grec ancien

Pourquoi suivre

L'option grec ancien

au lycée Wallon ?

L'option grec ancien ne forme pas des spécialistes mais permet à tout le monde de découvrir, d'interroger et d'interpréter dans les textes les langues et civilisations antiques.

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LESOBJECTIFS

objectifs

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Développer des compétences de lecture, d'écriture, de compréhension écriteet orale, de traduction et d'analyse

Replacer dans un contexte historique et culturel des évènements fondateursde notre culture

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ENPRATIQUE

Les horaires :3 h en Seconde3 h en Première3h en Terminale

Pour qui ?> Tout élève volontaire !> les débutants sont les bienvenus !

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LES A PRIORI

"On n'étudie que la grammaire au lycée"

"Il faut déjà un bon niveau pour réussir à suivre."

"J’aurai trop de devoirs."

"Il y aura des sorties et des projets."

"Si je m'inscris, c'est pour 3 ans."

"L’option rapporte des points au baccalauréat. "

"C'est une option pour les littéraires. "

"Le grec est utile pour mon orientation après la terminale "

"Faire du grec me prendra du temps mais ne me servira pas concrètement. "

"J’ai des difficultés, je n’aurai pas une bonne note au bac. "

"C'est un enseignement poussiéreux. "

"Le programme, c'est traduction, traduction et traducation ! "

"C'est incompatible avec Euro ou SIB."

"C'est incompatible avec Euro ou SIB ."

FAUX : Les options LCA (Langues et Cultures de l'Antiquité) latin ou grec sont des options cumulables avec une section européenne ou une section internationale.

"On n'étudie que la grammaire au lycée"

VRAI : on a besoin de la grammaire pour traduire/retraduire les textes

FAUX : L'étude de la langue et de la civilisation sont liés !

"Il faut déjà un bon niveau pour réussir à suivre."

FAUX : On reprend toutes les bases, et les débutants sont les bienvenus.

"J’aurai trop de devoirs."

FAUX : L’essentiel du travail se fait en cours.

"Il y aura des sorties et des projets."

VRAI : Le cours est ouvert sur le monde ! Les années précédentes : projet de correspondance épistolaire, sorties au cinéma, au musée, voyages en Sicile, à Athènes, ...

"Si je m'inscris, c'est pour 3 ans."

FAUX : L'année de seconde est un "test". Tu peux décider d'arrêter en fin d'année scolaire.

"L’option rapporte des points au baccalauréat. "

VRAI : Le latin et le grec sont désormais les options qui rapportent le plus de points en plus !

"C'est une option pour les littéraires. "

VRAI et FAUX : On peut suivre l'option quelles que soient les spécialités choisies au bac général ! Le grec est utile aussi bien en lettres qu'en biologie, physiques et mathématiques.

"Latin et grec sont utiles pour mon orientation après la terminale "

VRAI : les filières sélectives regardent les bulletins et apprécient ce qui fait la différence.

"Le grec est utile pour mon orientation après la terminale "

VRAI : Particulièrement pour les études de sciences humaines, et dans le domaine de la santé où il y a toujours des racines grecques dans le vocabuaire spécialisé.

"Le grec est utile pour mon orientation après la terminale "

VRAI : En première année de médecine, une épreuve nécessite de connaître tout le vocabulaire du corps en latin et en grec !

"J’ai des difficultés, je n’aurai pas une bonne note au bac. "

FAUX : Il n'y a plus d'épreuve finale, le professeur valorise le travail de l'élève tout au long de l'année.

"Faire du grec me prendra du temps mais ne me servira pas concrètement. "

FAUX : les utilisations sont multiples dans les autres matières !

Exemples d’applications interdisciplinaires:

HISTOIRE : Le programme en Seconde traite de l’Antiquité grecque et romaine.FRANCAIS : La littérature antique éclaire la littérature française et enrichit la culture évaluée au bac.SCIENCES : L’étymologie éclaire le vocabulaire scientifique.LANGUES VIVANTES : Des points communs en grammaire, une aide pour le vocabulaire.

Modèle : Dieu du Cap Artémision, v. 460 av. J.-C., Musée National Archéologique d'Athènes

ὁ ἀνήρ : l'homme

ὁ ἄνθρωπος : l'humain

La fesse : - πυγή, ῆς (ἡ) → Stéatopyge, Callipyge

Le talon : - πτέρνα, -ης (f.) - Calx, cis, f

Le doigt : - δάκτυλος, ου (ὁ) → dactylographier, un/une dactylo, un dactyle, un ptérodactyle - digitus, i (m.) → digital... L'ongle : - ὄνυξ, ὄνυχος (ὁ) → onychophage (= qui mange ses ongles), onyx

Le dos : - νῶτος, ου (ὁ) → notoptère (qui a des nageoires sur le dos) - tergum, i (n.) → tergiverser - dorsum, i (n.) → dorsal

