PUERTAS ABIERTAS 2023

PUERTAS ABIERTAS

¡adelante!

Os esperamos con las puertas, la mente y el corazón abierto

628374428

47011796@educa.jcyl.es

CONOCE NUESTRO CENTRO DE LA MANO DE SUS PROTAGONISTAS

Siguiente

INFANTIL

Comienza el viaje

PRIMARIA

SECUNDARIA

Volando alto

Soñando juntos

Info

Info

Info

Señas de identidad

Organización y funcionamiento

Proceso de admisión

Etapas Educativas:

Infantil

Primaria

Secundaria

Volver

Siguiente

SEÑAS DE IDENTIDAD

¿POR QUÉ EL ATENEA?

- Porque apostamos por la escuela pública. - Porque buscamos el desarrollo integral de cada alumno y alumna. - Porque creemos en las potencialidades del niño. - Porque apostamos por la innovación y el avance educativo. - Porque como equipo docente nos formamos y buscamos crecer profesionalmente cada día. - Porque escuchamos a todos los miembros de la comunidad educativa, desde el respeto y la empatía. - Porque no sólo nos importa el qué enseñamos sino el cómo. - Porque acogemos y respetamos los rítmos de aprendizaje de nuestro alumnado. PORQUE CREEMOS FIRMEMENTE QUE OTRA ESCUELA ES POSIBLE #yosoydelatenea

Volver

NUESTRA ESENCIA

El Proyecto Educativo del CEO ATENEA es un proyecto de crecimiento personal y grupal para toda la comunidad escolar; alumnado, profesorado, familias, personal de servicios… marca el estilo de organización, programación y evaluación. Este Proyecto Educativo de Centro pretende convertirse en referente y depósito de cuantas decisiones asuma la Comunidad Escolar respecto a las opciones educativas básicas, los objetivos del Centro y la organización general del mismo. Intentamos también que su contenido defina la personalidad e identidad propias del CEO ATENEA y permita su diferenciación con otros centros. Deseamos que este Proyecto Educativo sea un diseño a largo plazo, dinámico y flexible, abierto a sucesivas revisiones, de forma que favorezca introducir las modificaciones oportunas en función de su desarrollo en la práctica educativa, adquiriéndose la identidad paulatinamente a través de la experiencia. En la medida en que el Proyecto Educativo se contemple como proceso constante de reflexión y toma de decisiones, y no como un fin inmediato, su elaboración y desarrollo constituirá un proceso de enriquecimiento para la Comunidad Educativa. NUESTRA METODOLOGÍA Las diferencias entre la metodología neurodidáctica y la tradicional afectan básicamente a los siguientes aspectos: Comunicación multidireccional, que implica una clase participativa y vivencial. Contenidos contextualizados que implican un aprendizaje que incluye la metacognición y requiere el entrenamiento de competencias. (CONTEXTOS DE APRENDIZAJE) Arquitectura del aula, que facilite el aprendizaje cooperativo optimizando el funcionamiento de las neuronas espejo y permitiendo crear una comunidad educativa de aprendizaje. Tareas que prioricen el entrenamiento de funciones y operaciones mentales e incluyan la resolución de retos. Memorias significativas que faciliten el aprendizaje eficaz y no una mera repetición de la información. Evaluación empleada como diagnóstico de la transferencia de información en conocimiento.

Programa de cooperación territorial de Educación Inclusiva

Centro preferente motóricos

Los centros BITS son aquellos en los que, de manera global, el conjunto de profesores, como equipo de centro y con la colaboración de la Consejería de Educación, están desarrollando un proyecto de innovación educativa, de transformación de la enseñanza para adaptarla a las nuevos contextos y necesidades y contribuir al mayor y mejor desarrollo de las competencias de los alumnos en la sociedad del siglo XXI. La escuela es un centro de aprendizaje y de transformación social (más que un centro de enseñanza) en el se potencia la competencia comunicativa (internacionalización), la inclusión (todos los alumnos tienen derecho a recibir una enseñanza personalizada y adaptada a sus singularidades pues todos somos distintos, diversos e iguales) y se incorpora la tecnología de forma sencilla y segura para impulsar una pedagogía acorde a los requerimientos de la época en la que nos ha tocado vivir y que oriente y eduque a los alumnos para abordar con éxito su futuro.

Nuestro alumnado con altas capacidades intelectuales y/o alto rendimiento académico participa en un programa de enriquecimiento curricular que da respuesta a sus intereses e inquietudes de forma lúdica y motivadora.

Nuestra radio Onda Lechuza pertenece a la RED DE RADIOS ESCOLARES DE VALLADOLID. Nuestro matinal diario emociona a nuestro alumnado y consigue que vivencien la competencia lingüística en castellano y en inglés.

