coeducacion con DUA

Propuesta didáctica

1º y 2º EP

Pon aquí el nombre de la actividad. Te llevará a la página de descripción

AUDIO

-VÍDEO

LECTURA FÁCIL

PICTOS

FUNCIONES EJECUTIVAS

RÚBRICA

PORTFOLIO

MULTI-NIVEL

COOPERATIVO

Taller de Coeducación

by Lourdes

Propuesta didáctica

1º y 2º EP

Autor: Lourdes B.R

Taller de Coeducación

Lectura de un cuento para trabajar los valores de igualdad y coeducación

La actividad consiste en hacer una lectura sobre un cuento titulado: Arturo y Clementina. A partir de ello se realizarán distintas tareas para trabajar sobre los valores de igualdad y coeducación.

ESCUCHA y VISUALIZA EL CUENTO

En esta actividad podrás escuchar y visualizar el cuento de Arturo y Clementina.

ARTURO Y CLEMENTINA

Ayudante

HOLA¡¡¡¡¡ Esta actividad consiste es escuchar y ver el cuento. Presta mucha atención porque después de oirlo deberás inventar un nuevo título. ANIMO¡¡¡

Lectura Fácil

Aqui podrás encontrar la lectura del cuento con fotografías del libro para que vayas conociendo a los personajes y su historia.

¿QUIERES LEER EL CUENTO?

ARTURO Y CLEMENTINA Un hermoso día de primavera, Arturo y Clementina, dos jóvenes y hermosas tortugas se conocieron, y aquella misma tarde descubrieron que estaban enamorados. Clementina, alegre y despreocupada, hacía muchos proyectos para su vida futura mientras paseaban los dos a orillas del estanque y pescaban alguna cosita para la cena. Clementina decía: "Ya verás qué felices seremos. Viajaremos y descubriremos otros lagos y otras tortugas diferentes, y encontraremos otra clase de peces, y otras plantas y flores en la orilla... ¡Será una vida estupenda! Iremos incluso al extranjero " Y Arturo sonreía y decía que sí. Pero los días transcurrieron iguales al borde del estanque. Arturo había decidido pescar él solo para los dos, y así Clementina podría descansar. Llegaba a la hora de comer, con renacuajos y caracoles, y le preguntaba a Clementina: ¿Cómo estás, cariño? ¿Lo has pasado bien? Y Clementina suspiraba: ¡Me he aburrido mucho! ¡Todo el día esperándote! ¡ABURRIDO! -gritaba Arturo indignado. ¿Dices que te has aburrido? Busca algo que hacer. ¡Sólo se aburren los tontos! A Clementina le daba mucha vergüenza ser tonta, y hubiera querido no aburrirse tanto, pero no podía evitarlo. Un día, cuando volvió Arturo, Clementina le dijo: Me gustaría tener una flauta. Aprendería a tocarla, inventaría canciones, y eso me entretendría. Pero a Arturo esa idea le pareció absurda: ¡TÚ! ¿Tocar la flauta, tú? ¡Si ni siquiera distingues las notas! Eres incapaz de aprender. No tienes oído. Y aquella misma noche, Arturo llegó con un hermoso tocadiscos, y lo ató bien a la casa de Clementina, mientras le decía: Así no lo perderás. ¡Eres tan distraída! Clementina le dio las gracias. Pero aquella noche, antes de dormirse, estuvo pensando por qué tenía que llevar a cuestas aquel tocadiscos tan pesado en lugar de una flauta. Pero después, avergonzada, decidió que tenía que ser así, puesto que Arturo, tan inteligente, lo decía. Suspiró resignada y se durmió. Durante unos días, Clementina escuchó el tocadiscos. Después se cansó. Era de todos modos un objeto bonito, y Clementina se entretuvo limpiándolo y sacándole brillo. Pero al poco tiempo volvió a aburrirse. Y un atardecer, mientras contemplaban las estrellas, a orillas del estanque silencioso, Clementina dijo: Sabes, Arturo, algunas veces veo unas flores tan bonitas y de colores tan extraños, que me dan ganas de llorar. Me gustaría tener una caja de acuarelas y poder pintarlas. ¡Qué idea ridícula! ¿Es que te crees una artista? ¡Qué bobada! Y reía, reía, reía. Clementina pensó: Vaya, ya he vuelto a decir una tontería. Tendré que andar con mucho cuidado o Arturo va a cansarse de tener una mujer tan boba. Y se esforzó en hablar lo menos posible. Arturo se dio cuenta enseguida y afirmó: Tengo una compañera aburrida de veras. No habla nunca y, cuando habla, no dice más que disparates. Pero debió sentirse un poco culpable y, a los pocos días, se presentó con un paquetón. Mira, he encontrado a un amigo mío pintor y le he comprado un cuadro para ti. Estarás contenta, ¿no? Decías que el arte te interesa. Pues ahí lo tienes. Átatelo bien porque, con lo distraída que tú eres, ya veo que acabarás por perderlo. La carga de Clementina aumentaba poco a poco. Un día se añadió un florero de Murano: ¿No decías que te gustaba Venecia? Tuyo es. Átalo bien para que no se te caiga, ¡eres tan descuidada! Llegó el momento en que fue necesario añadir un segundo piso a la casa de Clementina, ya no podía ni moverse. Arturo le llevaba la comida y esto lo hacía sentirse importante: ¿Qué harías tú sin mí? ¡Claro! -suspiraba Clementina-. ¿Qué haría yo sin ti? Salió sigilosamente de su casa y dio un paseo: fue muy hermoso, pero muy corto. Arturo volvía a casa para el almuerzo, y debía encontrarla esperándole. Como siempre. Pero poco a poco el paseíto se convirtió en una costumbre y Clementina se sentía cada vez más satisfecha de su nueva vida. Arturo no sabía nada, pero sospechaba que ocurría algo: ¿De que demonios te ríes? Pareces tonta -le decía. Pero Clementina, esta vez, no se preocupó en absoluto. Ahora salía de casa en cuanto Arturo le daba la espalda. Y Arturo la encontraba cada vez más extraña, y encontraba la casa cada vez más desordenada, pero Clementina empezaba a ser verdaderamente feliz y lo que le decía Arturo ya no le importaba. Y un día Arturo encontró la casa vacía. Se enfadó muchísimo, no entendió nada y, años más tarde, seguía contándole a sus amigos: Realmente era una desagradecida esa tal Clementina. No le faltaba nada. ¡Veinticinco pisos tenía su casa, y todos llenos de tesoros! Las tortugas viven muchísimos años, y es posible que Clementina siga viajando feliz por el mundo. Es posible que toque la flauta y haga hermosas acuarelas de plantas y flores.Si encuentras una tortuga sin casa, intenta llamarla: ¡Clementina, Clementina! Y si te contesta, seguro que es ella. FIN

