA
Entrevista a Begonya Robles
Un Sant Jordi diferent
Sant Jordi '20
Practiquem anglès
Estada a Canterbury
Una experiència inoblidable
Esquiada 2020
Neus Català
Dia de la Pau
"És de conya"
Violència masclista
Ens visita Òscar Font
Setmana de la ciència
Hem d'actuar!
Emergència climàtica
continguts a l'alumnat amb nous mètodes i eines digitals. Hem hagut també de calibrar la resposta dels alumnes i adaptar-nos als seus ritmes i necessitats. Hem utilitzat dispositius, programes, eines... no coneguts fins el moment per tal d'assegurar un procés d'ensenyament-aprenentatge de qualitat. Hem estat presents esvaint dubtes i acompanyant quan calia.També dedicant temps en llegir i seguir les instruccions que ens arribaven del Departament d'Educació a qui, tota aquesta situació suposava una situació inèdita i per tant, desconcertant. En alguns casos, aquesta complexitat s'havia de gestionar enmig de
ELSA ANTON
Hi ha moltes coses que han canviat aquest curs. Una d'aquestes coses és la revista que teniu a les mans. Enguany, hem optat per fer una revista en format digital en comptes de la tradicional revista en paper. El format és diferent, però l'objectiu i l'esperit és el mateix. La revista El rastre del Cargol pretén recollir les accions realitzades al llarg del curs a partir dels articles i entrevistes elaborats pels alumnes de 3r d'ESO i coordinada per la professora Laura Vall. A tots ells, moltes gràcies!
Ens en sortirem,ens n'hem sortit!
Quan m'aturo i penso en tot el que ha passat aquest curs no puc evitar sentir certa sensació de vertigen. El curs 19-20 el recordarem sempre com un curs ple d'incerteses. Vàrem començar amb una situació inèdita, el temporal Glòria que va provocar l'anul·lació de les classes durant els dies 22 i 23 de gener pel risc de tempestes i pluges fortes. Sense saber-ho, aquest episodi seria el preludi d'una situació molt més complexa. El 12 de març, una notícia que fins el moment ens semblava llunyana ens va afectar de ple, fent que es decretés l'estat d'alarma per la incidència de la COVID-19 i que alterés totalment l'activitat lectiva fins a final de curs. En principi l'anul·lació de les classes havia de ser fins el
27 de març però, com tots sabem, es va allargar provocant que ens haguéssim de replantejar com seguir endavant amb el curs escolar. Seguint les ordres i contraordes del Departament d'Educació, vàrem haver de gestionar una situació que mai a la vida ens haguéssim imaginat de viure. A tothom ens va agafar amb el pas canviat però, vist en perspectiva crec que és de justícia reconèixer el gran esforç i bon treball que ha fet el professorat per adaptar-se a la nova situació.El claustre de professorat ha hagut de reorganitzar la seva matèria, buscar maneres alternatives per transmetre els
Title 1
poder valorar les necessitats, dubtes i incerteses de les famílies i poder anar donant resposta a mesura que era possible. La seva presidenta, la Sra. Begonya Robles, ha exercit aquesta responsabilitat durant 5 anys.El curs vinent, la seva filla petita deixa l'INS Puig Cargol i per tant, la Begonya també deixa aquesta responsabilitat.Begonya, moltes gràcies pel teu compromís i la feina feta durant aquests anys.Malgrat que el tercer trimestre d'aquest curs ha sigut molt diferent del que ens esperàvem, la resta del curs ha pogut portar a terme accions que teníem previstes, algunes
situacions personals i familiars difícils: problemàtiques de salut, dificultats de connectivitat, haver de tenir cura de nens petits o persones grans...Reconèixer al nostre alumnat la seva capacitat de desenvolupar noves competències per a poder seguir aprenent en un context totalment diferent del que estàvem habituats. Durant aquest període de confinament, hem pogut compartir amb els companys el treball i l'esforç de l'alumnat i cal dir que ens hem de sentir molt orgullosos de la seva capacitat d'adaptació. Podem dir que la gran majoria de l'alumnat de l'INS Puig Cargol ha treballat de valent i ha complert amb les tasques proposades pel professorat.