Organización y funcionamiento

Profesorado EI y EP

Alumnado

Familias

Servicios Complementarios

Siguiente

Profesorado ESO

Volver

HORARIO INFANTIL Y PRIMARIA De octubre a mayo: 9-14 Septiembre y junio: 9-13h HORARIO DE SECUNDARIA 8:30-14:20

PROFESORADO INFANTIL Y PRIMARIA

TUTORES

ESPECIALISTAS

• Educación física
• Psicomotricidad
• Filología inglesa
• Religión católica
• Filología francesa
• Música
• Pedagogía Terapéutica
• Audición y Lenguaje
• Fisioterapéuta
• Refuerzo educativo
• ATE
• Departamento de orientación

Reuniones generales trimestrasles y tutorías individuales a demanda. Trato cercano e implicación con todo el alumnado, especialmente con el alumnado con necesidades educativas.El contacto con las familias es constante a través de la plataforma TEAMS.

Siguiente

PROFESORADOINFANTIL Y PRIMARIA

PROFESORADO DE SECUNDARIA

DEPARTAMENTOS DE:

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

• Orientadora
• Pedagogía Terapéutica
• Audición y Lenguaje
• Fisioterapéuta

BIOLOGÍA

TECNOLOGÍA

INGLÉS

MÚSICA

FÍSICA Y QUÍMICA

GEOGRAFÍA E HISTORIA

PLÁSTICA

Volver

EDUCACIÓN FÍSICA

MATEMÁTICAS

RELIGIÓN

FRANCÉS

NUESTRAS

FAMILIAS

Volver

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y SERVICIOS DE CONCILIACIÓN

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ESCUELA DE PADRES

COMISIONES MIXTAS

Las comisiones mixtas de trabajo son una forma de llevar a cabo una auténtica participación libre y democrática en los procesos de decisión. Para respetar ese principio democrático y de participación , han de ser obligatoriamente mixtas, es decir, no solamente formadas por un único sector de la comunidad educativa. Estas comisiones están formadas por las familias, profesorado y alumnado. Cada comisión se encargará de realizar, coordinar, supervisar y evaluar de manera constante algún aspecto o actividad concreta. En el CEO Atenea contamos con las siguientes comisiones mixtas de trabajo: - Vida saludable - Infraestructuras y festejos - Formación y recursos - TIC - Gestora

SABER MÁS

Volver

Trapezita es una asociación de Padres y Madres parte de la comunidad educativa del CEO Atenea.Es una asociación sin ánimo de lucro y sus actividades están fundamentadas en gestionar la aportación de los padres para cubrir las necesidades de materiales escolares del alumnado.También incluye diversos gastos relacionados con materiales de cualquier otra naturaleza (libros, cuadernos, cartulinas, material de escritura y manualidades, herramientas manipulativas y actividades educativas adicionales...) para el desarrollo educativo de los alumnos.

SABER MÁS

Volver

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

COMEDOR

Volver

BECAS Y AYUDAS

MADRUGADORES

ACTIVIDADES EXTRESCOLARES

INFANTIL Y PRIMARIA HORARIO: DESDE LAS 14:00 A LAS 16:00 H DESDE 1º DÍA LECTIVO (EXCEPTO PERIODO DE ADAPTACIÓN) SOLICITUD: EN SECRETARÍA, PORTAL DE EDUCACIÓN, PÁGINA WEB DEL CENTRO Y 012 EN EL MOMENTO QUE SE NECESITE PRECIO: Apróx. 4€/día HABITUALES, HABITUALES-DISCONTINUOS O ESPORÁDICOS Se abonará mediante domiciliación bancaria

INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA - AYUDAS DEL AYUNTAMIENTO DE ARROYO DE LA ENCOMIENDA - AYUDAS PARA COMEDOR Y MADRUGADORES - AYUDAS PARA LA ADQUISICIÓN DE DISPOSITIVOS MÓVILES - RELEO PLUS

INFANTIL Y PRIMARIA HORARIO: DESDE LAS 07:30 A LAS 8:50 H (entrada flexible) DESDE 1º DÍA LECTIVO (EXCEPTO PERIODO DE ADAPTACIÓN) SOLICITUD: EN SECRETARÍA, PORTAL DE EDUCACIÓN Y PÁGINA WEB DEL CENTRO EN EL MOMENTO QUE SE NECESITE PRECIO: Apróx. 3€/día 16€/mes HABITUALES O ESPORÁDICOS Se abonará mediante transferencia bancaria

EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ESTÁN ORGANIZADAS POR EL AMPA Y AYUNTAMIENTO DE ARROYO DE LA ENCOMIENDA EN LAS INSTALACIONES DEL CENTRO.

