TAO : Gestes barrières à l'école
maryline.abeguile
Created on May 2, 2020
Enseigner les gestes barrières aux enfants
More creations to inspire you
VISUAL COMMUNICATION AND STORYTELLING
Presentation
GROWTH MINDSET
Presentation
BLENDED LEARNING
Presentation
INTRO INNOVATE
Presentation
SUMMER ZINE 2018
Presentation
FALL ZINE 2018
Presentation
INTERNATIONAL EVENTS
Presentation
Transcript
Trousse à outils pour
la classe et la maison
Les gestes protecteurs
SECTION
Back to School
Cette trousse à outils a pour objectifs de sensibiliser les enfants et les jeunes aux gestes barrières. Les activités peuvent être réalisées en présentiel à l'école et en distanciel à la maison.
De la maternelle au collège
Pour les enseignants et les parents
SECTION
Gestes barrières COVID-19
SECTION
TITLE
Cycle 1
Cycle 3
Cycle 2
Cycle 4 et +
A
B
C
D
Ressources complémentaires gestes barrières et Coronavirus
SECTION
Ressources complémentaires
Les gestes barrières en langage des signes
Les conseils pour apprendre à tous
Livre à télécharger
Ministère Education Nationale
Centre ressources autisme
Jeu : Codroïd 19
SECTION
Lavage des mains
Se moucher
Distanciation physique
Eternuer dans son coude
Pour acquérir le geste barrière d'éternuer ou tousser dans son coude, il est intéressant de le faire sous forme de jeu ou d'activité physique.
Sur la cour, en respectant les distances autorisées (utiliser pour cela une règle de 1 mètre par exemple ou des cerceaux. Avec une musique, faire le mouvement d'enfouir son nez et sa bouche dans son coude.
Voir des copains et des adultes porter des masques
Les enfants de maternelle ne sont pas obligés de porter un masque, pour autant, ils verront les adultes, autour d'eux dans l'école en porter, et s'ils viennent en transport en commun, ils devront en porter. Il est donc important de dédramatiser ce nouvel accessoire avec eux. On peut :
- Jouer à mettre un masque fabriqué en papier sur son doudou
- Dessiner des masques sur les visages de personnages
- Fabriquer de faux masques colorés
SECTION
Apprendre à se moucher cycle 1
SECTION
Séances
Lavage des mains au cycle 1
Programmes : respecter les règles d’hygiène avec l’aide de l’adulte
Objectifs :
- Respecter les règles d’hygiène après invitation, avec l’aide de l’adulte.
- Réaliser les premiers gestes barrières
1/ Pourquoi se laver les mains :
Faire émerger les représentations des enfants. Qu’ont-ils entendu à propos du lavage des mains et du virus ?
Voir la vidéo ou lire l’album de Tony Ross "Lave-toi les mains !"
Questionner les enfants sur cette histoire.
2/ Comment se laver les mains ?
Activité : Images séquentielles
1- Placer des images séquentielles du lavage des mains dans le mauvais ordre.
2- Demander aux enfants de les mettre dans le bon ordre.
Les faire évoquer le vocabulaire : eau, savon, doigts, microbes, sales, propre, robinet, papier, poubelle...
3/ Expérience
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
- Mettre des paillettes ou de la gouache sur les mains des enfants
- Se passer les mains sous l’eau : Est-ce qu’il en reste ?
- Se laver les mains avec du savon
Si l'expérimentation n'est pas possible, voici l'activité en vidéo :
https://www.youtube.com/watch?v=W1Inl9RusIo&feature=youtu.be
Le virus représenté par du poivre :
Vidéo
Ressources externes
Lavage des mains cycle 1
Lavage des mains au cycle 1
Programmes : respecter les règles d’hygiène avec l’aide de l’adulte
Objectifs :
- Respecter les règles d’hygiène après invitation, avec l’aide de l’adulte.
- Réaliser les premiers gestes barrières
1/ Pourquoi se laver les mains :
Faire émerger les représentations des enfants. Qu’ont-ils entendu à propos du lavage des mains et du virus ?
Voir la vidéo ou lire l’album de Tony Ross "Lave-toi les mains !"
Questionner les enfants sur cette histoire.
2/ Comment se laver les mains ?
Activité : Images séquentielles
1- Placer des images séquentielles du lavage des mains dans le mauvais ordre.
2- Demander aux enfants de les mettre dans le bon ordre.
Les faire évoquer le vocabulaire : eau, savon, doigts, microbes, sales, propre, robinet, papier, poubelle...
3/ Expérience
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
- Mettre des paillettes ou de la gouache sur les mains des enfants
- Se passer les mains sous l’eau : Est-ce qu’il en reste ?
