Técnicas de estudio

TECNICAS DE ESTUDIO

Hay una serie de técnicas que ayudan a mejorar y a rentabilizar el estudio; no son, en modo alguno, infalibles, ni tampoco imprescindibles para todos. Cada persona deberá conocerlas primero y después elegir aquellas que mejor se adapten a su forma de aprender y retener los contenidos. Lo importante es que nos sean útiles, que nos sirvan para aprender mejor y obtener mejores resultados académicos. Es importante hacer una buena planificación del curso UN BUEN LOGRO ES MOTIVANTE E INVITA AL ESTUDIO

Técnicas de estudio

Lectura

Subrayado

Síntesis

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EL COIE CONTIGO

Toma nota de los recursos importante que vayas descubriendo y adecua las técnicas a tus necesidades y formas de aprender. Si eres estudiante UNED, es interesante que conozcas como conocer y utilizar el Campus UNED y los cursos virtuales y escuchar este vídeo sobre "Cómo se estudia en la UNED". No todas las técnicas son igualmente válidas para todos.

Escribe, subraya, haz anotaciones al margen, elabora esquemas o mapas conceptuales, resume lo esencial, etc. Aspectos clave son:

Una buena planificación del estudio (distribuye bien tu tiempo y sé realista)
Hacerte buenas preguntas como de repaso del contenido
Ejercita con la práctica y haz exámenes de otros años
Intercala materias que tengan contenido similar
Expón el contenido aprendido a otros

Es importante, que si eres estudiante a distancia en la UNED, conozcas las competencias más interesantes que favorecen el estudio en esta modalidad.

LECTURA

Es el paso previo, la forma general de entrar en contacto con un tema, a menos que los medios audiovisuales suplieran esa función. A grandes rasgos la lectura puede ser definida como un proceso en el cual se distinguen los siguientes momentos:

Reconocer palabras
Entender ideas
Contrastar la idea del autor con la nuestra
Evaluar lo leído

Los dos últimos hacen referencia a la lectura comprensiva, tan importante para un aprendizaje significativo.

SUBRAYADO Y ANOTACIONES AL MARGEN

Tanto el subrayado como las notas al margen nos ayudan a destacar lo relevante de la información que vamos leyendo y, más adelante, nos servirán para estructurarla y sintetizarla. El subrayado nos facilita también realizar con mayor agilidad posteriores lecturas. Por su parte, las anotaciones sirven para remarcar aspectos que están implícitos en el contenido, pero que a veces no son explícitos en el texto.

SÍNTESIS

Sintetizar el material de estudio constituye una técnica clave de estudio dirigida a conseguir los siguientes objetivos:

Aclarar la estructura del tema entresacando lo esencial y lo importante.
Ordenar jerárquicamente las ideas.
Acotar la extensión del texto que se debe estudiar.
Facilitar el repaso.
Determinar con antelación qué es lo que se habrá que poner en el examen y qué es lo que se puede omitir.
Facilitar el estudio activo.

PONTE A PRUEBA CON EJERCICIOS PRÁCTICOS

Te proponemos que realices algunos ejercicios prácticos para repasar estas técnicas de estudio, y sobre todo y lo más importante, hazlas tuyas..... VAMOS ALLÁ

Las técnicas de estudio más conocidas y necesarias

El contenido propuesto en esta presentación, invita a reflexionar y trabajar las técnicas de estudio.

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VELOCIDAD LECTORA

Es evidente que nuestra velocidad lectora variará dependiendo de la dificultad del texto. Lo realmente importante es haber logrado la comprensión del texto pese a la dificultad que entrañan el vocabulario y la estructura gramatical. De nada sirve tener una velocidad lectora muy alta si no se obtienen las ideas principales o, por lo menos, si tras la lectura no reparamos en aquellas lagunas que deberán ser solucionadas para poder llegar a la completa comprensión del texto. Manteniendo la idea de que lo principal es la comprensión, no podemos, en cambio, olvidar del todo la velocidad. La cuestión es sencilla: si somos demasiado lentos leyendo, probablemente no tengamos el tiempo suficiente para estudiarnos esos tochos que nos entran en las distintas asignaturas que cursamos.

COMPRENSIÓN LECTORA

Un método clásico para ayudarnos a lograr una mejor comprensión lectora es el SQ3R (en inglés: Survey, Question, Read, Repite, Review). Veamos brevemente en qué consiste cada fase:

Examinar (Survey): lograr una visión general del conjunto. El examen debe ser rápido, sin detenernos en detalles, buscando los planteamientos e ideas generales.
Preguntar (Question): saber qué es lo que se espera del texto. Las preguntas favorecen el aprendizaje, ya que convierten lo que leemos en algo con un significado especial para nosotros.
Leer (Read): de forma activa, facilitando de esta manera tanto la comprensión del tema como el recuerdo. Esto significa fijarse en los términos importantes, en los términos nuevos, en lo subrayado, etc. Es necesario leer todo: texto, citas, recuadros, gráficos, ilustraciones, etc.
Repetir (Repite): un 50% de la lectura se olvida nada más concluirla. Repetir con las propias palabras el material leído ayuda a la retención. Si lo haces en voz alta y tienes una buena memoria auditiva, mejora la retención.
Repasar (Review): hay que comprobar que se ha entendido y asimilado todo el material que interesa. Es necesario releer y aprovechar las notas, esquemas o resúmenes que se tengan.

Además de ello, queremos resaltar la importancia que tiene la lectura crítica: Es algo que te puede ayudar, entre otras cosas, a entenderlo y a recordarlo. Lee un texto, saca tus conclusiones y contrástalas con lo que piensas. Es algo que te puede ayudar, entre otras cosas, a entenderlo y a recordarlo.

