Stage MIN - ASH71

Module de formation d'Initiative Nationale

Semaine 1 : du 6 au 10 janvier 2020Semaine 2 : du 9 au 13 mars 2020

Circonscription M/Adaptationien.ma71@ac-dijon.frInspecteur de l’Éducation NationaleM. ÉNÉE Bruno

Stage MIN 71

Grande difficulté scolaire

● Adapter l’enseignement en SEGPA : du concept à la salle de classe Bruno Énée,IEN M/Adaptation Romuald Josserand, CPD Adaptation

● S’inscrire dans le parcours scolaire de l’élève : visite interactive des ateliers et plateaux techniques du LP Du Gast-Dumorey, Mme Wattebled DDF● Définition de la grande difficultéscolaire : que disent les textes institutionnels ?● Bilan de formation Bruno Énée, IEN M/Adaptation Romuald Josserand, CPD Adaptation

● L’entretien d’explicitation.Comment aider les élèves à verbaliser leurs procédures pour permettre aux enseignants de mieux comprendre leurs démarches et leurs difficultés ? Sylvie Boinot, CPC Mâcon sud

● Accompagner les élèves à construire les compétences de lecture/écriture, construire des réponses pédagogiques pour remédier aux difficultés persistantes. - Ateliers pratiques Romuald Josserand, CPD Adaptation Patricia Vinter, ESDP Rased La Clayette

● Accompagner les élèves à construire les compétences de lecture/écriture, construire des réponses pédagogiques pour remédier aux difficultés persistantes.- Éléments théoriques- Présentation de projets Patricia Vinter ESDP Rased La Clayette

● Des besoins au projet d’aide spécialisée● Projets de groupe Anne Bazin, IEN ASH

● Du symptôme aux besoins.- Éléments théoriques- Mise en situation Anne Bazin, IEN ASH

● L’école inclusive, oui, mais comment ?● Adaptation, compensation, différenciation, accessibilité.● Et le CAPPEI ? Bruno Énée, IEN M/Adaptation Romuald Josserand, CPD Adaptation Sébastien Carrot, CPC ASH

Vendredi 10 janvier 2020

Jeudi 9 janvier 2020

Lundi 6 janvier 2020

● Ouverture du stage Monsieur Fabien Ben, IA-DASEN 71● Présentation des objectifs et desenjeux pédagogiques du stage MIN Monsieur Bruno Énée, IEN M/Adaptation● Quelles réponses pédagogiques à la grande difficulté scolaire ?

Mardi 7 janvier 2020

Semaine 1 : du 6 au 10 janvier 2020

● Comment gérer et accompagner des difficultés comportementales des élèves ? Patricia Burtin, CPC ASH

● Aider les élèves à modéliser les problèmes : identifier les leviers pour construire cette compétence, les variables didactiques et pédagogiques. Sylvie Mourier,CPD Apprentissages fondamentaux Romuald Josserand, CPD Adaptation

● La formalisation du projet individualisé. - EGPA - CP - MECS Romuald Josserand, CPD Adaptation

● Étude de cas et formalisation du projet d’aide spécialisée. - Rased Anne Bazin, IEN ASH

● Ouverture du stage par Bruno Énée, IEN M/Adaptation, en charge du stage MIN.● Présentation des objectifs du stage MIN 71 semaine 2.● Vademecum CAPPEI.

Vendredi 13 mars 2020

Jeudi 12 mars 2020

Lundi 9 mars 2020

Mardi 10 mars 2020

● Étude de cas en EGPA, MECS et CP : cycle 4.

● L’école inclusive : un Idéal et une utopie ?Accueil par la SEGPA de Saint-Marcel Collège Vivant Denon● Échanges d’outils, mise en réseau.● Bilan de la formation : que retenez-vous ? Quels axes de travail ? Bruno Énée, IEN M/AdaptationRomuald Josserand, CPD Adaptation

● Que se joue-t-il lors des 5 premières minutes en classe en enseignement adapté ? Bruno Énée, IEN M/Adaptation

Romua ld Josserand, CPD Adaptation Patricia Vinter, ESDP Rased La Clayette● Accom

● Comment passer du soutien à l’aide ? L’aide méthodologique aux élèves en difficulté. Anne Bazin, IEN ASH- Éléments théoriques- Présentation de projets

● Étude de cas en Rased : cycle 2.

● Qu’est-ce qui caractérise un élève en difficulté en mathématiques ? Appui sur les évaluations départementales CDO et les évaluations nationales CP-CE1. Bruno Énée, IEN M/Adaptation● Donner sens à la politique éducative et à nos actions en classe : présentation du rapport Villani-Torossian. Irène Bros, IA-IPR en Mathématiques

● Difficultés et troubles des fonctions cognitives : comment analyser des besoins pour construire des réponses pédagogiques ?● Le numérique au service des élèves les plus fragiles. Sébastien Carrot, CPC ASHRomuald Josserand, CPD Adaptation Régis Ballorini, ERUN ASH

● L'école dispose-t-elle de moyens appropriés pour favoriser la réussite de ses élèves les plus fragiles ? Manuel Buttard, ESDP Gergy- Chalon 2

Semaine 2 : du 9 au 13 mars 2020