Réussir sa classe virtuelle copie

Réussir sa classe virtuelle

Prévoir:

Pourquoi?

1 à 2 CV par semaine

Garder le contact avec les élèves, créer de la présence à distance

Maintenir l'engagement des élèves en impulsant un rythme de travail

Répondre au plus près des besoins des élèves

Quand?

Il est important d'articuler les temps synchrones (CV) et asynchrones.

CV en début de séquence

CV en milieu de séquence

CV en fin de séquence

Pour découvrir une notion avec les élèves

Pour remédier, lever les incompréhensions

Pour évaluer, remédier, aller plus loin

Temps 1: Classe virtuelleDécouverte de la notion avec l'enseignantQuizz de positionnement pour s'assurer de la compréhension de tous les élèvesTemps 2: Exercices d'application en autonomie (temps asynchrone)

Temps 1: Découverte de la notion en autonomie (capsule vidéo ou texte explicatif par exemple)Temps 2: Classe virtuelleRetour sur la notion, échanges et éclaircissements si nécessaire, exercices d'application avec feedbacks de l'enseignantTemps 3: Exercices d'application en autonomie

Temps 1: Découverte de la notion en autonomie ou exercices d'application si on est dans une séquence de révisionTemps 2: Exercices d'application en autonomie avec possibilité d'échanger avec l'enseignant si besoin (message dans Colibri par exemple)Temps 3: Classe virtuelleEchanges, éclaircissements, quizz de positionnement, nouveaux apports

Communiquer avec les parents: faire des bilans pour ajuster son action si besoin

Réussir sa classe virtuelle

EXPLICITER

- En amont, présenter les enjeux de la CV aux parents et aux élèves (pourquoi c'est important d'être présent)- Informer du déroulé: durée, matériel nécessaire, tutoriels pour se connecter- Au début de la séance: présenter l'objectif du jour et le déroulé

BIEN CIBLER SON OBJECTIF

Comment?

10 mn: ACCUEILLes règles sont affichées, les micros ne peuvent pas être ouverts, on peut utiliser le Chat pour se dire bonjour.Lorsque tout le monde est prêt, on donne l'autorisation de demander la parole et d'activer les micros (dans paramètres de la session)

5 mn: EXPLICITATIONPrésentation de l'objectif du jour et du déroulé

5 mn: CONVIVIALITEDemander aux élèves comment se passent leur confinement et leur télétravail (possibilité d'utiliser l'outil sondage)

10 mn: BILANDemander aux élèves ce qu'ils ont appris, présenter la suite des apprentissages en asynchrone

30 mn: TEMPS D'ACTIVITE en fonction de l'obj.Varier les modalités sur des temps courts pour dynamiser la séance (échanges oraux, quizz, lecture ou annotations de docs...)

Scénariser sa classe virtuelle

Il peut être intéressant de CO-ANIMER la classe virtuelle avec un autre enseignant

Réussir sa classe virtuelle

Tirer profit des outils

Comment?

- Partager un document visuel nécessaire lors d'un apport de notions (par exemple, des images de pizzas découpées lors d'un travail sur les fractions ou une carte en géographie) --> possibilité d'annoter les documents- Partager des photographies de travaux d'élèves, réalisés en asynchrone, afin de les analyser collectivement (éviter de nommer les propriétaires des travaux)

L'enseignant pose une question, les élèves écrivent la réponse dans le tchat collectif et envoient la réponse au signal de l'enseignant (un peu comme avec l'ardoise) puis on corrige ensemble:- Dictées de mots ou de phrases courtes- Calcul mental etc...

- Partager des exercices à réaliser collectivement avec les outils d'annotation (par exemple souligner des verbes dans des phrases, repérer un symbole sur une photo en histoire...)

- Sonder l'humeur des élèves en début ou en fin de cours- Réaliser un quizz de connaissances (dates en histoire, définition d'un mot, calcul mental...)

L'avantage du sondage est qu'il permet de donner une image globale de la classe sans stigmatiser personne puisque les résultats sont anonymes.

- Mettre un groupe en autonomie autour d'une activité (par exemple, lecture d'un texte, quizz, résolution de petits problèmes...) et d'échanger avec un autre groupe puis de faire tourner- Différencier: proposer des activités différentes à vos groupes et naviguer de l'un à l'autre Les élèves d'un groupe nepeuvent pas entendre cequi se dit dans un autregroupe.

Avec LE partage de fichiers

Avec LEs groupes

Avec le Tchat

Avec le sondage

Affiche des règles à respecter pendant la CV

Exemples de scenarii détaillés

Réussir sa classe virtuelle

S'adapter aux contraines

Gérer les éventuels perturbateurs

Il est important de fixer des règles. Celles-ci peuvent être affichées en début de CV (voir boîte à outils).

Privilégier les groupes restreints (de 5 à 10 élèves)Planifier des CV de 30 mn à 1h en fonction de l'âge des élèves

En cas de non respect des règles par un élève ou de la présence de personnes inconnues (trolls) utiliser la fonction "expulser de la salle" (trois petits points à droite du nom de la personne). Si cela ne suffit pas, cliquer ici pour visionner un tuto pour créer un groupe hermétique.

A quoi faire attention?

Instaurer un cadre clair

S'organiser, planifier

En amont, télécharger les documents supports dans sa cv au format .pdf, .ppt (powerpoint) ou .jpeg (image) et prévoir un espace sécurisé où les élèves pourront restrouver ces documents après la CV (espace documentaire ou mur collaboratif sur Colibri par exemple)

Activer les droits de micro (dans les paramètres de la session uniquement lorsque tout le monde a pris connaissance des règles.

En amont

Pendant la CV

Au début

Boîte à outils

Comment se connecter? Tuto pour les parents

Affiche des règles à respecter pendant la CV

Exemples de scenarios détaillés

Documents à envoyer aux parents en amont

Modèle de lettre pour les parents: https://documentcloud.adobe.com/link/review?uri=urn:aaid:scds:US:5446cd96-b5d7-4588-bf2e-c067483ef03e Préparer mon enfant à la classe virtuelle: https://documentcloud.adobe.com/link/review?uri=urn:aaid:scds:US:897540f9-752f-42d7-8878-cfd08bb0d1ea Protocole d'utilisation de la classe virtuelle: https://documentcloud.adobe.com/link/review?uri=urn:aaid:scds:US:edb57866-eb40-4d05-889c-23535b6a1542

Tutoriel de prise en main de la CV pour les enseignants