Pictos

Aqui podrás leer el cuento a través de pictogramas (dibujos).

CUENTO CON PICTOS

Cuando tengas el resultado de Pictotraductor sobre las ideas centrales del texto, preguntas que se le hacen, o el tipo de apoyo visual que desees, puedes incrustarlo como imagen en este espacio

Funciones Ejecutivas

A CONTINUACIÓN, SI PINCHAIS EN VUESTRO AYUDANTE PODREIS DESCUBRIR QUÉ PASOS NECESITAMOS PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES.

Ayudante

TITULO DEL CUENTO: ARTURO Y CLEMENTINA 1. ESTUDIA LOS MATERIALES : video: https://www.youtube.com/watch?v=k6LW9znfrJU Libro: https://es.slideshare.net/nilu/arturo-y-clementina 2. REALIZA LAS FICHAS Fichas para realizar tarea: https://es.slideshare.net/DiversidadyCoeducacion/ficha-arturo-y-clementina 3. TEN A MANO MATERIAL PARA REALIZAR LA MANUALIDAD SIGUIENTE: NECESITAS: TIJERAS, PEGAMENTO, CARTÓN DE HUEVOS, COLORES, BOLLOS, PEPITAS DE CHOCOLATE...DEPENDIENDO DE LA MANUALIDAD A ELEGIR. ELIGE UNA, HAZLA EN CASA Y TRAELA A CLASE http://laluzcoeducacion.blogspot.com/2016/11/manualidades-para-el-cuento-arturo-y.html Manualidades para el cuento Arturo y ClementinanullLaluzcoeducacion

RÚBRICAS

con esta plantilla podrás saber qué es lo que se pretende en la actividad propuesta.