L'oeil : - ὀφθαλμός, -οῦ (m.) → ophtalmie, Ophtalmologie, Ophtalmoscope - ὄψ, -πός (f) → myopie, cyclope, nyctalope (qui voit la nuit), hypermétrope, tricératops - ὄμμα, -τος (n.) → ommatophobie (peur d'être regardé) - Oculus, i, m → monocle, oculaire

Le mollet : - κνήμη, -ης (f.) - Sura, æ, f

Le pied : - πούς, -δός (m.) : tripode, podomètre, podologue, podoclaste (casse-pieds), antipode, gastéropode, Oedipe, polype - pes, pedis, m : pédestre

Le foie - ἧπαρ, ἥπατος (τό) → hépatite, hépatique - jecur, jecoris, n

La poitrine : - στῆθος, -ήθους → stéthoscope- pectus, oris (n.) → pectoraux, pectoral Le poumon : - πνεύμων, ονος (ὁ) → pneumatique, pneumologue, pneu, pneumonie, pneumothorax

L'aisselle : - μασχάλη, -ης- Axillia, æ, m (f.)

Le genou : - γόνυ, -ατος (n.) → épigone - genu, us, n → génuflexion

La cuisse : - μηρóς, -οῦ (m.) → méralgie

L'oreille : - οὖς, ὠτός (τό) → otite, oto-rhino-laryngologie, myosotis (de μῦς, μυός, « rat, souris » et οὖς, ωτός, « oreille », en référence aux feuilles arrondies et velues de ces plantes qui peuvent évoquer les oreilles de souris) - Auris,is, f.

Le nombril : - ὀμφαλός, οῦ (ὁ) - umbilicus, i, m → ombilical

Les cheveux : - τρίχες, ῶν (αἱ) → oligotrique (qui a peu de poils), trichotillomanie, hypertrichose - κόμη, ης (ἡ) → une comète - căpillus, i (m.) → capillaire, capillotracté - coma, ae (f)

Le sein : - μαστός, οῦ (ὁ) → mastodonte, mastectomie, mastologie, mastoïde - μαζός, -οῦ (ὁ)

La barbe : - πώγων, -ονος (m.) - ἴουλος, ου (ὁ) (duvet, barbe naissante) - barba, ae (f.) → barbier, barbe

Le coeur : - καρδία, -ας (f.) → Myocarde, Cardiaque, Tachycardie, Électrocardiogramme, Cardiologie - cor, cordis, n → cordial, accorder

L'épaule : - ὦμος, ου (ὁ) → omoplate - scăpŭla, ae, f. → scapula, scapulaire - humerus, i, m

La tête : - κεφαλή, ῆς (fem.) → une céphalée (un mal de tête), Bucéphale, encéphalogramme, cynocéphale ( à tête de chien), microcéphale, céphalopode- caput, itis, n → capital, décapiter, capituler, capeline, chef

La main : - χείρ, χειρός (ἡ) → chirurgie, chiromancie, chiropracteur, Hécatonchires (monstres mythologie qui a 100 cents), Acheiropoïète (image à l'origine inexpliquée) - manus, us (f.) → manuel, manipuler, manier, manche, manifester, maintenant, maintenir, mandat, commander, manchot, manquer, manoeuvre, manuscrit, manette, manège, manigancer, manivelle, manufacture, manucure, manutention, émanciper, mâtin, menotte...

Le coude : - ὠλένη, ης (f) → oléocrane, aune - ἀγκών, -ῶνος (m.) - cubitus, i, m

L'estomac : - στομάχιον, -ίου (n.) → estomac, estomaquer - stomachus, i, m Le ventre : - γαστήρ, -τρός (f.) → gastronome, grastro-enthérite, gastéropode, une gastroentérite, gastrique

La paume de la main : - παλάμη, ης (ἡ)

La machoire : - γνάθος, ου (ἡ) → prognathe (qui a la mâchoire très avancée), prognathisme La langue : - γλῶσσα, ης (ἡ) → polyglotte, la glotte, glossotomie - lingua, ae (f.) → langue, linguistique, langage

La jambe : - σκέλος, -ους (τό) → scoliose, isocèle

Le front : - μέτωπον, ου (τό) → une métope - frons, frontis (f.) → frontal, affronter, éffronté, confronter, frontière, fronton, frontiscipe

Le testicule : - ὄρχις, εως (ὁ) → orchidoclaste (qui casse les c....), orchidée

Le poignet : - καρπός, -οῦ (m.) → Carpe, Métacarpe, Carpien

La gorge : - λαιµός, -οῦ (m.) - jugulum, i, n → juguler, jugulaire Le cou : - τράχηλος, ου (ὁ) → trachée, trachéite

Le (haut du) bras : - βραχίων, ονος (ὁ) → brachial, brachiosaure - brachium , i (n.) - πῆχυς, εως (ὁ)

La cheville : - πέζα, -ης (f.) - talus, i, m

La nuque : - αὐχήν, ένος (ὁ) - cervices, um, f → cervical, cerveau

Le sexe : - τὰ αἰδοῖα : "les parties honteuses" - πέος, ους (τό) : le pénis - φαλλός, οῦ (masc.) → phallocrate, phalloïde, phallus