LECTURA

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ANOTACIONES AL MARGEN

En caso necesario, junto a cada párrafo se harán anotaciones al margen, en forma de palabra clave, para explicitar aspectos que aunque no se dicen abiertamente en el texto, nos van a resultar útiles para la organización de la información en los esquemas. Algunas de las palabras claves más utilizadas para estructurar un texto son:

INTRODUCCIÓN
DEFINICIÓN
CARACTERÍSTICAS
RESUMEN
FASES
DESARROLLO
CLASES
CAUSAS
CONSECUENCIA
EFECTO
ELEMENTOS
FUNCIONES
ORIGEN
TIPO

TÉCNICA DE SUBRAYADO

1-. Lectura rápida del texto: nos permite tener una visión global del contenido del texto. El objetivo es comprenderlo de forma genérica, sin detenernos en detalles particulares. 2. Lectura párrafo a párrafo: subrayaremos las palabras clave que representan las ideas principales y las ideas secundarias, así como los detalles de interés. Antes de subrayar es imprescindible una comprensión total del contenido del párrafo o página. Se puede diferenciar el tipo de subrayado según la importancia de los aspectos a destacar, utilizando para ello distintos colores, distintos trazos, etc. Podemos utilizar también otro tipo de signos, flechas o símbolos que nos ayuden a precisar, destacar o relacionar unos contenidos con otros. Debemos evitar sobrecargar el texto excesivamente con subrayados, anotaciones y símbolos, que después más que ayudarnos nos dificulten la tarea de síntesis.

el subrayado y las anotaciones al margen

VENTAJAS DE ESTA TÉCNICA:

Desarrolla nuestra capacidad de análisis y observación.
Facilita la comprensión y la estructuración de ideas.
Nos obliga a plantearnos qué es lo principal y qué es lo secundario.
El estudio se hace más activo; nos obliga a fijar más la atención.
Facilita el repaso y la relectura rápida del texto.

ERRORES COMUNES:• Subrayar antes de haber realizado una lectura completa. Suele conllevar un subrayado en el que no se aprecie la diferenciación de ideas principales y secundarias. • Subrayar en exceso, no solamente las palabras clave. Por tanto, no es conveniente abusar del subrayado; debemos limitarnos a las palabras clave o, como mucho, frases clave.

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FICHAS Y FICHEROS

Una información relativamente breve sobre un concepto específico.... ¿para qué puede resultarnos de utilidad? Existen dos posibilidades principales: 1. Para aclarar conceptos específicos en los temas en los cuales no pueden hacerse esquemas, tales como: • Glosarios de términos de un ámbito de estudio. • Fórmulas en ciencias. • Diccionarios de idiomas. 2. Para recoger información a través de una búsqueda por múltiples fuentes sobre un tema concreto. Un ejemplo: Vamos a preparar el comentario de literatura tras la lectura de un libro. Para ello, elaboraremos fichas temáticas sobre los siguientes aspectos: • El autor y el movimiento literario en que se encuadra. • Los personajes del libro. • Las ideas principales. • La época. • El lugar.

RESUMEN

Hacer un resumen consiste en sintetizar la información de la forma más breve posible, utilizando un lenguaje propio. Interesa destacar en él: • La idea principal del texto. • Las partes que tiene. • El tema de cada parte. • Las opiniones del autor. • La opinión propia. Características de buen resumen: • Brevedad, para lo cual, mejor no repetir. • Claridad: distinguir cada una de las ideas de las demás. • Jerarquía: lo prioritario debe destacar sobre lo secundario. • Integridad: no confundir «entresacar» lo importante, con recortar el tema.

TÉCNICA DE SÍNTESIS

CUADRO COMPARATIVO

Consiste en un cuadro de doble entrada que permite organizar la información de acuerdo con unos criterios previamente establecidos. La finalidad principal es establecer las diferencias entre los conceptos que se tratan.

ESQUEMA

Un esquema supone la representación jerárquica de un texto, de la forma más concisa posible, destacando las ideas principales y secundarias, así como su estructura lógica (subordinación entre lo principal y lo secundario). Las características de un buen esquema son: • Brevedad: presentar lo importante. • Estructura: conseguir que se refleje a primera vista la estructura interna de todo el tema, así como las relaciones que hay entre sus partes. • Simbolismo: emplear, flechas, puntos, recuadros, llaves, dibujos alegóricos, palabras claves, etc., que permitan expresar de forma gráfica el contenido.

MAPAS CONCEPTUALES

Tienen como objetivo representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. Está considerado como una de las herramientas principales para facilitar el aprendizaje significativo: integrar los conceptos en una estructura organizativa de la información, caracterizada por la jerarquía. La elaboración de un mapa conceptual implica: • Elección de signos conceptuales clave del texto. • Búsqueda de conceptos relevantes en la estructura cognitiva. • Construcción de proposiciones entre los conceptos que se proporcionan y los conceptos que ya se conocen (a través de los enlaces). • Distinción entre los objetos o acontecimientos concretos y los más generales que incluyan estos acontecimientos u objetos. Debemos tener en cuenta:

Proposiciones: la relación entre dos conceptos debe indicarse mediante la línea que los une y la palabra de enlace correspondiente.
Jerarquía: cada uno de los conceptos subordinados debe ser más específico que el concepto que hay dibujado sobre él.
Conexiones cruzadas: deben señalarse enlaces si existen relaciones significativas entre elementos pertenecientes a distintas jerarquías conceptuales.
Ejemplos: habrán de hacer referencia a acontecimientos u objetos que sean concreciones válidas de lo que designa el término conceptual

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