Ayudante

Rubrica actividad: COMO REALIZO LA TAREA Estudiante: _______________________________ Fecha: _________ Nombre Excelente (10- Puntos) Bueno (8- Puntos) Regular (5- Puntos) Deficiente (3- Puntos) No lo hizo (0- Puntos) 1. LECTURA/VISUALIZACIÓN/AUDICION DEL CUENTO He leído, escuchado o visto unas dos veces el cuento propuesto. He leído, escuchado o visto el cuento una vez He leído / escuchado o visto rápidamente el cuento. No he leído, ni visto ni escuchado el cuento. 2. REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES He realizado todas las actividades propuestas, las he repasado y las he entendido. He realizado las actividades propuestas sin repasarlas. He realizado solo 1 actividad de las propuestas. No he realizado las actividades propuestas. 3. PARTICIPACIÓN EN DEBATE He participado en el debate en clase dos o tres veces. he participado en el debate una vez. he participado muy poco en el debate. No he participado en el debate. CoevaluaciónClic para evaluar : https://www.erubrica.com/adminrubricas/listado#tab-1

PORTFOLIO

El portofolio puede plantearse como una forma de presentarnos los aprendizajes eligiendo los formatos más accesibles y cómodos. Puedes ofrecer formas de expresión alternativas u opcionales, combinando varios tipos. Puedes plantear formas de expresión que sean grupales y se añadan a sus elecciones personales. Todo configurará su portfolio de aprendizaje que nos servirá para evaluar su proceso de aprendizaje sin que la lecto-escritura nos distraiga.

La realización de las tareas podeis presentarlas de múltiples formas, como mejor os expreseis. Aqui teneis varias opciones.

PensamientoVisual

El Visual Thinking es una forma creativa y muy visual de representar los aprendizajes mediante dibujo y texto. Aquí tenéis un vídeo que os ayudará a pensar formas diferentes de presentar la información.

PODEMOS ELEGIR LA FORMA ESCRITA, tal cual tenemos en la actividad, contestando las preguntas de forma escrita en una hoja o en pc, tablet, etc.... ¡¡¡¡¡¡¡SACA EL/LA ESCRITOR/A QUE LLEVAS DENTRO!!!!!!!

Otra forma de comunicar vuestro aprendizaje puede ser a través de DIBUJOS que representen las ideas principales.

PODEMOS PRESENTAR LAS ACTIVIDADES DE FORMA ORAL, siiii!!!!! Podemos grabar un AUDIO contestando a las preguntas que nos pide la actividad y mandarlo. Para ello podemos utilizar: GRABADORAS, VIDEOS, etc.... Os dejo unas aplicaciones que podeis usar para ello: https://www.youtube.com/watch?v=Q-ZTv5lnOlU https://online-voice-recorder.com/es/ Grabador de voz onlineCortar audio Combinar canciones Convertir audio Conversor de vídeo Cortar vídeo Video Recorder Grabador de voz Archive Extractor PDF...Grabador de voz online