N'estem molt contents i us volem felicitar de forma molt efusiva. És possible que el professorat no hagui pogut acabar el temari planificat per aquest curs a causa del confinament, però els alumnes heu pogut adquirir aprenentatges tan importants com la capacitat d'organitzar-se, la responsabilitat, treballar de forma més autònoma, l'adquisició de competències digitals... També adonar-se que cal desenvolupar els propis recursos per poder-te adaptar a situacions canviants. I aquest és un dels aprenentatges més importants per a la vida. Aquell qui és capaç d'adaptar-se a situacions inesperades i obtenir aprenentatges i
aspectes positius, és una persona que sabrà afrontar la seva existència d'una manera exitosa.També, vull reconèixer el treball i el suport de les famílies durant aquest procés. Sabem que heu estat al costat dels vostres fills i que no sempre ha sigut fàcil. Possiblement també heu hagut de gestionar situacions que us han preocupat i heu passat moments ben complicats. Agraïm el vostre compromís en l'aprenentatge dels vostres fills i la comprensió i suport que heu demostrat cap a la tasca educativa de l'institut. Voldria realçar el treball i l'acompanyament de l'AMPA que, durant aquest temps, hem tingut contacte molt directe per
Title 1
Aquest curs, l’INS Puig Cargol, érem els responsables d’organtizar el Fòrum de Treballs de Recerca del Baix Empordà, que s’havia de realitzar el 16 d’abril al Castell de Calonge. Ho teníem tot ben preparat però, malauradament, es va haver d’anul·lar. Malgrat això, felicitem els alumnes participants dels diferents instituts de la comarca i en especial a la nostra representant, la Pilar Elorza. El curs 2019-2020 s'ha acabat. No ha acabat com ens hagués agradat. No hem pogut retrobar-nos tots junts al centre, no hem pogut realitzar les sortides i activitats que teníem programades, no hem pogut realitzar els crèdits de
de les quals ja es realitzaven des de fa temps i altres que han suposat una novetat.Pel que fa a les novetats que s'han pogut portar a terme aquest curs, cal destacar les accions per tal de millorar la competència lingüística en llengües estrangeres del nostre alumnat.Una de les accions és la participació en el projecte GEP (Generació Plurilingüe). Aquest programa pretén impulsar les llengües estrangeres en matèries no lingüístiques. Aquest curs hi ha hagut tres professores que han seguit el curs de formació i que estan dissenyant accions de seguiment pel curs vinent. Una altra acció en aquesta mateixa línia és l'estada lingüística a
Canterbury en la qual varen participar 61 alumnes de 1r d'ESO a 2n de Batxillerat i que es va valorar de forma molt positiva. També s'ha volgut impulsar la competència en anglès del professorat.Per aquest motiu, un pati a la setmana el professorat voluntari tenia un espai de conversa en anglès dinamitzat per una professora del Departament de Llengües estrangeres.Pel que fa a l'impuls de les competències lingüístiques en llengües estrangeres, el curs 20-21, l'INS Puig Cargol oferirà la possibilitat de cursar la doble titulació de Batxillerat espanyol i Batxillerat francès (Batxibac). També disposarem d'un auxiliar de conversa en
aquesta llengua, per tal de potenciar la llengua oral del nostre alumnat. Aquest recurs serà compartit amb l'Escola Llevantí de Mar, ja que imparteixen la llengua francesa a primària. Una altra línia de treball que hem iniciat aquest curs és l'impuls de la robòtica educativa.S'han adquirit robots i materials per tal de treballar aquests continguts tecnològics a 2n d'ESO. Durant el curs 20-21 aquesta proposta s'ampliarà amb una optativa d'ampliació a 2n d'ESO i una optativa d'impressió 3D, per la qual comprarem una impressora 3D. Amb aquests projectes es pretén potenciar les vocacions cientificotecnològiques de les noies i nois.