17 de mARZO al 10 de abril de 2023

PROCESO DE ADMISIÓN:

Siguiente

PRESENTACIÓN TELEMÁTICA47011796@educa.jcyl.es

SOLICITUD WEB

(http://educa.jcyl.es)

Volver

NUESTRO ALUMNADO

PREVISIÓN DE AULAS CURSO 2022-2023

HERMANOS

NÚMERO DE CLASES

Volver

En cuanto a la separación de los hermanos se escuchará a los padres, ya que son ellos quienes conocen a su hijos. Con ellos hablaremos la conveniencia o no de tener a los hermanos en la misma clase o si es mejor que estén en clases separadas.

EDUCACIÓN INFANTIL

PROYECTOS

PEDAGOGÍAS ACTIVAS

Volver

Siguiente

LECTO-ESCRITURA

SALIDAS AL ENTORNO

PERIODO DE ADAPTACIÓN

PSICOMOTRICIDAD

Desde el presente curso, hemos venido implementando las maestras de educación infantil diferentes actuaciones encaminadas a diseñar espacios de exploración y aprendizaje con materiales desestructurados y de desecho, los cuales, están basados en el desarrollo creativo y en el juego. Estos nuevos lugares educativos permiten trabajar contenidos curriculares a través de diferentes metodologías creativas fomentando la imaginación, la fantasía, la creatividad, la exploración e investigación.

proyectos Los proyectos permiten a los niños ser los protagonistas de su propio aprendizaje. En los Proyectos de Trabajo se parte de la idea que los niños tienen acerca de un tema. El maestro ayuda y guía a los niños a pensar y a investigar, creando constantemente en el aula situaciones que les estimule a tomar decisiones, analizar, reflexionar, debatir, contrastar, buscar información, etc

LECTO-ESCRITURA Se inician en este aprendizaje a través del nombre propio, ya que es la palabra más cercana y con significado para el niño. Usamos la mayúscula porque es más fácil de identificar y de representar al principio. A parte del nombre trabajamos los textos reales (el cuento, el periódico, receta...) pues la escritura tiene que cumplir desde el comienzo con la finalidad de trasmitir información. para nosotros lo más importante del lenguaje es su faceta comunicativa, su función social y sirve para trasmitir significados, comunicar mensajes, divertirse leyendo, inventar... También damos mucha importancia al metalenguaje,

Salidas al entorno Creemos que el contacto con la naturaleza es esencial para que los niños puedan aprender de ella. El contacto con la naturaleza genera sentimientos positivos en ellos mismos y los demás, permite mejorar el desarrollo cognitivo ampliando la capacidad de razonamiento y observación.

Periodo de adaptación El objetivo es que los niños se sientan a gusto y vengan contentos al colegio. Para ello creamos un clima de seguridad y confianza y vamos introduciendo de forma escalonada las rutinas del aula. Durante este periodo se flexibilizará el número de niños que permanecen en el aula, así como el tiempo de permanencia que irá aumentando de forma progresiva. El tipo de duración del periodo suele ser de dos semanas y está marcado por la Junta de Castilla y León.

La PSICOMOTRICIDAD se lleva a cabo a través de INSTALACIONES DE JUEGO. Una Instalación es una propuesta que posibilita una situación lúdica de relación y aprendizaje mediante la transformación del espacio, la gestión y la explotación de materiales.Provoca en los niños:- La observación- La acción- La manipulación- La creatividad- La cooperación- La coordinación- El descubrimiento de sus posibilidades...Los materiales suelen provenir del reciclaje (cajas de cartón, tapones, papel de periódico...). Es lo que conocemos como MATERIAL DESESTRUCTURADO. Además puede completarse con materiales de la naturaleza (palitos, hojas, piñas...) o con materiales cotidianos (lanas, telas...).En definitiva, las instalaciones permiten que los niños construyan su conocimiento a través del juego y siempre en relación con el otro.Os enseñamos con imágenes algunas de las sesiones.

