PASO DE INFANTIL A PRIMARIA
primi80
Created on May 7, 2020
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Transcript
#Educar en casa con EOEP Cehegín#
CAMBIAMOS DE ETAPA
FINALIZAMOS EDUCACIÓN INFANTIL DE 5 AÑOS
¡NOS VAMOS A PRIMARIA!
EN LA ETAPA DE INFANTIL SE PRIORIZA: El desarrollo físico, motórico, emocional, afectivo, social y cognitivo. Se inician las hablidades lógico-matemáticas y la lecto-escritura
SUS MOCHILAS VAN LLENAS DE NUEVAS EXPERIENCIAS
El cambio de Etapa Educativa siempre ha sido un momento importante para el alumnado. La normativa educativa establece pautas y orientaciones para organizar ese proceso de adaptacíon.
INTRODUCCIÓN
#Educar en casa con EOEP Cehegín#
COMENZAMOS DESDE ESTE MISMO MOMENTO
FAMILIAS Y PROFESORADO¡EMPEZAMOS UNA NUEVA ETAPA!
5.B/ EMOCIÓNATE HACIA LA PRIMARIA
2 / MOMENTO DE CAMBIOS EVOLUTIVOS
ÍNDICE
INicio
ORIENTACIONES PARA PROFESORADO
ORIENTACIONES PARA LAS FAMILIAS
4 / LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE
5 / COMPETENCIA EMOCIONAL
9/ATENCIÓN Y COORDINACIÓN CON LAS FAMILIAS
6/ COORDINACIÓN ENTRE ETAPAS
3 / CONOCER LA NUEVA ETAPA
8 / ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
7 / PERIODO DE ADAPTACIÓN
1 / CÓMO PREPARAR A LOS NIÑOS PARA ESTE NUEVO PASO
INdice
DAR INFORMACION POSITIVA
NOS HACEMOS MAYORES
ANTICIPAR ACONTEMIENTOS
Orientaciones familias
¿CÓMO PREPARAR A LOS NIÑ@S PARA ESTA NUEVA ETAPA?
PULSA IMAGÉN
PULSA IMAGÉN
PULSA IMAGÉN
DESARROLLO SOCIAL
DESARROLLO COGINTIVO
Orientaciones familias
MOMENTOS DE CAMBIOS EVOLUTIVOS
DESARROLLO FÍSICO
INdice
INdice
- NUEVOS Profes.
- Organizaciónpor ÁREAS Matemáticas, Lengua, Ed. Física, Religión/Valores, Música,Ed. Plástica ,Sociales, Comprensión lectora, Inglés, Áreas Binlingües
- CALIFICACIONES POR ÁREAS
- HORARIO 9 a 11.30/ 11:30-12 (recreo)/12-14h
- METODOLOGÍA: clases más directivas, trabajo más autónomo, trabajan con libros o materiales fotocopiados
FINALIDAD EDUCACIÓN PRIMARIA
Proporcionar a todo el alumnado una educación que permita afianzar su bienestar y su desarrollo personal, adquirir la capacidad de ejercer el pensamiento crítico, las habilidades relativas a la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura y el cálculo, así como desarrollar habilidades sociales y de convivencia, de igualdad de género, hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, todo ello, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad.
Orientaciones familias
CONOCER LA NUEVA ETAPA
Nueva etapa nuevos cambios
- Observar los posibles cambios en su conducta.
- Transmitir ilusión
- Dejar que exprese sus sentimientos y emociones
- Hacerlos partícipes de organizar su material, libros, mochila…
- Comenzar a crear rutinas
MUY IMPORTANTE: RESPETAR Y ACOMPAÑAR LOS DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAJE
INdice
Orientaciones familias
LOS PRIMEROS DIAS DE CLASE
Son días de cambios y de experiencias nuevas
Ver
Programa de acompañamiento sociofamiliar y de desarrollo emocional
RESILIENCIA: Es la CAPACIDAD que nos permite regularnos ante situaciones complejas adaptarnos, sobreponernos y salir fortalecidos de ella.
TRABAJAMOS LAS EMOCIONES CON ELI Y LEO
¿CÓMO TE SIENTES CUANDO TE VAS A VIVIR A UN LUGAR NUEVO?
¿CÓMO TE SIENTES EL PRIMER DÍA EN UN TRABAJO NUEVO?
INdice
EMPATIZAR CON LOS NIÑOS
Orientaciones familias
COMPETENCIA EMOCIONAL
Emociónate hacia la Primaria
La seño Cristina Lorenzo (Sita juver) nos ha preparado una serie de actividades sobre desarrollo emocional para trabajarlas durante estas semanas y preparnos para ir a Primaria.