Te apetece dejar volar tu imaginación? Puedes responder a las actividades propuestas mediante una representación individual o en grupo. Puedes grabarla (para ello pincha la ventana del video) o bien representarla en el aula. ¡Aqui tienes la guia! DRAMATIZAR EL CUENTO Narrador/a: Un hermoso día de primavera, Arturo y Clementina, dos jóvenes y hermosas tortugas rubias, se conocieron al borde de un estanque, y aquella misma tarde descubrieron que estaban enamorados. Clementina, alegre y despreocupada, hacía muchos proyectos para su vida futura mientras paseaban los dos a orillas del estanque y pescaban alguna cosilla para la cena. Clementina: Ya verás qué felices seremos. Viajaremos y descubriremos otros lagos y otras tortugas diferentes, y encontraremos otra clase de peces y otras plantas y flores en la orilla... !Será una vida estupenda! Iremos incluso al extranjero. ¿Sabes una cosa? Siempre he querido visitar Venecia. Arturo: (Sonriendo vagamente). Sí. Narrador/a: Pero los días transcurrían iguales al borde del estanque. Arturo había decidido pescar él solo para los dos, así Clementina podría descansar. Llegaba a la hora de comer con renacuajos y caracoles. Arturo: ¿Cómo estás, cariño? ¿Lo has pasado bien? Clementina: (Suspirando) !Me he aburrido mucho! !Todo el día sola, esperándote! Arturo: (indignado) !Aburrido! ¿Dices que te has aburrido? Busca algo que hacer. El mundo está lleno de ocupaciones interesantes. !Sólo se aburren los tontos! Narrador/a: A Clementina le daba mucha vergüenza ser tonta, y hubiera querido no aburrirse tanto, pero no podía evitarlo. Un día, cuando volvió Arturo... Clementina: Me gustaría tener una flauta. Aprendería a tocarla, inventaría canciones, y eso me entretendría. Arturo: ¿Tú? ¿tocar la flauta tú? !Si ni siquiera distingues las notas! Eres incapaz de aprender. No tienes oído. Narrador/a: Aquella misma noche, Arturo compareció con un hermosos tocadiscos y lo ató bien a la casa de Clementina. Arturo: Así no lo perderás! Eres tan distraída. Clementina: Gracias. Narrador/a: Pero aquella noche, antes de dormirse, estuvo pensando por qué tenía que llevar a cuestas aquel tocadiscos tan pesado en lugar de una flauta ligera, y si era verdad que no hubiera llegado a aprender las notas y que era distraída. Pero después, avergonzada, decidió que tenía que ser así, puesto que Arturo, tan inteligente, lo decía. Suspiró resignada y se durmió. Durante unos días, Clementina escuchó el tocadiscos. Después se cansó. Era, de todos modos, un objeto bonito y se entretuvo limpiándolo y sacándole brillo; pero al poco tiempo volvió a aburrirse. Un atardecer, mientras contemplaban las estrellas a orillas del estanque silencioso... Clementina: Sabes, Arturo, algunas veces veo unas flores tan bonitas, de colores tan extraños, que me dan ganas de llorar... Me gustaría tener una caja de acuarelas y poder pintarlas. Arturo: (Riéndose) !Vaya idea ridícula! ¿Es que te crees una artista? !Qué bobada! Clementina: (aparte) Vaya, ya he vuelto a decir una tontería. Tendré que andar con mucho cuidado o Arturo va a cansarse de tener una mujer tan estúpida... Narrador: Y se esforzó en hablar lo menos posible. Arturo se dio cuenta enseguida. Arturo: (Aparte) Tengo un acompañera aburrida de veras. No habla nunca y, cuando habla, no dice más que disparates. Narrador: Pero debía sentirse un poco culpable y, a los pocos días, se presentó con un paquetón. Arturo: Mira, he encontrado a un amigo mío pintor y le he comprado un cuadro para ti. Estarás contenta, ¿no? Decías que el arte te interesa. Pues ahí lo tienes. Átatelo bien porque, con lo distraída que tú eres, ya veo que acabarás por perderlo. Narrador: La carga de Clementina aumentaba poco a poco. Un día se añadió un florero de Murano. Arturo: ¿No decías que te gustaba Venecia? Tuyo es. Átalo bien para que no se te caiga. !Eres tan descuidada! Narrador/a: Otro día llegó una colección de pipas austriacas dentro de una vitrina. Después una enciclopedia... Clementina: (Suspirando) Si por lo menos supiera leer... Narrador/a: Llegó un momento en que fue necesario añadir un segundo piso. Con la casa de dos pisos a sus espaldas, ya no podía moverse. Arturo le llevaba la comida y esto le hacía sentirse importante. Arturo: ¿Qué harás tú sin mí? Clementina: Claro, ¿Qué haría yo sin ti? Narrador/a: Poco a poco, la casa de dos pisos quedó también completamente llena. Pero ya casi tenían la solución: tres pisos más se añadieron ahora a la casa de Clementina, que hacía ya mucho tiempo que se había convertido en un rascacielos. Una mañana de primavera, decidió que aquella vida no podía seguir más tiempo. Salió sigilosamente de la casa y se dio un paseo: fue muy hermoso, pero muy corto. Arturo volvía a casa para el almuerzo y debía encontrarla esperándole. Como siempre. Pero, poco a poco, el paseíto se convirtió en una costumbre, y Clementina se sentía cada vez más satisfecha de su nueva vida. Arturo no sabía nada, pero sospechaba que ocurría algo. Arturo: ¿De qué demonios te ríes? Pareces tonta. Narrador: Pero Clementina esta vez no se preocupó en absoluto. Ahora salía de casa en cuanto Arturo volvía la espalda, y él la encontraba cada vez más extraña, y encontraba la casa cada vez más desordenada. Pero Clementina empezaba a ser verdaderamente feliz y las regañinas de Arturo ya no le importaban. Un día Arturo encontró la casa vacía. Se enfadó muchísimo y no entendió nada. Años más tarde seguía contándoles lo mismo a sus amigos. Arturo: Realmente era una ingrata la tal Clementina. No le faltaba de nada. !Veinticinco pisos tenía su casa, y todos llenos de tesoros! Narrador: Las tortugas viven muchísimos años y es posible que Clementina siga viajando feliz por le mundo Es posible que toque la flauta y haga hermosas acuarelas de plantas y flores. Si encuentras una tortuga sin casa, intenta llamarla: !Clementina! y si te contesta, seguro que es ella.