PRIMARIA

AULAS MATERIA

LENGUA

MATEMÁTICAS

CIENCIAS

IDIOMAS

PLÁSTICA

MÚSICA

GIMNASIO

GIMNASIO

TRANSICIÓN ENTRE ETAPAS

PEDAGOGÍAS ACTIVAS

¿CÓMO TRABAJAMOS EN ESTA ETAPA? Programar a través de contextos sociales, estables y complementarios es una de nuestras características metodológicas. Tenemos presentes la diversidad de ritmos evolutivos, el desarrollo psicológico del niño y su capacidad de aprendizaje, y la creatividad como valor añadido. Nuestra concepción del alumnado está íntimamente relacionada con nuestros principios metodológicos. Cada alumno es un ser global (GLOBALIZACIÓN), que necesita vivir, sentir, descubrir, compartir, expresarse, relacionarse (NORMALIZACIÓN), que necesita vivir, sentir descubrir, compartir, expresarse, relacionarse (SOCIALIZACIÓN), activar su mente (ACTIVIDAD), analizar y tomar decisiones (LIBERTAD), superando lo ya hecho (CREATIVIDAD). Cada alumno parte de un esquema conceptual y emocional determinado, y tiene su propio potencial (INDIVIDUALIZACIÓN). Para traducir estos principios metodológicos se crean contextos sociales, estables y complementarios teniendo en cuenta los intereses e inquietudes del alumnado que son su elemento motivador. Por lo tanto, no se trata tanto de motivar sino de crear un programa que conecte con dichos intereses y permita a cada cual aprender unos contenidos según su nivel y ritmo y desarrollar unas capacidades. Nuestra pedagogía es activa, innovadora y propia, basada en la neurociencia, en la estimulación y el respeto a los ritmos de cada niño. Un aprendizaje a través de la manipulación y una metodología eminentemente práctica basada en la experimentación, en un entorno seguro, con mobiliario a medida, materiales a su alcance, huerto escolar, y contextos sociales, estables y complementarios entorno a los cuales gira la acción de enseñanza-aprendizaje. Esto propicia un aprendizaje autónomo que despierta su interés, satisfaciendo sus necesidades con cariño y calma, mediante una disciplina positiva, siguiendo el currículo escolar. La base de nuestra labor docente hoy en día se asienta en la Neuroeducación constituye una nueva disciplina que tiene como objetivo optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje basándose en los conocimientos actuales sobre el funcionamiento del cerebro humano. Este enfoque transdisciplinar, en el que confluyen investigaciones realizadas en neurociencia, psicología y pedagogía, ha inspirado el innovador proyecto basado en la Neurodidáctica con el que nuestro colegio unifica diferentes metodologías y la aportación de las últimas investigaciones en este ámbito. El desarrollo de este proyecto nos permite programar el currículo de forma más globalizada. Esto implica poder programar por contextos, introducir metodologías innovadoras y modificar el sistema de evaluación, de manera más claramente competencial, diseñando experiencias de aprendizaje en forma de retos.

Volver

RELIGIÓN

PROYECTO RELIARTE

En cuanto la situación sanitaria lo permita volveremos a recuperar la organización en aulas materia

Siguiente

SECUNDARIA

3 GRUPOS DE 1º ESO,2 GRUPOS DE 2º ESO y1 GRUPOS DE 3º ESO

Durante el curso escolar 2021/2022 hemos contado con 3 grupos de 1º ESO con una media de 18 alumnos cada uno, y 2 grupos de 2º ESO con unos 13 alumnos por aula.

AMBIENTE FAMILIAR

Si algo caracteriza a nuestro centro es su ambiente cercano y familiar. Nuestros alumnos reciben un trato individualizado por parte de todo el profesorado, el cual está en continuo contacto tanto con el Departamento de Orientación y Equipo Directivo, como con las familias.

INSTALACIONES

Aula deDibujo

Volver

PROYECTO DE AUTONOMÍA:

aumento del número de horas de inglés curricular

Aula deMúsica

Aula de Informática

Laboratorio

Gimnasio

Aula de Tecnología

CÓMO SE TRABAJA

Nuestros alumnos tienen cinco horas de inglés semanales en vez de cuatro. Esto permite una mayor profundización en cada una de las destrezas que se trabajan para la adquisición de esta lengua.

Volver

METODOLOGÍA

En Secundaria, se trabaja con una metodología constructivista a través de una visión activa del aprendizaje. Partimos del nivel de conocimiento y desarrollo de nuestros alumnos, así como de sus intereses y motivaciones. Ellos son, en todo momento, los protagonistas de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Se utilizan herramientas digitales en todas las asignaturas, complementándose con otros materiales, como el libro de texto, en algunas áreas.

PROYECTOS Y ACTIVIDADES

ASÍ TRABAJAMOS

Educación Física

Tecnología y dibujo

Música

Con motivo de la semana cultural, durante el curso pasado se realizó un proyecto interdisciplinar, basado en la obra de las Meninas, en el que los alumnos realizan diversas actividades convirtiéndose en guionistas, pintores, actores...

Durante varias semanas nuestros alumnos se convierten en detectives, deben descifrar los enigmas que les guiarán hasta la respuesta correcta...