- Se laver les mains avec du savon
4/ Se laver les mains en chanson :
- En français :
https://www.youtube.com/watch?v=mL-geIgvbPs
https://www.youtube.com/watch?v=EywH86hpaNU
https://www.youtube.com/watch?v=5CtVJDV3TPY (québécois) - En anglais :
https://www.youtube.com/watch?v=L89nN03pBzI
SECTION
Ressources Cycle 1
- Kit d'affiches Hoptoys (gratuit)
- Les affiches d'Artiflo :
- Naître et grandir, le lavage des mains
4/ Se laver les mains en chanson :
- En français :
https://www.youtube.com/watch?v=mL-geIgvbPs
https://www.youtube.com/watch?v=EywH86hpaNU
https://www.youtube.com/watch?v=5CtVJDV3TPY (québécois) - En anglais :
https://www.youtube.com/watch?v=L89nN03pBzI
SECTION
Lavage des mains
Distanciation physique
Comprendre la distanciation
Amener les enfants à comprendre les concepts de base de la prévention et du contrôle des maladies en leur proposant des expériences qui montrent comment les germes peuvent se propager.
Exemple : A l’école ou à la maison, mettre de l'eau colorée dans un spray et en vaporiser en direction d’un morceau de papier blanc. Observez la distance parcourue par les gouttelettes.
Echanger, en classe ou à distance, autour de supports qui illustreront l’expérience et permettront de comprendre la nécessité de se tenir à distance ou de porter un masque lorsque la distanciation n’est pas possible, mais aussi de tousser ou d’éternuer dans son coude.
Par exemple :
Source : http://elyx.net/corona1/
Vidéo d’un éternuement :
https://www.passionsante.be/index.cfm?fuseaction=art&art_id=20392
Inviter les élèves à identifier les situations dans lesquelles la distanciation ne sera pas possible et pour lesquelles ils seront éventuellement amenés à porter un masque (dans les transports en commun, dans les salles d’attente des médecins....).
Eternuer dans son coude
Pour acquérir le geste barrière d'éternuer ou tousser dans son coude, il est intéressant de le faire sous forme de jeu ou d'activité physique :
Sur la cour, en respectant les distances autorisées (utiliser pour cela une règle de 1 mètre par exemple, du rubalise ou des cerceaux. Avec une musique, faire le mouvement d'enfouir son nez et sa bouche dans son coude.
Porter un masque
Tous les enfants de primaire portent un masque, ils voient les adultes, autour d'eux dans l'école en porter. Il est donc important de dédramatiser ce nouvel accessoire avec eux et de leur apprendre à s'en servir.
C'est également une nouvelle organisation à prévoir :
Le masque doit être changé au bout de 4H. Pour les enfants qui déjeunent à la cantine, il faudra prévoir 2 sacs ou boîtes plastiques, un sac ou boîte contenant le masque propre et un sac ou boîte pour y mettre le masque usagé au retour de la cantine. Ces récipients devront être marqués afin de reconnaître facilement son usage.
Voici quelques ressources et idées pour apprivoiser son masque :
- Jouer à mettre un masque à son doudou, une poupée ...
- Fabriquer des masques colorés, décorer son masque ...
- Vidéo pour bien utiliser un masque
Des visuels à imprimer et à afficher :
https://stocad.ac-nantes.fr/index.php/s/jeekfR63R7TmedE
https://www.estrepublicain.fr/sante/2020/04/30/comment-expliquer-a-vos-enfants-a-bien-porter-le-masque
https://youtu.be/t9cx0uoVwC0
https://youtu.be/slnGfMMhQOI
SECTION
Lavage des mains cycle 2
Ressources en anglais pour se laver les mains :
https://www.youtube.com/watch?v=dDHJW4r3elE
Séances
Lavage des mains au cycle
Exemples d'idées à intégrer dans les séances à l'école ou à la maison :
1/ Pourquoi se laver les mains :
Faire émerger les représentations des enfants. Qu’ont-ils entendu à propos du lavage des mains et du virus ?
Voir la vidéo ou lire l’album de Tony Ross "Lave-toi les mains !"
Questionner les enfants sur cette histoire.
Vidéos : les virus et les microbes
https://www.youtube.com/watch?v=t-3MU1TnYWo
2/ Comment se laver les mains ?
Activité : Images séquentielles
1- Placer des images séquentielles du lavage des mains dans le mauvais ordre.
2- Demander aux enfants de les mettre dans le bon ordre.
Les faire évoquer le vocabulaire : eau, savon, doigts, microbes, sales, propre, robinet, papier, poubelle...
3/ Expérience
A - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
- Mettre des paillettes ou de la gouache sur les mains des enfants
- Se passer les mains sous l’eau : Est-ce qu’il en reste ?
- Se laver les mains avec du savon
- Quelles observations ?