Le rein : - νεφρός, οῦ (ὁ) → néphrologie, colique néphrétique

Le menton : - γένειον, ον (τό) → génien (relatif au menton)

La gorge : - φάρυγξ, υγος (ὁ) → pharynx, pharyngite

Le nez : - ῥίς, ῥινός (ἡ) → rhinite, rhinocéros - nāsus, i (m.) → nez, naseau, Renâcler, punais (= qui sent mauvais) et une punaise (insecte à l'odeur infecte quand on l'écrase)

L'aine : - γονάτιον, ου (τό) - inguen, inguinis, n La hanche : - ἰσχίον, -ου (n.)- coxa, ae, f

L'anus : - πρωκτός, οῦ (ὁ) → le proctologue, proctalgie

"C'est un enseignement poussiéreux . "

FAUX : Comme dans les autres cours, on utilise l'informatique, on fait des projets, on varie la pédagogie !

"Le programme, c'est traduction, traduction et traduction . "

FAUX : Le programme est très varié !

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DES TEMOIGNAGES

Je me suis inscrit dans ce cours car j'aime la mythologie grecque. (Thomas , classe de Seconde au lycée Wallon)

Je me suis inscrite dans le cours, car le grec peut aider dans la langue française. Il faut peu de connaissances pour avancer dans la langue. Cette langue est assez simple à apprendre. Bien que nous ayons des heures supplémentaires, on ne s'ennuie pas et on avance très vite. Nous sommes à très petit effectif, ce qui est mieux pour écouter et retenir. (Bergamotte , classe de Seconde au lycée Wallon)

L’enseignement du grec permet d’élargir ses connaissances sur le monde et son histoire. Étymologiquement parlant, cela permet de comprendre plus facilement des mots ou des expressions inconnues. (Maïlys , classe de Seconde au lycée Wallon)

En commençant le grec ancien je pensais que je me retrouverais au milieu d'élèves expérimentés et que j'aurais l'air bête, mais pas du tout ! Même si certains de mes camarades avaient déjà pratiqué le grec l'année dernière, la plupart étaient comme moi : novices. Mes inquiétudes se sont envolées et j'ai découvert une langue que j'adore et redécouvert une mythologie qui me passionne ! (Andréa , classe de Seconde au lycée Wallon)

Le grec est un bon moyen d’approfondir ses connaissances en français et sur l'étymologie des mots.De plus, avec un tout petit peu d’investissement, le grec permet une montée fulgurante de la moyenne et rapporte des points bonus pour le bac.(Tareq , classe de Première au lycée Wallon)

C'est toujours satisfaisant de savoir déchiffrer une langue comme le grec, dont les caractères sont intriguants et donnent envie de pouvoir les décoder ! Je ne me suis pas posé de questions quant aux horaires et à la charge de travail (qui est d'ailleurs presque inexistante, le gros du travail est fait en classe) car c'est un choix personnel, ce n'est pas obligatoire donc si on le fait c'est par plaisir et curiosité !(Nadia , classe de Première au lycée Wallon)

L'apprentissage de la grammaire et du vocabulaire grec nous aide en cours de français, nos deux langues étant très liées. D'un point de vue purement scolaire et carriériste, le grec est compté en bonus et coefficient 3 en contrôle continu, ce qui vous assure des points faciles et enfin, suivre une option facultative de trois heures hebdomadaires montre votre motivation et ainsi vous projetterez une bonne image de vous sur votre dossier.(Félix , classe de Première au lycée Wallon)

Je me suis inscrite en grec beaucoup plus tard que tout le monde car j'avais peur d'être submergée par les devoirs (Spoiler Alert : mes peurs n'ont jamais été confirmées). Je n'ai pas été déçue, j'ai adoré les cours qu'on avait (surtout lorsqu'on parlait mythologie). Surtout que cet enseignement m'a beaucoup servi pour la suite de mon orientation post-bac. Alors si ça vous tente d'en apprendre plus sur notre magnifique culture européenne et l'origine de nos langues. Inscrivez-vous !(Jasmine , classe de Terminale au lycée Wallon)

Le grec est une option très intéressante et enrichissante avec plein de choses à découvrir et je la conseille! En plus de ne pas prendre beaucoup de temps dans l'emploi du temps cela peut permettre d'avoir des points bonus au bac ! (Perrine , classe de Terminale au lycée Wallon)

J'ai commencé le grec ancien en première car les langues et leurs origines m'ont toujours intéressée. Le fait d'être une petite classe permet de mieux comprendre, d'avancer plus vite et de ne jamais s'ennuyer car il est plus facile de s'adapter aux besoins et intérêts de chacun. Après 3 ans de latin au collège, je suis contente d'avoir pu diversifier mes connaissances des langues anciennes qui vont beaucoup m'aider pour mes études de linguistique l'année prochaine. (Emma , classe de Terminale au lycée Wallon)

Merci à vous !εὐχαριστοῦμεν ὑμῖνMariane Schoulermariane.schouler@ac-lille.fr