PRESENTACIÓ SOCIALS

Coneix

L'ÀMBIT SOCIAL!

HISTÒRIA DE L'ART

S’imparteix a 2n de batxillerat una matèria optativa, que acostuma a ser triada per alumnat dels itineraris humanístic i social. Compta de 4 hores lectives.

ECONOMIA

Matèria de modalitat del Batxillerat d’Humanitats i Ciències Socials. S’estudia durant el primer curs de batxillerat. Té una càrrega lectiva de 4h setmanals.

HISTÒRIA DEL MÓN CONTEMPORANI

Amb aquest nom, s’imparteix a 1er de batxillerat una matèria optativa, que acostuma a ser triada per alumnat dels itineraris humanístic i social.

GEOGRAFIA

S’imparteix a 2n de batxillerat una matèria optativa, que acostuma a ser triada per alumnat dels itineraris humanístic i social. Compta de 4 hores lectives.

ECONOMIA DE L'EMPRESA

Matèria de modalitat del batxillerat d’Humanitats i Ciències Socials. S’estudia durant els dos cursos de batxillerat. Té una càrrega de 4h setmanals.

HISTÒRIA D'ESPANYA I DE CATALUNYA

Amb aquest nom, s’imparteix a 2on curs una matèria obligatòria, que després del batxillerat és objecte d’examen a la selectivitat.

BATXILLERAT A L'INS LA LLAUNA

QUÈ ESTUDIARÀS?

METODOLOGIA

1

2

3

ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

Viatge a Weimar

QUÈ ESTUDIARÀS?

• Què és un mercat. Tipus de mercat
• Per què és important el PIB, l’atur, la inflació, els tipus d’interès.
• Per què es produeixen les crisis econòmiques. Qui paga les crisis
• Què és això de l’Estat del benestar
• El paper de l’Estat. Política fiscal. Política monetària.
• Globalització. Desequilibris de l’economia mundial

Entre els objectius que volem aconseguir amb l’estudi d’aquesta matèria els més importants serien:

• Que l’alumne conegui quines són les principals variables macroeconòmiques que reflecteixen la marxa d’una economia.
• Tenir un pensament crític que sàpiga argumentar i entendre el per què de les desigualtats econòmiques en les societats avançades.
• Conèixer les idees d’alguns dels principals economistes al llarg de la història.
• Aprendre a raonar les conseqüències de decisions econòmiques.
• Entendre que l’economia no és quelcom aliè a la vida dels alumnes.

ACTIVITATS EXTRAESCOLARS Els alumnes al llarg del curs tenen ocasió de:

• Tenir conferències per part d’algun empresari/a dintre del programa FemCat
• Participen en una activitat organitzada per l’Agència Tributària. Programa Educació Cívicotributària.
• Visita a la Borsa
• Visita al Banc d’Espanya
• Organització d’un viatge a Weimar.

QUÈ ESTUDIARÀS?

• La matèria està estructurada en blocs diferents:
  • En primer curs estudiaràs:
    • Què cal per crear una empresa, quins objectius té una empresa, classes d’empreses, com es prenen les decisions, qui les pren.
    • Com es relaciona l’empresa amb els treballadors, quins són els drets dels treballadors, què és un contracte laboral, com es fa una nòmina
    • Com es calcula el cost d’un producte. Què és això de la productivitat, la logística, la R+D+I
    • Màrqueting
  • En segon curs estudiaràs:
    • Comptabilitat, Inversió, Finançament, Pla d’empresa

Entre els objectius que volem aconseguir amb l’estudi d’aquesta matèria els més importants serien:

• Adquirir una visió general de l’activitat empresarial com a generadora de benestar, treball i riquesa en la societat.
• Analitzar les actuacions de l’empresa en l’assoliment dels seus objectius i les interrelacions amb l’entorn i elaborar criteris personals sobre els efectes positius i negatius que poden tenir.
• Tenir un pensament crític que sàpiga argumentar i entendre els diferents interessos que hi ha en el món laboral.
• Interpretar i valorar de manera general les decisions de les empreses en les seves estratègies de creixement , internacionalització , deslocalització considerant el paper de les PIME i en el context d’una economia globalitzada.

