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BILAN D'ACTIVITES 2019/2020 - Médiathèque LFIA- Agadir

En lien avec le PE La Médiathèque au coeur du LFIA et du réseau Mlf

Compétences info-documentaires : Acquisitions méthodologiques

Compétences comportementales : Se cultiver, se connaître

Compétences linguistiques et littéraires :

Actions Lecture

Compétences citoyennes :

Parcours Orientation

Evolution du fonds,

Evolution de la forme.

"Plus-value" pédagogique?

"Accessoire" multitâches?


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Au coeur d'un réseau de coopération

Voir l'article sur la Médiathèque du LFIA

(site des ProfsDocs de la MlfMonde)

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Modèle de séance utilisation du dictionnaire 6eModèle de séance découverte espace CDI CM2 et 6e


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Modèle de séquence CPS en AP CDI/Français

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AUTOUR DE LA LECTURE : Rencontres, Jury littéraire, pause-lecture...


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Des actions multiples pour les lycéens,

un projet phare

Accéder à l'article sur le Forum des Métiers

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CHIFFRES ET STATISTIQUES

sont fournis dans un document annexe





+ info

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L'univers Médiathèque


Un univers connecté

Un espace à se partager


t

Un lieu d'apprentissage


Un foyer de réalisations

Quelle place pour le numérique ?


  • Avec la crise sanitaire et la mise en place de l'enseignement à distance est apparue une évidence, les usages des nouvelles technologies se sont métamorphosés : d'un simple support de production, puis d'une "plus-value" des travaux d'élèves qu'elles enjolivaient, elles sont devenues le foyer même des apprentissages, et le lieu de la plupart des interactions pédagogiques.
  • Et dans le même temps sont apparues de réelles lacunes dans la maîtrise des outils par les élèves comme par leurs enseignants, des failles jusque là insoupçonnées.


  • Il paraît judicieux de penser que, à l'appui de son important parc informatique, la Médiathèque doit s'inscrire davantage encore dans l'Education aux Médias et à l'Information et envisager peut-être de se doter dans le futur proche d'équipements mobiles (tablettes ou liseuses).


Un équilibre à entretenir chaque jour


  • Partage de l'espace Médiathèque de la 6e à la Tale, élèves lecteurs, "flâneurs", chercheurs et travailleurs
  • Séances guidées avec les classes, tous niveaux
  • Tutorat entre pairs
  • Regroupements dans le cadre d'actions citoyennes
  • Réunions : formation des délégués lycéens (co-animation)




Polyvalence des ressources

(humaines, documentaires, matérielles)

  • Apprentissage des techniques documentaires
  • Education aux Médias et à l'Information
  • Aide à la recherche : projets EPI, marché covidé, programme de français...




Valoriser les compétences

  • Francophonie : Action "Dis-moi dix mots au fil de l'eau " avec les classes de 6e (en poésie, en chanson, dans une émission de radio)
  • Expositions ( Printemps des poètes)
  • Accueil d'un auteur : affiches, créations d'écriture, montages photos
  • Préparation au niveau du lycée de débats d'idées
  • Production de book-face en 4e


Compétences info-documentaires

et EMI

Semaine de la Presse et des Médias à la Maison


Cette année, la situation exceptionnelle de crise sanitaire a perturbé le déroulement des séances habituellement menées à la Médiathèque autour des médias.

Des propositions ont cependant été faites de co-animation à distance autour de la désinformation et de la théorie du complot, à partir des séquences élaborées par le CLEMI


Acquisition des bases info-documentaires


  • Les élèves de 6e ont bénéficié comme tous les ans d’une initiation à Esidoc, le portail internet du CDI. De même pour certaines classes de 5e en lien avec des projets disciplinaires.
  • Les classes de 6e ont également fait des recherches contextualisées sur les mots de la francophonie, afin de produire en version numérique illustrée des poèmes (opération « Dis-moi dix mots »)
  • D'une façon générale, les travaux de recherche menés par les élèves de tous niveaux mettent en jeu un équilibre entre ressources papier et numériques (en dépit d'un "réflexe numérique" de plus en plus évident pour cette génération d'apprenants.)


Continuité pédagogique et EMI

Un "Journal du collégien confiné" a été élaboré en partenariat avec des collègues documentalistes et mis en place dans certaines classes du LFIA, notamment en cours de français.

Cette activité prévoyait des étapes de "parcours médiatique".

Extrait du Journal du collégien confiné


Evolution d'une profession (extrait du site Gribouilles de doc)

Sans la lecture, quel futur ?

