Genially sin título

SEMANA 25-29 MAYO 2020

RESTAURANTE RENATA CP LA ERÍA 4º

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lectura

PREGUNTAS COMPRENSIÓN LECTORA.

1. Escribe el nombre de los personajes que aparecen en el cuento. 2. ¿Por qué acudían al restaurante de Renata todas las ranas y sapos de los alrededores? 3. ¿Para qué comida del día apareció Sopón en el restaurante? ¿Qué quería comer? 4. ¿Cómo era Sopón? Señala la respuesta. a. “Grandón y muy delicado” b. “Grandón y un poco bruto” c. “Pequeño y débil

5. ¿Qué palabra utilizó Sopón para describir los platos de Renata? Escribe un sinónimo de esa palabra. 6. Ante las quejas de Sopón, ¿cómo reaccionó Renata? Señala la respuesta. a. Le arreó un sartenazo b. Le pidió disculpas c. Le puso una hamburguesa 7. Completa la siguiente frase: “Sopón decía que sólo sería capaz de perdonar a Renata si …” 8. ¿Dónde conoció Sopón a Sapiencio? ¿Qué oficio tenía Sapiencio? 9. ¿Por qué Sapiencio tuvo que salvar a Sopón de unos niños gamberros cuando era pequeño? Señala la respuesta. a. Porque había sido desobediente b. Porque tenía una pata rota c. Porque era pequeño 10. ¿Por qué se dio cuenta Sopón que estaba siendo muy injusto con Renata?

11. Ordena los párrafos según sucedieron en el cuento. a. Sopón se encontró con Sapiencio, el profesor que por defenderle de unos gamberros perdió la pata. b. La rana Renata es una buena cocinera que un día recibe la visita del sapo Sopón, con el que tiene un conflicto. c. Renata reconoció que había cometido un error pegándole a Sopón e intentó solucionarlo por todos los medios. d. Sopón, al ver tan arrepentida a Renata y reconociendo que todos alguna vez cometemos errores, decidió perdonarla.

Sopón

12. ¿Cuál de las siguientes habilidades crees tú que define mejor a cada personaje que aparece en el cuento? Une con flechas.

Renata

Sapiencio

Resuelve los problemas mediante la violencia

Escucha a los demás y actúa de la manera más justa, usando el diálogo como medio para resolver los problemas

Presenta las quejas molestando e insultando

Antes de abrir por primera vez las puertas de su restaurante, Renata envió una carta a todos sus vecinos. Léela y fíjate en los signos de puntuación, sobre todo en los dos puntos y en los puntos suspensivos.

Ahora recuerda la utilización de los DOS PUNTOS y los PUNTOS SUSPENSIVOS.

Repaso de los signos de puntuación

13. Escribe para qué se utilizan los dos puntos en la carta escrita por Renata. 14. A continuación realiza el siguiente quizizz. Quizizz – DOS PUNTOS Y PUNTOS SUSPENSIVOS 4ºA: 8818615 4ºB: 4064736 4ºC: 150535

Lectura. Pincha aquí 15. Escribe una pequeña redacción de 10 líneas en tu cuaderno y cuéntanos la última vez que estuviste en un restaurante: con quién, dónde, qué comisteis, qué día hacía, hora, cómo os desplazasteis, por qué fuisteis, etc…

origen de los restaurantes

16. Busca ahora la receta que hiciste en el proyecto Aguacateando y comprueba que está igual o muy parecida. Escríbela a continuación (si ya la tienes bien, escribe entonces unas instrucciones claras de cómo tenemos que sentarnos a la mesa y cómo debemos comer).

Abre este enlace en el que verás ejemplos de distintas instrucciones de la vida real y observa con detenimiento la del menú.

Vamos a hablar un poco de las instrucciones ya que Renata quiere hacer una receta de cocina.

JUEGA EN EL SIGUIENTE ENLACE CON EL APARATO DIGESTIVO

17. Al igual que los clientes de Renata digieren sus alimentos, los seres humanos tenemos que hacer lo mismo. ¿Recuerdas "el aparato digestivo"?. Pincha aquí.

18. ¿Qué es la digestión?19. Escribe la historia de un trozo de comida que te guste mucho y que hayas comido estos días. Luego, recorre con él el tubo digestivo. No olvides poner los nombres de los tramos por los que pasa y lo que le va ocurriendo. 20. Quizizz - APARATO DIGESTIVo 4ºA: 285861 4ºB: 0628471 4ºC: 071553

En este vídeo se repasan los números romanos. Fíjate solo en las tres primeras reglas. Las reglas restantes puedes mirarlas si te apetece y si te interesa saber más.