Title 1
síntesi, el viatge de final de curs de 4t ESO, no hem pogut celebrar les tradicionals festes de graduació de 4t d'ESO i 2n de Batxillerat, no hem pogut fer la remullada... És una sensació molt estranya, trobem a faltar poder tancar el curs i celebrar el treball conjunt, però no pot ser. Cal prioritzar la salut i la seguretat.El nou curs començarà a mitjans de setembre però, ara per ara, no podem dir com serà. Estem pendents de les instruccions del Departament d'Educació, de poder parlar, de poder-nos organitzar per intentar donar la millor qualitat educativa, considerant les necessitats educatives i emocionals dels nostres alumnes i assegurar les
mesures d'higiene i seguretat per a garantir la salut de tothom.No sabem encara com serà però estem segurs que començarem el nou curs amb energies renovades, amb il·lusió, amb nous projectes i noves propostes i amb moltes i moltes ganes de retrobar-nos tots junts.Molt bon estiu a tothom!!! Elsa Anton Virgili Directora INS Puig Cargol
Title 1
Del 23 al 27 de setembre es van realitzar activitats arreu del món com a protesta contra el canvi climàtic. Els alumnes de l’Institut Puig Cargol es van adherir a la vaga del passat 27 de setembre. D'altra banda, els alumnes de 1r d'ESO, van fer pancartes amb missatges de protesta.
Hem d'actuar!
Emergència climàtica
Eloy romeronil viñals cai riu 3r eso d
El problema de l'emergència del canvi climàtic és que ens estem carregant el món, cada vegada que consumim, utilitzant poc el transport públic, cada vegada que fem foc…
Title 1
Alumnes de 2n d'ESO BSílvia Serrano, Marta Cané i Anna Lamana
Concurs "AULES NETES"
Un cop a la setmana o cada 15 dies, un grup format per dos professors del comitè ambiental i dos delegats ambientals, a l'hora del pati han observat les aules d'ESO per saber si complien o no una sèrie de requisits relacionats amb l'endreça, organització, reciclatge i sostenibilitat de l'aula. Són 10 ítems i cada ítem té una puntuació de 0, 0,5 o 1 segons si no es compleix gens o es compleix molt aquell ítem. Els dies eren aleatoris per tal que els alumnes no sabessin quin dia es feia la revisió de les aules. Al final del trimestre l'aula guanyadora gaudeix d'un esmorzar a la platja.
Objectius: - Promocionar aules més organitzades i netes. - Promocionar la responsabilitat pels materials comuns i individuals. - Promocionar el reciclatge, reutilització de paper. - Fer més sostenible el centre.
Title 1
Del 12 al 15 de novembre vam celebrar la setmana de la ciència.
Tant els alumnes de batxillerat, com els visitants, pensen que és una setmana que està molt bé i que és una manera de fer ciència divertida i interessant.
Setmana de la ciència
Al nostre institut se celebra a l’aula d’estudis, encara que també hi ha activitats a la sala polivalent. Hi participen els alumnes de batxillerat,que fan ciències i tecnologia, els alumnes de l’institut i algunes escoles de primària del municipi.
Els alumnes del Pere Roselló mirant els experiments. Els hi van agradar molt!
VALENTINA MORENOMARIANA URDININEA3R ESO A
Durant aquesta setmana els alumnes del centre podien veure els experiments que habien preparat els alumnes de batxillerat.
Title 1
Aquest any ens va visitar Òscar Font i ens va parlar dela màquina Enigma. Aquesta màquina es va utilitzardurant la II Guerra Mundial per desxifrar codis secrets.
Pòster realitzar per Marina Cano (4t ESO)
A l'Institut Puig Cargol es va celebrar un acte de rebuig contra la violència masclista. L'acte va estar organitzat per l'Espai Jove de Calonge i hi van participar els alumnes del centre. La performance consistia en escriure missatges que volem deixar de sentir vers les dones en caixes de cartró pintades de color negre i, acte seguit, algunes voluntàries van tirar aquestes caixes amb pilotes que contenien diferents missatges.
Què podem fer?
La violència masclista es defineix com aquells actes vers les dones i les nenes que puguin tenir com a resultat un dany o patiment físic, sexual o psicològic, així com les amenaces d’aquests actes, la coacció o la privació arbitària de llibertat. Tan si es produeixen en la vida pública com en la privada.
AYA OUAKKICELESTE LOZANOMARTA SEGURA3R ESO D
La violència masclista,què és?
MANEL ALAMINOSROGER SERRAÀLEX ALMENDROS3R ESO D Per fer que aquestes coses no passin, pensem que hi hauria d'haver un canvi en l’educació per conscienciar a les noves generacions que tots som iguals. També pensem que la gent hauria de reflexionar sobre aquest tema per arribar a la conclusió que no importa que siguis dona o home per fer qualsevol cosa.
