PASO DE INFANTIL A PRIMARIA

#Educar en casa con EOEP Cehegín#

CAMBIAMOS DE ETAPA

FINALIZAMOS EDUCACIÓN INFANTIL DE 5 AÑOS

¡NOS VAMOS A PRIMARIA!

EN LA ETAPA DE INFANTIL SE PRIORIZA: El desarrollo físico, motórico, emocional, afectivo, social y cognitivo. Se inician las hablidades lógico-matemáticas y la lecto-escritura

SUS MOCHILAS VAN LLENAS DE NUEVAS EXPERIENCIAS

El cambio de Etapa Educativa siempre ha sido un momento importante para el alumnado. La normativa educativa establece pautas y orientaciones para organizar ese proceso de adaptacíon.

INTRODUCCIÓN

#Educar en casa con EOEP Cehegín#

COMENZAMOS DESDE ESTE MISMO MOMENTO

FAMILIAS Y PROFESORADO¡EMPEZAMOS UNA NUEVA ETAPA!

5.B/ EMOCIÓNATE HACIA LA PRIMARIA

2 / MOMENTO DE CAMBIOS EVOLUTIVOS

ÍNDICE

INicio

ORIENTACIONES PARA PROFESORADO

ORIENTACIONES PARA LAS FAMILIAS

4 / LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE

5 / COMPETENCIA EMOCIONAL

9/ATENCIÓN Y COORDINACIÓN CON LAS FAMILIAS

6/ COORDINACIÓN ENTRE ETAPAS

3 / CONOCER LA NUEVA ETAPA

8 / ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

7 / PERIODO DE ADAPTACIÓN

1 / CÓMO PREPARAR A LOS NIÑOS PARA ESTE NUEVO PASO

INdice

DAR INFORMACION POSITIVA

NOS HACEMOS MAYORES

ANTICIPAR ACONTEMIENTOS

Orientaciones familias

¿CÓMO PREPARAR A LOS NIÑ@S PARA ESTA NUEVA ETAPA?

PULSA IMAGÉN

PULSA IMAGÉN

PULSA IMAGÉN

DESARROLLO SOCIAL

DESARROLLO COGINTIVO

Orientaciones familias

MOMENTOS DE CAMBIOS EVOLUTIVOS

DESARROLLO FÍSICO

INdice

INdice

• NUEVOS Profes.
• Organizaciónpor ÁREAS Matemáticas, Lengua, Ed. Física, Religión/Valores, Música,Ed. Plástica ,Sociales, Comprensión lectora, Inglés, Áreas Binlingües
• CALIFICACIONES POR ÁREAS
• HORARIO 9 a 11.30/ 11:30-12 (recreo)/12-14h
• METODOLOGÍA: clases más directivas, trabajo más autónomo, trabajan con libros o materiales fotocopiados

FINALIDAD EDUCACIÓN PRIMARIA

Proporcionar a todo el alumnado una educación que permita afianzar su bienestar y su desarrollo personal, adquirir la capacidad de ejercer el pensamiento crítico, las habilidades relativas a la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura y el cálculo, así como desarrollar habilidades sociales y de convivencia, de igualdad de género, hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, todo ello, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad.

Orientaciones familias

CONOCER LA NUEVA ETAPA

Nueva etapa nuevos cambios

• Observar los posibles cambios en su conducta.
• Transmitir ilusión
• Dejar que exprese sus sentimientos y emociones
• Hacerlos partícipes de organizar su material, libros, mochila…
• Comenzar a crear rutinas

MUY IMPORTANTE: RESPETAR Y ACOMPAÑAR LOS DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAJE

INdice

Orientaciones familias

LOS PRIMEROS DIAS DE CLASE

Son días de cambios y de experiencias nuevas

Ver

Programa de acompañamiento sociofamiliar y de desarrollo emocional

RESILIENCIA: Es la CAPACIDAD que nos permite regularnos ante situaciones complejas adaptarnos, sobreponernos y salir fortalecidos de ella.

TRABAJAMOS LAS EMOCIONES CON ELI Y LEO

¿CÓMO TE SIENTES CUANDO TE VAS A VIVIR A UN LUGAR NUEVO?

¿CÓMO TE SIENTES EL PRIMER DÍA EN UN TRABAJO NUEVO?

INdice

EMPATIZAR CON LOS NIÑOS

Orientaciones familias

COMPETENCIA EMOCIONAL

Emociónate hacia la Primaria

La seño Cristina Lorenzo (Sita juver) nos ha preparado una serie de actividades sobre desarrollo emocional para trabajarlas durante estas semanas y preparnos para ir a Primaria.