¡VAMOS A CONTAR UN CUENTO! La ventana mágica: cambiamos de etapa
INdice
5.B
Orientaciones familias
COMPETENCIA EMOCIONAL :
INdice
¿QUÉ PODEMOS HACER LOS MAESTR@S DE INFANTIL Y PRIMARIA DESDE ESTE MOMENTO?
Orientaciones profesorado
9/ATENCIÓN Y COORDINACIÓN CON LAS FAMILIAS
8 / ADAPTACIONES METODOLÓGICAS
7 / PERIODO DE ADAPTACIÓN
6/ COORDINACIÓN ENTRE ETAPAS
EN DISTINTO CENTRO
EN UN MISMO CENTRO
Es necesaria para
Regulada por normativa
Orden de 20 de noviembre de 2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Universidades por la que se regula la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia
INdice
- El cambio afecta a todo.
- Pueden realizarse nuevas reagrupaciones.
- Cambian de entorno y de dinámica de funcionamento del centro.
- LA COORDINACIÓN TIENE QUE REALIZARSE DE UNA FORMA PLANIFICADA: visita de tutores de Primara, visita del alumnado al nuevo centro, reuniones planificadas entre docentes (posibles tutores, especialistas, orientadores)
Los alumnos sólo cambian de edificio, es un mismo equipo docente que trabaja en un mismo Proyecto Educativo de Centro
- Garantizar el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Ajustar las programaciones a las características del alumnado
- Conocer el proceso de desarrollo de nuestros alumnos/as
- Adaptar las metodologías a las características del alumando
Orientaciones profesorado
COORDINACIÓN ENTRE ETAPAS
- CONTINUAMOS CON EL TRABAJO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES INICIADO EN EL MES DE JUNIO
¡YA LLEGO!
- El tutor/coordinador de Ciclo de Infantil puede acompañar durante los primeros días al tutor de Primaria
- ASAMBLEAS: pueden servir para dar continuidad y una plataforma para la reflexión grupal, la acción tutorial o actividades relacionadas con inteligencia emocional, relajación
Orientaciones profesorado
- PRESENTACIÓN CONJUNTA FAMILIAS Y ALUMNADO ANTES DE INICIAR EL CURSO
- JORNADA DE BIENVENIDA DE LOS ALUMNOS AL CENTRO
- ALUMNADO AYUDANTE: Podemos asignar a cada alumno/a de 5º o 6º un alumno/a de primero para realizar acciones de tutorización entre iguales para acoger y acompañar al alumnado en esta nueva etapa.
INdice
PERIODO DE ADAPTACIÓN EN EL MES DE SEPTIEMBRE
ORIENTACIONESTRABAJOTELEMÁTICO
ALTERNATIVAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA
TRABAJO LAS EMOCIONES
RESPUESTA INCLUSIVA
Orientaciones profesorado
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INdice
JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS: Conocer, por parte de las familias, el centro y las instalaciones donde sus hijos e hijas cursarán la Etapa de la Educación Primaria es importante y contribuye a generar confianza y tranquilidad. Puede ser un buen momento para informar a las familias sobre las diferentes formas de participación en la vida del centro: Proyecto de Centro, AMPA, Delegado/a de padres, Consejo Escolar,...
ACTIVIDADES QUE FAVORECEN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LAS FAMILIAS: Tener en cuenta a las familias para los momentos de convivencia en un ambiente lúdico, además de para las ocasiones más formales de con- tenido académico, con- tribuye a crear vínculos de participación con el centro. Convivencias, conciertos, obras teatrales, viajes, festividades pueden ser momentos a tener en cuenta para abrir las puertas del centro a toda la comunidad.
TUTORÍAS INDIVIDUALES: Tiene que atender siempre al objetivo común de contribuir al desarrollo del alumno/a, no sólo poniendo el énfasis en lo que necesita mejorar, sino también poniendo de relieve las fortalezas y los avances que van alcanzando.
Orientaciones profesorado
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REUNIONES INICIALES CON TUTORES/AS:El/la tutor/a desde una actitud de acogida a las familias establecerá un clima de colaboración y de confianza, que será muy beneficioso para el trabajo desde la cooperación a lo largo del curso.
ATENCIÓN Y COORDINACIÓN CON FAMILIAS
INdice
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Con la colaboración de la Seño Cristina Lorenzo Martínez, la Sita Juver: http://sitajuver.blogspot.com/
#Educar en casa con EOEP Cehegín#
Consejería de Educación y Cultura
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