Title 1
WIDAD BENOUJJA3R ESO A
Supervivent catalana del nazisme
Va venir la biògrafa de Neus Català a explicar-nos la seva increïble vida. Va sobreviure al camp d'extermini de Ravensbrück (Alemanya). Va ser una dona molt valenta i molt forta i no només físicament. Va néixer el 6 d'octubre de 1915 i, un cop va sortir del camp, va dedicar la seva vida a lluitar pels drets humans, va ser una activista antifeixista, republicana i feminista. Va dedicar més de 60 anys de la seva vida a defensar la memòria de les dones mortes en el camp de concentració de Ravensbrück (Alemania), del qual va ser l'única catalana supervivent.
NIL VIÑALSCELESTE LOZANOAYA OUAKKI3R ESO D
Dia de la Pau
Ell va ser un pensador i polític indi. Se'l coneix com Gandhi, o Bapu. Fou un dels pares de la independència de la nació índia i la desaparició del Raj britànic mitjançant l'ús de la no-violència.
El dia 30 de gener, es va celebrar el Dia Internacional de la Pau, una jornada destinada a commemorar i enfortir els ideals de pau. Enguany, es va dedicar a la pau mundial, i específicament a l'absència de guerra i violència, coincidint amb el 75è aniversari de la Segona Guerra Mundial.Se celebra el 30 de gener de cada any coincidint amb l'aniversari de la mort de Mahatma Gandhi.
Title 1
Inauguració del mural
El dimecres dia 5 de febrer, a l'hora del pati, es va inaugurar el mural que van realitzar els alumnes, durant els tallers de Nadal, per commemorar el dia de la pau.L'Olga Mateos (1r ESO D) i en Jesús Cebrián (4t ESO B) van llegir un escrit on parlaven del significat del mot pau i de què significa més enllà de la definició del diccionari. Acte seguit es va fer el tall "simbòlic" de la cinta i es va destapar el mural on es poden llegir paraules com: generositat, justícia, diàleg, respecte i, evidentment, pau.
ALÍCIA PULGARÍNMARIANA URDININEAVALENTINA MORENO3R ESO A
Una bolsa de cánicas
Amb molt de coratge i enginy havien de superar el obstacles que trobaven pel camí per a la fi poder reunir-se un altre cop amb la seva família.Aquesta pel·lícula ens va semblar molt emotiva i interessant. Ens va fer reflexionar i veure que som molt privilegiats per ser respectats per la nostra religió, en tinguem o no.
Una altra de les activitats que vam fer dins del marc del Dia de la Pau va ser anar a la Gorga, a Palamós, a veure una pel·lícula titulada Una bolsa de canicas, dirigida per Christian Duguay. Durant la Segona Guerra Mundial, Maurici i Joseph, dos germans jueus, van haver d'abandonar la seva família per sobreviure.
Title 1
Title 1
NIL VIÑALSCELESTE LOZANOAYA OUAKKI3R ESO D
França i hi vam anar 2 dies seguits, ja que a Font Romeu no hi havia tanta neu. El tercer dia vam anar a la Masella, que està situada al nord de Girona. L’últim dia vam tornar a Les Angles. Baixar les pistes era molt divertit, tot i que a vegades teníem por, ens ho vam passar molt bé. Ha sigut una experiència inoblidable!
La setmana del 14 al 17 de gener els alumnes del INS Puig Cargol vam fer la clàssica setmana de l'esquiada. El primer dia vam visitar Les Angles que està situat al sud de
Esquiada 2020
Title 1
Title 1
CAI RIU3R ESO D
"Mi familia de Canterbury era muy amable conmigo, sobretodo la madre, que era la que nos hacía la comida y nos preparaba nuestro "snack". Fueron muy buenos con nosotros y se merecen lo mejor del mundo."
El passat mes de febrer els alumnes del Puig Cargol van fer una estada lingüística a Canterbury. Hem fet un recull de les experiències dels alumnes:
Estada a Canterbury
ROGER MIÀS3R ESO A
"L'experiència del viatge a Canterbury ha estat molt divertida. Tant la casa com l'escola han estat molt bé. La família era molt amable i ens va tractar molt bé. La seva cultura és diferent a la nostra, però entre tots en han ajudat a adaptar-nos. Repetiria aquesta experiència sense pensar-m'ho!".
