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Motivar en escenarios de virtualidad

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DIE /CES Mayo 2020

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1 Nuevas formas de vínculo edcuativo

Un vínculo educativo novedoso, en el que las interacciones tienen lugar a través de una pantalla. La distancia desafía a los docentes a pensar estrategias para que los estudiantes logren los aprendizajes deseados y mantenerlos involucrados en las tareas a pesar de los obstáculos de la no presencialidad. .

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2 Dimensión Afectiva

Promover ambientes edcuativos que, a pesar de la distancia, beneficien la dimensión afectiva y disminuyan el stress, la ansiedad y los sentimientos de fracaso.

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Un concepto fundamental para la motivación es que el estudiante confíe en sus capacidades y que posea altas expectativas de autoeficacia.

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3 Expresar las emociones

Permitir la expresion de las emociones y ayudar a elaborar ideas o sentimientos negativos que afecten la autoestima o la percepción de logro. Mostrar interés en las formas en que transitan este momento los estudiantes.

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4 Diversificación

Diversificar la forma de presentar contenidos y de evaluar. Favorecer el intercambio, evitar juicios y alentar devoluciones constructivas.Propiciar la realización de proyectos de interés personal que desarrollen la autonomía. .

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La motivación interna y el interés intrinseco aumentan cuando la persona tiene posibilidades de elección y oportunidades para ser responsable de su propio aprendizaje

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5 Estrategias

Establecer metas claras, definir claramente el objetivo de cada clase. Las clases virtuales pueden ser muchas veces confusas para los estudiantes debido a la sobrecarga de información que para muchos no es fácil de seguir. Sugerimos dividir las propuestas en segmentos breves que sean significativos y que no abrumen. Los estudiantes deben tener oportunidades de influir en los contenidos y en las actividades. Objetivo deseable en lo presencial, mucho más en este momento. .

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