Esta opción, es GRABAR UN VIDEO EXPLICATIVO de las actividades propuestas, APORTANDO IMÁGENES, AUDIOS, ETC.... HAZ TU PROPIA COMPOSICIÓN¡¡¡¡ https://www.youtube.com/watch?v=vMO8sjsw1Qc https://videopad-video-editor.softonic.com/ VideoPad Video EditorVideoPad Video Editor te permite editar tus vídeos, ya sean de DVD, de tu cámara digital o de un fichero cualquiera de una forma muy sencilla pero...Softonic

ESTE ESPACIO ES UN ESPACIO LIBRE Donde podrás aportar la respuesta a tus preguntas a través del medio que tú eligas, donde te sientas más cómod@¡¡¡¡¡

Quieres expresarte con una canción? Elige una que más se adapte a las actividades propuestas, bien compuesta por un/a músic@ o por ti mism@ y tócala o cántala. RECUERDA intentar expresar la esencia del cuento.

MULTINIVEL

La taxonomía de Bloom genera hasta seis niveles de complejidad creciente en el diseño de actividades. Para realizar este diseño se nos proponen una serie de verbos que describen acciones a realizar para procesar los contenidos.

Profundizaremos en el valor de la COEDUCACIÓN con distintas actividades que realizaremos en el aula y en casa para entender de una forma más global el concepto.

Memorizar

EL CUADERNO DE CLEMENTINA Se trata de una actividad donde intentarás memorizar las partes de la historia más importantes de la vida de Clementina, que te hayan gustado o impresionado. Lo escribirás, dibujarás o grabarás para quedar plasmado y preguntarás en casa a algún familiar que relate, si conoce, alguna historia relacionada con lo seleccionado. Lo recogerás en formato que elijas y en clase lo contarás a tus compañeros/as.

Memorizar

Te presento el RAP DE LA IGUALDAD. Tendrás que memorizarlo, ponerle música y RAPEARLO en clase. Puedes hacerlo ese día o bien grabarte en audio, video o como tu prefieras. RAP DE LA IGUALDAD Dime qué piensas al respectoLas mujeres al igual que los hombres se merecen un respetoLimpiar, fregar, recoger o guardarNo importa lo que sea, la clave es ayudar Si cooperas con los demásMucho mejor te sentirásY si no es así, perdona que te digaNo mereces que mi rap siga Mi objetivo es que entres en razónHay que dar un poco de nuestra partePara que este mundo cumpla su función Y desde el fondo de mi corazónOs propongo que la nueva generación cambie la situaciónY espero que esta canción os sirva de lección

Analizar

ANALIZA ESTE CARTEL DONDE SE DAN DIFERENTES TIPOS DE VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES. A CONTINUACIÓN SEÑALA CÚAL CREES QUE ARTURO TENÍA SOBRE CLEMENTINA y POR QUÉ?

