combiner le présentiel au distanciel

5 possibilités de gérer

les interactions avec ses élèves en présentiel et en distanciel

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Vous trouverez dans ce document l'usage de la classe virtuelle : Les heures de classes virtuelles ne peuvent pas être nombreuses même si elles présentent beaucoup d'intérêt. Elles viennent en complément d'autres stratégies de travail à distance...

le travail synchrone: cas n°1

5 possibiltés de gérer les interactions ...

Associer les élèves en distanciel aux activités en classe menées par les élèves en présentiel : j'ai un TBI dans ma classe.

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Associer les élèves en distanciel aux activités en classe menées par les élèves en présentiel : j'ai un TBI dans ma classe.

A. Tout d'abord, il vous faut créer un compte sur "Ma classe à la maison du CNED"

B. Une fois le compte créé, il vous faut créer votre classe virtuelle. Un lien participant sera créé, cette adresse sera à donner à vos élèves en distanciel.

C. Connectez-vous ensuite à votre compte ET à votre classe virtuelle sur l'ordinateur associé au TBI via le lien modérateur...

D. Une fois dans la classe virtuelle, partagez l'écran de votre TBI

E. Menez l'activité lancée dans votre logiciel TBI avec à la fois les élèves en distanciel et les élèves en présentiel..., annoter...

Présentation à toute la classe

Lecture à haute voix par un élève (à distance) à toute la classe

Débat

Quiz interactif

Exemples

B

le travail synchrone: cas n°2

Associer les élèves en distanciel aux activités en classe menées par les élèves en présentiel : j'ai un vidéoprojecteur dans ma classe.

5 possibiltés de gérer les interactions ...

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1

Associer les élèves en distanciel aux activités en classe menées par les élèves en présentiel : j'ai un vidéoprojecteur dans ma classe.

2

A. Tout d'abord, il vous faut créer un compte sur "Ma classe à la maison du CNED"

B. Une fois le compte créé, il vous faut créer votre classe virtuelle. Un lien participant sera créé, cette adresse sera à donner à vos élèves en distanciel.

C. Connectez-vous ensuite à votre compte ET à votre classe virtuelle sur l'ordinateur associé auvidéoprojecteur via le lien modérateur...

D. Une fois dans la classe virtuelle, partagez l'écran de votre ordinateur

E. Menez l'activité avec à la fois les élèves en distanciel et les élèves en présentiel...

Présentation à toute la classe

Lecture à haute voix par un élève (à distance) à toute la classe

Débat

Quiz interactif

B

Etapes identiques à "si j'ai un TBI"

F. Pour annoter un document quand on n'a pas de TBI...

Vous pouvez utiliser un "TBI virtuel" pour annoter vos documents :

Associer les élèves en distanciel aux activités en classe menées par les élèves en présentiel : j'ai une tablette dans ma classe.

le travail synchrone: cas n°3

5 possibiltés de gérer les interactions ...

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Associer les élèves en distanciel aux activités en classe menées par les élèves en présentiel : j'ai une tablette dans ma classe.

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A. Tout d'abord, il vous faut créer un compte sur "Ma classe à la maison du CNED"

B. Une fois le compte créé, il vous faut créer votre classe virtuelle. Un lien participant sera créé, cette adresse sera à donner à vos élèves en distanciel.

C. Connectez-vous ensuite à votre compte ET à votre classe virtuelle sur Ia tablette (nécessite du wifi) via le lien modérateur...

Etapes identiques aux cas n°1 et 2

D. Placez votre tablette dans un endroit stratégique de la classe

En direction d'un tableauObjectif : partager les activités

En direction d'un petit groupe d'élèves en présentielObjectif : associer l'élève ou les élèves à distanciel à une activité menée en classe

En cas de présence d'élèves en présentiel sur une classe virtuelle simultanée présentiel/distanciel. Il faut recueillir un autorisation car l'autorisation de droit à l'image que les parents ont signé en début d'année ne couvre pas cet usage. Il conviendra également d'établir une charte des élèves et des responsables légaux à domicile s'engageant à ne pas capter et réutiliser ces données personnelles (image/voix).

le travail synchrone : cas n°4

5 possibiltés de gérer les interactions ...

Proposer des activités communes aux élèves en distanciel et en présentiel à travers l'ENT

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Proposer des activités communes aux élèves en distanciel et en présentiel à travers l'ENT

A. Proposer des travaux à faire par tous les élèves dans le cahier de texte

C. Proposer des retours sur les travaux dans l'ENT

Cas n°1 : Un groupe d'élèves (ou un élève) en présentiel explique et corrige le travail qu'un élève à distance a rendu sur l'ENT (à travers le minimail)

B. Les élèves à distance se connectent sur la classe virtuelle

Cas n°2 : Un groupe d'élèves (ou un élève) en distanciel explique et corrige le travail qu'un élève en présentiel a rendu sur l'ENT (à travers le minimail) et que vous partagez à l'écran

Cas n°3 : Un groupe d'élèves (ou un élève) en présentiel et un groupe d'élèves en distanciel écrivent un article de blog

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Se connecter à la classe virtuelle

A. Tout d'abord, il vous faut créer un compte sur "Ma classe à la maison du CNED"

B. Une fois le compte créé, il vous faut créer votre classe virtuelle. Un lien participant sera créée, cette adresse sera à donner à vos élèves en distanciel.

C. Connectez-vous ensuite à votre compte ET à votre classe virtuelle sur l'ordinateur via le lien modérateur...

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le travail asynchrone : cas n°1

5 possibiltés de gérer les interactions ...

Proposer des activités parallèles mais complémentaires aux élèves en distanciel et en présentiel à travers l'ENT

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Proposer des activités parallèles mais complémentaires aux élèves en distanciel et en présentiel à travers l'ENT

A. Proposer des travaux différents aux deux groupes d'élèves

B. Proposer des échanges sur les travaux dans l'ENT

Cas n°1 : le groupe P répond aux problèmes conçus par le groupe D (en individuel ou en petits groupes) et envoie aux élèves à distance leurs réponses à corriger via le minimail

Cas n°2 : le groupe P reçoit les productions d'écrits des élèves du groupe D et corrige.

Exemple groupe P : élèves venant à l'école (Présentiel) / groupe D : élèves restant à la maison (Distanciel)

C. On inverse les rôles