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Destiné aux équipes enseignantes, ce guide interactif regroupe les informations essentielles de la circulaire relative à la réouverture des écoles et établissements et aux conditions de poursuite des apprentissages. ,DSDEN 92Réouverture des écoles,ENTRER,Une circulaire, trois priorités...,1,2,3,Le cadre sanitaire,Le cadre d'accueil,Les conditions de reprise pédagogique,RETOUR,Le cadre sanitaire,RETOUR,1 GUIDE,C'est la référence qui précise les modalités pratiques de réouverture et de fonctionnement des écoles ,9 VIDEOS,Outil de communication efficace, elles ont un fort impact pour attirer l’attention des visiteurs. ,9 AFFICHES,Utilisées comme support de communication, ces vidéos peuvent permettre une meilleure compréhension des modalités pratiques de réouverture et de fonctionnement des écoles,Le cadre sanitaire,RETOUR,Les bons gestes à appliquer,Les règles de circulation dans mon école,Les règles à respecter dans la cour de récréation,Les grands principes du nettoyage,Mettre et porter son masque,Je suis malade, je reste à la maison,Recommandations aux professeurs (maternelle),Recommandations aux professeurs (élémentaire),Protégeons-nous les uns les autres,Télécharger le kit complet,Le cadre sanitaire,RETOUR,Les fondamentaux du guide,L'accueil des élèves,Gestion d'un cas suspect ou avéré,Nettoyage et désinfection,Les sanitaires,L'aménagement des salles de classe,La gestion des circulations,La demi-pension,La récréation,Le cadre d'accueil,RETOUR,1 OBLIGATIONL'INSTRUCTION POUR TOUS ,10 PRINCIPES,Réouverture progressive à compter du 11 mai,Respect des règles de confinement et sanitaires,Priorité aux classes charnières(GS, CP et CM2),Présentiel choisi par les familles,Protection des personnels vulnérables,Respect des règles de distanciation,CP et CE1 en classe entière,Groupes multi-niveaux possibles pour scolariser les élèves prioritaires,Attention particulière pour les élèves en situation de handicap,REP REP+ ,Enseignement à distance maintenu,Les conditions de reprise pédagogique,RETOUR,1 OBJECTIF s'assurer que les élèves maîtrisent les connaissances nécessaires pour poursuivre leur scolarité dans de bonnes conditions,3 TEMPS ,Accueillir et sécuriser les élèves,Faire le bilan des acquis,Poursuivre les apprentissages en ciblant les enseignements essentiels,MATERNELLE,ÉLÉMENTAIRE,MATERNELLE,ÉLÉMENTAIRE,Les conditions de reprise pédagogique,RETOUR,En amont de l'accueil,Dès le 1er jour,Faire preuve de la plus grande empathie ,Permettre à chacun l'expression de l'anxiété ressentie,Informer les familles des modalités d'accueil ,Préciser les mesures prises pour l'hygiène, la sécurité physique la restauration et le périscolaire,Conseiller les familles pour faciliter le retour à l'école (réinstaurer un rythme quotidien en ayant des repères journaliers),Porter son attention sur tous les éléments qui pourraient indiquer un mal-être,S'assurer du bien-être psychologique des élèves,FICHE MATERNELLE,FICHE ÉLÉMENTAIRE,Les conditions de reprise pédagogique,RETOUR,En maternelle,FICHE MATERNELLE,S'appuyer sur l'observation des élèves en activité,Réunir les éléments qui seront transmis à l’enseignant de la classe dans laquelle l’élève fera sa rentrée en septembre prochain,Des outils clé en main,Protocole de prévention de l'académie de Versailles,Grille de synthèse des acquis des élèves en fin d’école maternelle,Guide "L'évaluation à l'école maternelle : de l'observation instrumentée au carnet de suivi",Liste des indicateurs de progrès pour les 5 domaines d'apprentissage,Les conditions de reprise pédagogique,En élémentaire,RETOUR,FICHE ÉLÉMENTAIRE, Porter une attention particulière notamment pour les élèves qui n’ont pas bénéficié pleinement de l’accompagnement pédagogique durant la période de confinement,Effectuer un bilan pour déterminer les besoins des élèves,S'appuyer sur l'observation des élèves en activité,Des outils clé en main,Exercices-clésCP,Exercices-clésCE1,Exercices-clésCE2,Exercices-clésCM1,Exercices-clésCM2,Fiche navette pour communiquer avec les familles,Les conditions de reprise pédagogique,RETOUR,En maternelle,FICHE MATERNELLE,En PS et MS, prioriser le développement du langage oral,En GS, la priorité porte sur l’acquisition des compétences attendues en fin d’école maternelle et essentielles pour entrer au CP : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions et découvrir les nombres et leurs utilisations ,L’école maternelle, école du langage,Des outils clé en main,Découvrir les nombres et leurs utilisations,Guide de référence « Pour préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle »,Guide de référence « Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle» ,Ressources pédagogiques pour la classe de GS : « Je rentre au CP »,Les conditions de reprise pédagogique,RETOUR,En élémentaire,FICHE ÉLÉMENTAIRE,Prioriser les apprentissages pour préparer le plus sereinement possible l’entrée des élèves dans le niveau supérieur.,Prendre en compte l’hétérogénéité des niveaux des élèves et oser les organisations spécifiques (groupes de besoins, groupes de compétences,En français (2h30), conforter et de poursuivre l’apprentissage de la lecture et de l'écriture,En mathématiques (1h30), priosiser la construction de la numération écrite et orale, le calcul et la résolution de problèmes, Prévoir progresivment l’équivalent d’une heure d’EPS par jour,Des outils clé en main,Fiche PrioritésCP,Fiche PrioritésCE1,Fiche PrioritésCE2,Fiche PrioritésCM1,Fiche PrioritésCM2