Comprender

La cuerda de los derechos y los deberes El/La profesor/a colocará una cuerda de tender de pared a pared de la clase. Os pedirá que traigais objetos personales de casa que llevarías contigo siempre, y los que no. (4 objetos máximo por niñ@). Los colgareis de la cuerda y hablareis sobre ellos.: Quién os los dió, para qué sirven, por qué son importantes... y al contrario con los que no llevariais con vosotros nunca. Comentaremos y debatiremos en clase la importancia que tiene sentir que nos quieren y qué debemos hacer las chicas y los chicos para corresponder. Y la importancia de saber los derechos que tenemos para elegir lo que nos gusta o queremos y lo que no nos gusta o no queremos.

Aplicar

SI ES AMOR En esta actividad tendrás que participar en una CAMPAÑA titulada: SI ES AMOR. En ella elaborarás un cartel (como el modelo que tienes) que apueste por el AMOR EN IGUALDAD, basado en el respeto, comprensión, libertad...

Crear

GYMCANA COEDUCATIVA Chic@s la propuesta ahora es construir UNA GYMCANA . Tendrás que elaborar 2 pruebas relacionadas con tareas domésticas de chicos y chicas. Aqui te dejo unos ejemplos de algunas de ellas: Las pruebas consistían en lo siguiente:1. Tender, recoger y doblar ropa2. Planchar y doblar ropa3. Barrer y tirar a la basura4. Atornillar y destornillar5. Representar en un cartel un slogan por el reparto de las tareas domésticas6. Escenificar sentimientos7. Escribir un menú equilibrado para una familia de 4 personas para un día8. Hacer una cama9. Poner la mesa para 4 personas10. Reciclar Trae tus propuestas a clase y entre todas ellas elaboraremos una GYMCANA COEDUCATIVA.

Crear

El botiquín de los afectos Vamos a construir juguetes juntos para clase. Una propuesta estupenda es el botiquín de los afectos donde haya: - pociones de amor - tiritas de abrazos - cuentagotas de lágrimas - bolsas vomita-gritos. - bote de besos Chic@s empezar a recoger tijeras, pegamento, lana, papel, etc... y todo el material que necesiteis, dejar volar vuestra imaginación y empezamos a construir juguetes para nuestro botiquín.

Aplicar

Las labores invisibles En grupos hacemos un listado de todas las tareas de la casa (de las que se ocupaba CLEMENTINA) : limpiar, cocinar, reponer las cosas, cuidar cuando alguien enferma... No olvidemos incluir las tareas de afecto y cuidado de nuestra familia, como leer cuentos, escucharnos cuando volvemos del colegio, o llevarnos al parque o a los sitios de ocio. En una columna contamos las horas que se emplean para cada una de las acciones y en otra qué persona de la familia lo hace. Toda la clase reflexionará sobre la importancia de las labores de la casa. TareaHoras dedicadasQuien la realiza

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Ayudante

AQUI TENDRÁS QUE IR PINCHANDO EN CADA CUADRITO PARA VER QUÉ TIPO DE ACTIVIDAD ESTÁ PROPUESTA PARA REALIZAR, BIEN EN EL AULA O BIEN EN CASA. SE TRATA DE TRABAJAR EL VALOR DE LA COEDUCACIÓN.

COOPERATIVO

La actividad consiste en realizar por parejas un mural o collage donde aparezcan mujeres en imágenes, dibujos, fotos, frases, etc., relacionadas con la música y la pintura.

RESCATAMOS DEL OLVIDO

Ayudante

Deberás buscar en internet, enciclopedias, etc.. fotos, frases, de mujeres que están relacionadas con la música o la pintura. Una vez lo hayas encontrado, has de hacer un mural por parejas y traerlo a clase para explicarlo al resto del grupo. Cuando todos los murales esten expuestos en el aula realizaremos una pequeña tertulia relacionada con las aportaciones de estas grandes mujeres Todos estos murales estarán expuestos en el pasillo del colegio para hacer visible la igualdad de género.