ELOY ROMERO3R ESO D
"El temps a Canterbury no va ser molt bo ja que va ploure tots els dies excepte un que, per sort, va fer sol. També va fer molt fred i, tot i que sortís el sol, la temperatura no va pujar de 12º."
Title 1
AINARA PÉREZ3R ESO B
"Una part molt sorprenent han sigut les activitats que vam fer a l'escola de Canterbury. Totes les activitats ens ajudaven a conèixer millor el lloc d'una manera divertida. Les proves estaven dirigides per professors d'allà. Algunes de les proves eren: fer una "selfie-challenge" a llocs emblemàtics de la ciutat; fer preguntes a la gent sobre la ciutat; o, fins i tot, fer una entrevista a algun ciutadà. Finalment, entre tots havíem de crear un "quiz" i qui encertava més preguntes guanyava. En general aquestes activitats van agradar molt!"
RUBÉN SÁNCHEZ3R ESO A
"La verdad es que me lo pasé muy bien. La familia era adorable, una pareja mayor que nos hacía cosas muy buenas para comer. Sinceramente, volvería el año que viene."
ROGER CANTERO3R ESO B
"La meva experiència a Canterbury ha sigut molt bona: tant la família com la casa eren molt acollidores i el menjar deliciós! A la casa parlàvem sobre els nostres gustos i d'on veníem, es van portar molt bé amb nosaltres."
Title 1
Veure llibre digital
ANNA FUENTES
Enguany, però, la majoria de les activitats que teníem preparades no s’han pogut portar a terme degut al confinament forçat per causa de la COVID-19. En un principi, no poder celebrar Sant Jordi va suposar una gran decepció pels qui estimem els llibres. Més endavant, però, vam trobar la manera de poder
Cada any, quan s’acosta Sant Jordi, al departament de Llengües tremolem. Organitzem un munt d’activitats relacionades amb aquesta diada per tal que al centre la puguem celebrar com cal.
Un Sant Jordi diferent
celebrar aquest dia, encara que fos des de casa, com a comunitat educativa. Així doncs, ens vam posar en marxa i vam promoure la gravació de petits vídeos entre el professorat, que vam editar en un de sol, i vam fer arribar tant a les famílies com al professorat del centre per a fer d’aquesta data una data especial. Més endavant, quan vam veure que part de l’alumnat hauria volgut participar al concurs literari que havíem organitzat,
vam decidir crear un llibre digital que fos una mostra literària dels textos escrits per l’alumnat a l’entorn dels dos temes d’enguany: “Amb els cinc sentits” i “De tu a tu”. Aquest final de curs estem satisfets perquè hem pogut fer arribar a tota la comunitat educativa dues mostres ben representatives de Sant Jordi: un vídeo amb professors llegint fragments de textos i un llibre digital amb textos escrits pels nostres alumnes. Perquè res ens aturi i la il·lusió no ens abandoni... Visca Sant Jordi!
Title 1
20 de febrero: chocolatada solidariaSe recaudaron 165€
escuela donde van nuestros hijos y como todo padre/madre queremos lo mejor para ellos.
hemos pagado la cuota, no solamente los que damos la cara. Que si hay que esperar o las cosas no son como a ellos les gusta no es porque no queramos hacerlo bien sino que no hemos podido hacerlo o sabido hacerlo mejor.
AYA OUAKKI3R ESO D
ÚLTIMA PRESIDENTA DEL AMPA
¿En qué consiste ser la presidenta? Consiste en representar a los padres en el Instituto. Recibir sus quejas y sugerencias y transmitirlas a dirección. ¿Cuántos años llevaba? 5 años. ¿Quién es la nueva presidenta? Todavía no hay candidato/candidata dispuesto coger el cargo. Yo al no tener ningún hijo en el instituto debo dejar mi cargo.
Entrevista a Begonya Robles
¿Qué es lo que más te ha gustado de ser presidenta? Eres la primera persona en enterarte de los proyectos que se ponen en marcha y puedes dar el punto de vista como madre. ¿Y lo que menos? Cuando los padres no entienden que el AMPA somos todos los padres que
¿Recomiendas a la gente ser presidenta? Es una buena experiencia que más de uno debería probar antes de criticar lo que hacemos o no hacemos bien. ¿Cobráis? No cobramos ni un euro por el trabajo que hacemos. Ni nos llevamos ninguna comisión (en la compra de libros o agendas). Lo hacemos por ayudar a la
Title 1
metodologies per a l’aprenentatge integrat de continguts i llengua estrangera (AICLE); fomentar el desenvolupament de projectes interdisciplinars en llengua estrangera, i oferir pautes per a l’organització educativa i el disseny curricular.