ACTIVITATS EXTRAESCOLARS Els alumnes al llarg del curs tenen ocasió de:

• Tenir conferències per part d’algun empresari/a dintre del programa FemCat
• Participen en una activitat organitzada per l’Agència Tributària. Programa Educació Cívicotributària.
• Visita a la Borsa
• Visita al Banc d’Espanya
• Organització d’un viatge a Weimar.

QUÈ ESTUDIARÀS? El seu contingut d’història contemporània el centrem en aquella part del temari a on normalment no s’arriba a l’ESO per falta de temps: és a dir, a partir de la fi de la Segona Guerra Mundial. Per tant, treballem temes fan difícil no sentir-se interpel·lat, perquè són ben propers als nostres dies, i perquè tot sovint resulten conflictius i polèmics. La metodologia combina una transmissió de coneixements d’un nivell ja més ambiciós que el de l’ensenyament obligatori, amb una sèrie de materials i activitats que demanen tant la reflexió com l’opinió de cada alumne.

QUÈ ESTUDIARÀS? El seu contingut d’història contemporània comença amb la Restauració borbònica de 1875, i repassa els esforços que es van efectuar i frustrar per a definir com havia de ser la nostra societat. La lluita per un món millor va ensopegar amb obstacles i resistències, que culminaren amb la dictadura franquista. A la seva fi tingué lloc el naixement del Règim del 78, en què vivim encara avui en dia. El temari acaba amb l’ingrés el 1986 a la Comunitat Econòmica Europea, precedent de l’actual Unió Europea. Per tant, treballem temes fan difícil no sentir-se interpel·lat, perquè són ben propers als nostres dies, i perquè tot sovint resulten conflictius i polèmics.

METODOLOGIA La metodologia combina una transmissió de coneixements d’un nivell immediat a l’universitari, amb una sèrie de materials i activitats que demanen tant la reflexió com l’opinió de cada alumne. Fem servir la plataforma Moodle per compartir materials i activitats.

METODOLOGIA La metodologia combina una transmissió de coneixements d’un nivell immediat a l’universitari, amb una sèrie de materials i activitats que demanen tant la reflexió com l’opinió de cada alumne. Fem servir la plataforma Moodle i el bloc del professor. Aquí teniu uns exemples:

QUÈ ESTUDIARÀS?

• Què és un mercat. Tipus de mercat
• Per què és important el PIB, l’atur, la inflació, els tipus d’interès.
• Per què es produeixen les crisis econòmiques. Qui paga les crisis
• Què és això de l’Estat del benestar
• El paper de l’Estat. Política fiscal. Política monetària.
• Globalització. Desequilibris de l’economia mundial

Entre els objectius que volem aconseguir amb l’estudi d’aquesta matèria els més importants serien:

• Que l’alumne conegui quines són les principals variables macroeconòmiques que reflecteixen la marxa d’una economia.
• Tenir un pensament crític que sàpiga argumentar i entendre el per què de les desigualtats econòmiques en les societats avançades.
• Conèixer les idees d’alguns dels principals economistes al llarg de la història.
• Aprendre a raonar les conseqüències de decisions econòmiques.
• Entendre que l’economia no és quelcom aliè a la vida dels alumnes.

METODOLOGIA La metodologia combina una transmissió de coneixements d’un nivell immediat a l’universitari, amb una sèrie de materials i activitats que demanen tant la reflexió com l’opinió de cada alumne. Fem servir la plataforma Moodle per compartir materials i activitats.

ACTIVITATS EXTRAESCOLARS Els alumnes al llarg del curs tenen ocasió de:

• Tenir conferències per part d’algun empresari/a dintre del programa FemCat
• Participen en una activitat organitzada per l’Agència Tributària. Programa Educació Cívicotributària.
• Visita a la Borsa
• Visita al Banc d’Espanya
• Organització d’un viatge a Weimar.