¡VAMOS A CONTAR UN CUENTO! La ventana mágica: cambiamos de etapa

INdice

5.B

Orientaciones familias

COMPETENCIA EMOCIONAL :

INdice

¿QUÉ PODEMOS HACER LOS MAESTR@S DE INFANTIL Y PRIMARIA DESDE ESTE MOMENTO?

Orientaciones profesorado

9/ATENCIÓN Y COORDINACIÓN CON LAS FAMILIAS

8 / ADAPTACIONES METODOLÓGICAS

7 / PERIODO DE ADAPTACIÓN

6/ COORDINACIÓN ENTRE ETAPAS

EN DISTINTO CENTRO

EN UN MISMO CENTRO

Es necesaria para

Regulada por normativa

Orden de 20 de noviembre de 2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Universidades por la que se regula la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia

INdice

• El cambio afecta a todo.
• Pueden realizarse nuevas reagrupaciones.
• Cambian de entorno y de dinámica de funcionamento del centro.
• LA COORDINACIÓN TIENE QUE REALIZARSE DE UNA FORMA PLANIFICADA: visita de tutores de Primara, visita del alumnado al nuevo centro, reuniones planificadas entre docentes (posibles tutores, especialistas, orientadores)

Los alumnos sólo cambian de edificio, es un mismo equipo docente que trabaja en un mismo Proyecto Educativo de Centro

• Garantizar el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Ajustar las programaciones a las características del alumnado
• Conocer el proceso de desarrollo de nuestros alumnos/as
• Adaptar las metodologías a las características del alumando

Orientaciones profesorado

COORDINACIÓN ENTRE ETAPAS

• CONTINUAMOS CON EL TRABAJO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES INICIADO EN EL MES DE JUNIO

¡YA LLEGO!

• El tutor/coordinador de Ciclo de Infantil puede acompañar durante los primeros días al tutor de Primaria

• ASAMBLEAS: pueden servir para dar continuidad y una plataforma para la reflexión grupal, la acción tutorial o actividades relacionadas con inteligencia emocional, relajación

Orientaciones profesorado

• PRESENTACIÓN CONJUNTA FAMILIAS Y ALUMNADO ANTES DE INICIAR EL CURSO

• JORNADA DE BIENVENIDA DE LOS ALUMNOS AL CENTRO

• ALUMNADO AYUDANTE: Podemos asignar a cada alumno/a de 5º o 6º un alumno/a de primero para realizar acciones de tutorización entre iguales para acoger y acompañar al alumnado en esta nueva etapa.

INdice

PERIODO DE ADAPTACIÓN EN EL MES DE SEPTIEMBRE

ORIENTACIONESTRABAJOTELEMÁTICO

ALTERNATIVAS DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA

TRABAJO LAS EMOCIONES

RESPUESTA INCLUSIVA

Orientaciones profesorado

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

INdice

JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS: Conocer, por parte de las familias, el centro y las instalaciones donde sus hijos e hijas cursarán la Etapa de la Educación Primaria es importante y contribuye a generar confianza y tranquilidad. Puede ser un buen momento para informar a las familias sobre las diferentes formas de participación en la vida del centro: Proyecto de Centro, AMPA, Delegado/a de padres, Consejo Escolar,...

ACTIVIDADES QUE FAVORECEN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LAS FAMILIAS: Tener en cuenta a las familias para los momentos de convivencia en un ambiente lúdico, además de para las ocasiones más formales de con- tenido académico, con- tribuye a crear vínculos de participación con el centro. Convivencias, conciertos, obras teatrales, viajes, festividades pueden ser momentos a tener en cuenta para abrir las puertas del centro a toda la comunidad.

TUTORÍAS INDIVIDUALES: Tiene que atender siempre al objetivo común de contribuir al desarrollo del alumno/a, no sólo poniendo el énfasis en lo que necesita mejorar, sino también poniendo de relieve las fortalezas y los avances que van alcanzando.

Orientaciones profesorado

Quisque elit mi, iaculis vitae congue eu, facilisis quis elit.

REUNIONES INICIALES CON TUTORES/AS:El/la tutor/a desde una actitud de acogida a las familias establecerá un clima de colaboración y de confianza, que será muy beneficioso para el trabajo desde la cooperación a lo largo del curso.

ATENCIÓN Y COORDINACIÓN CON FAMILIAS

INdice

INdice

Con la colaboración de la Seño Cristina Lorenzo Martínez, la Sita Juver: http://sitajuver.blogspot.com/

#Educar en casa con EOEP Cehegín#

Consejería de Educación y Cultura

Síguenos:

Elaborado por:

https://www.facebook.com/EOEPCEHEGIN/