Irene Planes, Eva Rocas i Susana Pedrosa
Aquest curs 2019-2020 l’Institut Puig Cargol s’ha endinsat en el programa GEP, un programa d’innovació pedagògica Generació Plurilingüe nascut el 2013. La finalitat d’aquest programa és millorar la competència en llengües estrangeres de l’alumnat, afavorint el seu creixement acadèmic i posterior inserció laboral, i donant-li eines per poder interactuar amb el món en diverses llengües i de forma crítica.
GEP:GeneracióPlurilingüe
La durada del programa és de tres cursos escolars. Durant aquest temps, docents del nostre centre s’aniran formant i rebran una formació sobre què és el CLIL (aprenentatge integrat de contingut i llengua estrangera en anglès). Enguany, han participat en aquest curs de formació la Susana Pedrosa, la Irene Planas i l’Eva Rocas que s’han estat formant en jornades presencials a Girona al llarg del curs. L’equip directiu, per altra banda, durant aquests tres anys que dura el projecte, anirà prenent decisions de com implementar el programa en el centre.
L’objectiu principal del programa GEP és incrementar el temps d’exposició de l’alumnat a les llengües estrangeres curriculars. En el cas del nostre centre, incrementar el temps d’exposició dels nostres alumnes a l’anglès.A través del programa es pretén promoure l’aplicació a l'aula de
Title 1
PROFESSORAT
- Incorporar en la docència estratègies AICLE i d’aprenentatge basat en projectes.
- Reforçar el treball cooperatiu.
- Adquirir coneixement i estratègies d’intercomprensió.
- Desenvolupar projectes globals de caràcter transversal.
- Augmentar la competència en llengua estrangera.
A través del GEP també es vol reforçar el treball cooperatiu entre el professorat, fomentar la innovació educativa i promoure l’intercanvi de bones pràctiques entre els centres educatius participants. Els objectius específics del GEP són, d’acord amb els diferents col·lectius a qui s’adreça, els següents: ALUMNAT
- Millorar la competència comunicativa en llengua estrangera.
- Desenvolupar competències clau per al s. XXI (bàsiques, del pensament i actitudinals o personals).
- Fomentar el treball cooperatiu i per projectes.
- Adquirir estratègies per a l’aprenentatge autònom (aprendre a aprendre).
EQUIP DIRECTIU
- Oferir, de manera progressiva, matèries no lingüístiques en llengua estrangera.
- Facilitar la cooperació docent, especialment entre el professorat de matèria i l’especialista de llengua estrangera.
- Intercanviar experiències i bones pràctiques amb altres centres.
- Afavorir la implicació de la comunitat educativa en el projecte lingüístic plurilingüe del centre.
Title 1
Veure fulletó
MARTA VALLEJO
De ben segur que haguéssim gaudit tots nosaltres d’escoltar-los i ser partícips de tota la feina duta a terme per arribar a fer aquests treballs. Esperem puguin ser motiu d’inspiració per a molts dels nostres lectors, que estan fent ja els seus treballs de recerca o els faran en un futur. Els treballs a presentar haurien estat :
Enguany s’havia de celebrar en el nostre municipi, en un lloc singular i ple d’història “el Castell de Calonge” el IXè fòrum de treballs de Recerca del Baix Empordà. Un espai per difondre i compartir els millors treballs d’investigació dels alumnes de batxillerat. En total onze participants del diferents centres de la comarca.La temàtica dels treballs hagués estat molt diversa: àmbit tecnològic i cientific, humanístic i social.