21. Escribe los números romanos que has visto en el vídeo.1 = 5 = 10 = 50 = 100 = 500 = 1000 = 15 =

22. Escribe ahora las tres reglas que tienes que saber: ( puedes parar el vídeo y copiarlas si no las recuerdas). Regla 1ª: Regla 2ª: Regla 3ª: 23. Haz ahora este quizizz de números romanos 4º A: 116010 4º B: 508263 4º C: 081944

Vídeo

LÍNEA DE TIEMPO Una línea de tiempo es una especie de división gráfica en la que se marca el tiempo para separar acontecimientos, hechos y etapas que queremos destacar.Fíjate en este vídeo recordatorio que te explica la medida del tiempo, agrupación de meses, años, siglos Y qué significa a.C. y d.C. Fíjate también es esta tabla resumen:

Vamos a ver si lo has entendido: 24. A qué siglo corresponde: 1.653 = Siglo ... 670 = Siglo ... 34 = Siglo ... 1.053 = Siglo ... 2.020 = Siglo ... 25. Y ahora realiza este quizizz de “Siglos y años con Renata” 4º A: 269785 4º B: 528074 4º C: 877760

26. Busca en el documento y escribe tú ahora 3 acontecimientos que hayan ocurrido en tres años distintos. 27. Tendrás que seguir buscando en ese documento y respondiendo a los siguientes apartadosa)En el año 500 a.c existía un comedor público: di la nación y el plato que se servía.b)Escribe qué se inventó en el año 1.592 y quién lo hizo. c)En el año 1.607 tiene lugar un adelanto tecnológico que te gustará mucho d)En 1.830 aparecen unos transportes de Madrid a Zaragoza y a Barcelona. Cuéntalo

Observa esta línea de tiempo extraída de este documento en el que nos habla de la historia de bares y restaurantes.

Y ya sabes que da lo mismo escribir son dos maneras distintas de expresarlo. Recuérdalo

PINCHA AQUÍ

Mira este enlace y contesta a las siguientes preguntas28. Escribe cuáles son las partes de un restaurante 29. Explica que es la logística 30. Crees que todos los restaurantes tienen todas estas partes. ¿Por qué? Vamos a repasar con Renata un poco las fracciones. En primer lugar recuerda que:

31. Ahora tienes que hacer este quizizz de fracciones. Son 20 cuestiones pero bastante sencillas. FRACCIONES EN EL RESTAURANTE 4ºA: 7774724 4ºB: 7369142 4ºC: 4770438 32. Tenemos que hacer algunas divisiones para que no se nos olviden 94.516 : 47 68.013 : 69 283.04 : 51 403.096 : 83 20.109 : 29

33. Escribe dos diferencias entre las ranas y los sapos. Ahora utiliza el siguiente enlace, donde conocerás a la rana Gustavo y verás qué curiosa visita recibe. 34. ¿Qué característica de las ranas desconocía Coco? 35. ¿Por qué Coco da tanta importancia al cepillo de dientes?

MUY IMPORTANTE ¿ES UN SAPO LA PAREJA DE LA RANA RENATA? Para contestar a esta pregunta investiga y lee el siguiente texto.

36. Quizizz – El sustantivo – GÉNERO Y NÚMERO 4ºA: 8618741 4ºB: 8800914 4ºC: 4166298

Has podido comprobar que la palabra rana es un nombre que se puede utilizar tanto para el masculino como para el femenino. Lo mismo sucede con la palabra sapo. Ese tipo de nombres y otros dos tipos más, ya los has estudiado. Conviene RECORDAR qué son los nombres y el género y número de los mismos.

37. ¿Los anfibios son ovíparos o vivíparos? Explica por qué. Escucha esta canción, seguro que te gusta un montón 38. Explica el ciclo de vida de la rana y cuéntanos como se llaman sus hijos/as.

En la lectura anterior se decía que tanto sapos como ranas son anfibios y que sufren un cambio en su vida llamado metamorfosis. Mira y escucha el siguiente vídeo, donde se explica ese proceso.

39. ¿Qué es la cadena alimentaria? Pon un ejemplo relacionado con la lectura. 40. ¿Con qué otro nombre se conoce a la cadena alimentaria? 41. ¿Quiénes integran una cadena alimenticia? 42. ¿Quiénes son los descomponedores? 43. ¿Qué necesitamos los seres vivos para vivir? y, ¿de dónde se obtiene?.