QUÈ ESTUDIARÀS? El seu contingut és un repàs a tot l’Art que s’ha donat al llarg de la història. Però, el centrem en dos eixos, un primer més procedimental i una segon concretat en conèixer algunes obres emblemàtiques i els seus autors. Que volem dir amb procedimental? Alguna vegada t’has parat a veure un quadre o una escultura detingudament? A observar-ne els detalls i veure com ens crida l’atenció o com ens comunica conceptes i sentiments? O ens hem parat a pensar perquè un edifici ens resulta imponent o bell? Reflexionarem sobre això i donarem les eines i el vocabulari tècnic per saber-ho fer. Farem les explicacions sempre a un nivell concret i per això ens ubicarem en el temps i les tendències estilístiques de cada època, d’aquesta manera farem un recorregut per edificis meravellosos com el Panteó de Roma, el Palau de Versalles, la Torre Eiffel o la Pedrera. Ens endinsarem en pintures com el Naixement de Venus, les Menines o la Nit estrellada. Finalment, lliscarem per les formes d’escultures com el Laocont, L’èxtasi de Santa Teresa o Eros i Psiqué. Panteó de Roma Nit estrellada de Van GoghLaocont

METODOLOGIA La metodologia combina una transmissió de coneixements en classes magistrals i en visionats de materials audiovisuals diversos, amb una sèrie d’activitats que demanen l’observació, la comparació i la reflexió de cada alumne (aquestes tasques es denominen documents especials). Aquestes transmissions de coneixements tenen sempre un suport visual que està penjat en una classe virtual de moodle per tal que l’alumnat pugui repassar i/o ampliar des de casa seva amb tots els materials a la seva disposició. En l’aula del moodle es poden veure les informacions generals de la matèria com es pot veure en aquest tros de la primera pantalla general de tot el curs: També tots els materials concrets d’un tema:

ACTIVITATS EXTRAESCOLARS: Visites a veure Art Cada curs es proposen dues o tres sortides per anar a veure obres autèntiques. Es fa una sortida de tot el dia a finals de curs per gaudir del Modernisme català i altres obres del XIX i d’inicis del segle XX, on es visita la Pedrera amb guia, es veuen elements de l’eixample i es visita el MNAC. La Pedrera de Gaudi Les altres dues visites varien segons l’oferta artística d’aquell curs als museus de Barcelona. Així, en els darrers anys hem vist exposicions sobre: Velázquez i el Barroc, Andy Wharhol, Lita Cabellut, Rodin o Renoir. Exposició sobre Warhol

QUÈ ESTUDIARÀS? El seu contingut és força ampli ja que engloba tots els subtipus de geografia des del coneixement o repàs dels mapes físics i polítics d’Espanya, Catalunya i Europa fins a una anàlisi de com està el nostre planeta per la nostra ocupació analitzant temes realment bàsics de la nostra situació actual. Així respondrem o intentarem respondre preguntes cabdals com: Quin model energètic tenim? Quines conseqüències té aquest model? Què és el canvi climàtic? Com es produeix aquest? Quines conseqüències té aquest? Com produïm i consumim els nostres aliments? Quines conseqüències implica? Què és la Globalització? Com ens afecta aquesta a les nostres vides? Què és el capitalisme? Què és la riquesa? Com es mesura? Com es distribueix? Perquè les persones fem migracions? Com són els fenòmens migratoris? Perquè a Espanya i a Catalunya tenim una població envellida i amb una natalitat totalment desplomada? Per fer-ho treballarem per blocs temàtics, on començarem pels elements físics de la terra i els recursos naturals, continuarem amb conceptes de geografia econòmica lligant ambdós amb la sostenibilitat mediambiental i humana i acabarem per l’estudi de la població i de les concentracions urbana.

METODOLOGIA La metodologia combina una transmissió de coneixements en classes magistrals, en la lectura d’articles i/o fragments de llibres i en visionats de materials audiovisuals diversos, amb activitats que demanen la lectura i l’observació de fonts d’informació, la comparació de dades i la reflexió i opinió de cada alumne. Aquestes transmissions de coneixements tenen sempre un suport visual que està penjat en una classe virtual de moodle per tal que l’alumnat pugui repassar i/o ampliar des de casa seva amb tots els materials a la seva disposició. En l’aula del moodle es poden veure les informacions generals de la matèria com es pot veure en aquest tros de la primera pantalla general de tot el curs: També tots els materials concrets d’un tema:

Vols saber més sobre aquest viatge? clica aquí!

torna

VIATGE A WEIMAR

viatge organitzat pel departament de Geografia i Història de l'INS La Llauna