Fòrum de Treballs de Recerca
- Disseny d’una aplicació “Una empremta pot salvar vides” - “De Maistre a Salvini: Evolució i anàlisi de la força d’ultradreta europea” - “M'expliques un conte? Anàlisi i creació d'un conte infantil” - “L'art de l'animació 3D.Creació d'un curtmetratge” - “Fakes News: L'art de la manipulació” - “Com afecta la música al rendiment esportiu” - “La representació de les dones en els mitjans de comunicació” - Estudi sobre la producció i comercialització de la llet: del braguer al got” - “Els bacteris en peu de guerra” - “I si fem el primer pas? Una mirada al passat per avançar cap al futur” - “The glasses of the invisible world”, el de la nostra representant, la Pilar Elorza
NOVA OFERTA FORMATIVA A L’INS PUIG CARGOL
Batxibac
Fa molt de temps que l’INS Puig Cargol ha estat lluitant per aconseguir ampliar la seva oferta formativa. L’anterior director, Lluís Monjas, i el seu equip, van presentar l’any 2011 la sol·licitud per poder impartir el Cicle Formatiu de Grau Mitjà d’Elaboració de vins i olis. Aquesta sol·licitud es fonamentava en la tradició d’elaboració de vins i olis en el nostre municipi i tenia el recolzament del teixit social i dels productors locals. Malauradament, aquest projecte no es va poder portar a terme i aquest cicle es va implantar a l’INS de Llançà. L’any 2016 i 2017, l’actual direcció va analitzar, en col·laboració de l’Ajuntament de Calonge i Sant Antoni, les necessitats laborals de la zona i vàrem presentar, davant el Departament d’Educació, la sol·licitud per poder impartir el cicle formatiu de grau mitjà de Salvament i Socorrisme i el cicle formatiu de grau mitjà d’Activitats Fisicoesportives en Medi Natural. Després de diverses trobades amb els responsables del Departament ens van informar que l’oferta de formació professional de la zona estava completa i es portava a terme en centres educatius amb tradició en aquests cursos.
El Director dels Serveis Territorials d’Educació a Girona, el Sr. Martí Fonalleras, va proposar a la direcció de l’INS Puig Cargol la possibilitat d’impartir la doble titulació de Batxillerat (batxillerat espanyol i batxillerat francès), el Batxibac. Aquesta proposta va ser valorada per l’equip directiu i el claustre del centre i, finalment, es portarà a terme a partir del curs 2020-2021. Tot i que ens hagués agradat poder oferir als nostres alumnes la possibilitat de seguir estudis postobligatoris de formació professional en el centre, el Batxibac ha de suposar pels alumnes de l’INS Puig Cargol que el cursin:
- Acabar els estudis de batxillerat amb el Diploma de Batxillerat i amb el Diplome de Baccalauréat.
- Millorar les possibilitats d’accés i admissió a les universitats espanyoles gràcies a la doble via de titulació
- Cursar estudis universitaris a França, si es desitja.
- Accedir a estudis bilingües francoespanyols.
- Adquirir un domini de la llengua francesa equivalent al nivell B2 del MCER.
- Facilitar la mobilitat per Europa i països francòfons.
- Millorar la qualificació actual i el perfil professional futur.
Title 1
Per accedir al Batxibac, els alumnes han d’acreditar un nivell B1 de francès i cursaran francès, literatura francesa i història de França. Al final del Batxillerat han de fer una prova per aconseguir el Diplome de Baccalauréat. El Batxibac a l’INS Puig Cargol és compatible amb qualsevol modalitat de batxillerat (científic, tecnològic, humanístic i social). Sabem que els inicis no seran senzills. Ara per ara, potser hi ha pocs alumnes que tinguin un nivell B1 de francès però també entenem el Batxibac com una oportunitat per a potenciar les llengües estrangeres, en concret el francès, en el nostre centre i potser també una possibilitat de començar-lo a ensenyar en les escoles de primària del municipi oferint així un projecte educatiu municipal. El francès és la llengua del país veí i considerem que no podem girar-nos d’esquena a aquesta realitat. Informar-vos que, pel curs 20-21 comptarem amb un auxiliar de conversa en francès per tal de potenciar el francès des de l’ESO. Aquest recurs el compartim amb el CEIP Llevantí de Mar, escola que té el francès en el seu projecte curricular. Creiem que, la competència lingüística en llengües estrangeres és un gran benefici pels nostres alumnes i una competència clau per el seu futur professional.
Veure la presentació completa
Title 1
Al Puig Cargol"fem coses"
Title 1
Al Puig Cargol"fem coses"
Title 1
Al Puig Cargol"fem coses"
Title 1
CURS 2019/20INS PUIG CARGOLJUNY 2020
Title 1