LA CADENA ALIMENTARIAPara responder a estas preguntas tienes antes que leer el siguiente texto y ver los vídeos que te proponemos:

44. Ahora que ya sabes mucho sobre la cadena alimenticia, averigua ¿QUIÉN SE COME A QUIÉN? Explícalo con tus palabras y escríbelo en tu cuaderno. (Proceso entre productores, consumidores y descomponedores). En uno de los vídeos anteriores tienes la respuesta. SALTAMONTES- HÁLCON - SAPO- SERPIENTE - HIERBA

CULTURA ASTURIANA

VALORES

PARA EL ALUMNADO QUE CURSA ESTAS ASIGNATURAS

asignatura optativa

valores

1. ¿Crees que fue adecuada la reacción de Renata? (Dar el sartenazo) 2. Explica una situación tuya parecida y cuenta cómo actuaste. 3. Sopón estaba muy enfadado. Une cada posible forma de resolver esta situación con la consecuencia que hubiese tenido. Pincha aquí para resolverlo.

2. ¿Crees que las manzanas tienen realmente propiedades medicinales? Infórmate y, si es cierto, escribe dos de esas propiedades. 3. En Villaviciosa se encuentra la empresa de la imagen. ¿Podrías nombrar alguno de los productos que fabrica esa empresa y que estén relacionados con la manzana o la sidra?

Renata prepara deliciosos platos en su restaurante; platos que podrían ir acompañados, ¿por qué no?, de nuestra más preciada bebida: la sidra.1. Lee la siguiente leyenda sobre ella.

cultura asturiana (1)

3. En el siguiente enlace tienes una canción de Nando Agüeros titulada “El restallar de Asturias”. Escúchala. Cuando menciona el “restallar” de la sidra, ¿a qué se refiere?

cultura asturiana (2)

QUIZIZZ4ºA: 33030104ºB: 61780634ºC: 0217078

dictado

Actividad voluntaria

El título de la película hace referencia a una receta francesa…1. ¿De qué parte de Francia es la receta? .2. ¿Qué ingredientes? 3. ¿Cómo se cocina?

hABLANDO DE RESTAURANTES NO PODEMOS OLVIDAR UNA "PELI" IMPRESCINDIBLE Ratatouille

This is a food pyramid. Do you follow it? How many days a week do you have vegetables? Do you have dairy products every day? Do you have a lot of sweets? If you follow this food pyramid you can grow healthy and strong

are you healthy?

1. Watch this video about the Food Pyramid

Protein Grain Dairy

food groups

2. Make a food group wheelStep 1: Print or draw the Food Group wheel on card stock paper and cut along the dotted line. Step 2: Attach the front to the back . Step 3: Spin the wheel to view each food. Then determine which food group it belongs to.

3. Listen to a song- The Healthy Eating song

4. Game. Let’s play this online game to practice some fruits

6.Use the information in the story to answer the questions below.

5. Now you are going to read a story about Ethan, then you have to try to answer some questions about his diet. Is Ethan a healthy boy? Read and try to know

Namefood .Can you tell which of these foods are healthy? Cut out thehealthy items and put them in your brown bag lunch

7. Here is you lunch bag. You have to prepare your healthy lunch

In this online game you have to write the names and choose if they are healthy or unhealthy

8. Healthy food vocabulary match online.

9. Do you want to eat a Rainbow ?

You will make your own food rainbows and see the health benefits of each color group Red: watermelon, apple, red pepper, tomato, raspberry, pomegranate, cherry, red potato, strawberry, and red onion Orange: orange, peach, mango, clementine, , carrot, potato, and apricot Yellow: yellow pear, papaya, corn, banana, pineapple, , lemon, yellow apple, , grapefruit Green: peas, broccoli, green apple, lettuce, green pear, kiwi, spinach, cucumber, … Blue: blueberries, elderberries, currants, and black grapes.. Purple: plum, purple onion, red grapes, cabbage, … Here is my RAI NBOW… YUMMYYYY

MÚSICA1. Vamos a empezar practicando este ritmo con rodillas y pies:

2. A continuación vas a hacer este recitado rítmico con negras , corcheas y semicorcheas nombrando ricos alimentos. Acuérdate que las semicorcheas valen un pulso, así que como ves, en un compás van a ocupar lo mismo que una negra o dos corcheas:

3. Puedes intentar ahora crear un ritmo parecido al anterior para las siguientes palabras. Cada sílaba tiene que corresponderse con una figura (excepto las que veas subrayadas que pueden ir juntas): Pi- zza pi-zza ri-ca ri-ca Ca-ra-me-lo ca-ra-me-lo dul-ce es- tá 4. Por último puedes practicar el ritmo de esta canción. Cuidado… ¡cada vez va más rápido! Chocolate

Manolo, Gema, Lucía, Marta, Faustino y Nuria

¡Gracias!