Des actions multiples, un même enjeu

Rencontres

Un projet réalisé dans la continuité de promotion de la lecture libre

Silence On Lit

Jury et Cercle

Cabanes à livres

Conseils Commandes

Promotion des nouveautés et coups de coeur

propositions de lecture (séances encadrées)

5 classes de collège et 1 classe de CM2 impliquées dans la visite d'Yves-Marie Clément

Lire ensemble pour se motiver : Jury Jacaranda en 4D et Cercle de lecteurs volontaires

Une pause lecture en début de cours, adaptée à chacun et pour le bien de tous.

Diffusion des nouveautés (bimestrielle)

Rencontres du jeudi midi du Cercle de Lecteurs 6e à 3e



+ info

  • Cultiver sa personne

Evoluer sereinement dans son environnement quotidien (scolaire mais aussi privé) en apprenant à se connaître et à interagir avec les autres: inspirées des ressources de l'IREPS Pays de la Loire, les séances adressées aux 6e et 5e ont abordé la notion des besoins et des règles, les faits d'incivilité, d'intolérance et de violence verbale et de harcèlement entre élèves.

  • Cultiver son jardin

S'ouvrir à la culture sous toutes ses formes (et au multiculturel) en lisant, en découvrant, en rencontrant d'autres élèves, d'autres adultes, c'est tout cela, l'apport d'une médiathèque.
Y compris en mode virtuel durant le confinement, grâce à une veille régulière et ciblée, relayée sur l'ENT de l'établissement (Pronote) et sur le portail Esidoc

Les clés de l'esprit citoyen

Le cartable de ressources de l'IREPS Pays de la Loire, base de nos constructions de séances

Première séquence CPS 6e

+ info

Accompagner

les lycéens
vers leur avenir
(AP Orientation et PRIO)

Un aperçu en cliquant ci-dessous des propositions de séances individuelles ou collectives proposées aux classes de Seconde et de Première.

LE PARCOURS AVENIR AU LFIA


  • Stages d'observation en milieu professionnel (niveau 3e)
  • Parcours d'information "réforme du lycée" des classes de 2e et 1e (AP Orientation / CDI)
  • Forum des métiers organisé par et pour les élèves de 2nde (40 intervenants extérieurs)
  • Forum des formations (20 écoles , universités et organismes d'acompagnement de l'enseignement supérieur)
  • Coaching Orientation : organisation de conférences (classes de 1e) et d'entretiens individuels
  • Entretiens d'orientation à distance avec Mme Hanoteau (3e, 2e et 1e)
  • Orientation entre pairs: anciens élèves du LFA (présentation parcours et vie étudiante)
  • Veille informationnelle à destination des PP et des élèves

+ info


  • Durant cette année 2019-2020, les collaborations efficaces avec la librairie LivresMoi (Casablanca) et la société CDPL ont permis d'assurer de façon fiable le suivi des commandes et livraisons, pour le fonds d'ouvrages comme pour les abonnements.
  • La cohérence du suivi des commandes a été facilitée par le climat de confiance instauré avec la direction du lycée.
  • les choix d'ajustement et de développement du fonds ont privilégié les projets établis en partenariat et en confiance avec les collègues enseignants impliqués dans chaque action.

Evolution du fonds : des valeurs partagées

Travailler en confiance

Les investissements 2019-2020

  • Projet Jacaranda : série d'ouvrages pour la classe (1 exemplaire facturé à chaque famille) + série d'exemplaires pour le Cercle de Lecture CDI
  • Projet rencontre d'écrivain : séries d'ouvrages pour les classes 6e et 5E concernées (1 exemplaire facturé à chaque famille) + panel d'exemplaires pour la Médiathèque
  • Développement du fonds :
    • romans enfants, ados et adultes primés,
    • rayon poésie
    • documentaires (EMI, EPI, projets spécifiques)
    • bandes dessinées et mangas.
  • Projet Cabanes à livres : financement accepté sur comparaison de devis
  • Volet Orientation : cahiers de TP pour chaque PP de lycée

Extrait du site Gribouilles de doc

ETRE PROFESSEUR(E) DOCUMENTALISTE

C'est être polyvalent(e), avide d'évoluer, organisé(e), pédagogue, soucieux/se de partager, force de proposition, dynamique...

C'est

C'est

ce n'est pas

Parfois ça ressemble

à un tour de magie !


Un référentiel métier à consulter ICI


Un réseau de coopération