Ou voir l'expérience en vidéo :
B - Expérience avec du poivre :
https://e-bug.eu/language%20packs/french/homeSciencePDFs/Pepper%20Water.pdf
4/ Liens vers des séances sur l'hygiène corporelle
- https://www4.ac-nancy-metz.fr/ia54-circos/ienstmax/sites/ienstmax/IMG/pdf/hygiene_c2.pdf
- http://mangerbouger.passerelles.info/ecole/guide-de-lenseignant/module-cycle-1-2/sequence-2/#4
SECTION
Ressources à exploiter Cycle 2
- Kit d'affiches Hoptoys (gratuit)
- Les affiches d'Artiflo :
- Jeu : Codroïd 19 à imprimer pour jouer en famille
- Pourquoi se laver les mains ?
- 1 jour 1 actu : à quoi ça sert de se laver les mains ?
- Hygiène, virus et microbes
SECTION
Lavage des mains
Distanciation physique
Distanciation physique :
Le fait de vivre avec le COVID 19 nous empêche d'avoir des contacts physiques avec les autres. Ce n'est pas que l'autre est dangereux, mais il faut se protéger, soi et les autres.
On ne peut plus se serrer la main. Jamy revient sur l'histoire du serrage de mains et ses alternatives :
Amener les enfants à comprendre les concepts de base de la prévention et du contrôle des maladies en leur proposant des expériences qui montrent comment les germes peuvent se propager.
Exemple : A l’école ou à la maison, mettre de l'eau colorée dans un spray et en vaporiser en direction d’un morceau de papier blanc. Observez la distance parcourue par les gouttelettes.
Echanger, en classe ou à distance, autour de supports qui illustreront l’expérience et permettront de comprendre la nécessité de se tenir à distance ou de porter un masque lorsque la distanciation n’est pas possible, mais aussi de tousser ou d’éternuer dans son coude.
Par exemple :
Source : http://elyx.net/corona1/
Vidéo d’un éternuement :
https://www.passionsante.be/index.cfm?fuseaction=art&art_id=20392
Inviter les élèves à identifier les situations dans lesquelles la distanciation ne sera pas possible et pour lesquelles ils seront éventuellement amenés à porter un masque (dans les transports en commun, dans les salles d’attente des médecins....).
Propagation du virus par les mains :
Eternuer dans son coude
Pour acquérir le geste barrière d'éternuer ou tousser dans son coude, il est intéressant de le faire sous forme de jeu ou d'activité physique.
Pourquoi on éternue (vidéo de Jamy) :
Porter un masque
Bien porter ce nouvel accessoire ça s'apprend et ça nécessite de s'entraîner.
- Vidéo pour bien utiliser un masque
https://youtu.be/t9cx0uoVwC0
Infographies :
Des visuels à imprimer et à afficher :
https://stocad.ac-nantes.fr/index.php/s/jeekfR63R7TmedE
https://www.estrepublicain.fr/sante/2020/04/30/comment-expliquer-a-vos-enfants-a-bien-porter-le-masque
Porter un masque jetable :
https://youtu.be/eJDxfjmHfmQ
Idées pédagogiques à l'école ou à la maison
SECTION
Lavage des mains cycle 3
Vidéos
SECTION
Activités lavage des mains cycle 3
L'effet du savon
Expérience pour comprendre le rôle du savon dans un lavage de mains efficace :
Matériel : eau – huile – savon liquide ou liquide vaisselle – bol
Etape 1 : mettre de l’eau et 1 cuillerée à soupe d’huile dans un bol et essayer de mélanger. Laisse poser 1 minute. Que se passe-t-il ?
Etape 2 : ajoute maintenant une ou deux gouttes de savon et essaie de nouveau de mélanger.
Qu’observes-tu ?
Etape 3 : Regarde la vidéo : Kesako : pourquoi le savon nettoie-t-il et mousse-t-il ?
Etape 4 : Synthèse :
Quelques mots de vocabulaire : lipophile / hydrophile – lipophobe/hydrophobe
Note une phrase pour donner tes conclusions sur cette expérience :
Etape 5 : Production : crée une affiche, une planche de BD, une infographie, un clip vidéo ou une capsule audio pour expliquer à tous qu’il est essentiel de se laver les mains avec du savon pour lutter contre la propagation du virus.
Si tu veux participer aux projet "S'engager au temps du Covid-19", envoie ta production ou des photos à ddec29.pedagogiebrest@e-c.bzh
La tension superficielle
Cette section est destinée à enseigner aux élèves comment des gestes d'hygiène simples peuvent limiter la transmission des microbes et des virus :
En Physique-Chimie : la tension superficielle
Activité expérimentale sur la tension superficielle :
Expérience avec du poivre :
https://e-bug.eu/language%20packs/french/homeSciencePDFs/Pepper%20Water.pdf
Autres idées :
Vidéo explicative :
La tension superficielle est la vision macroscopique des forces de cohésion intermoléculaires d'un corps à l'état liquide. Elle est responsable de nombreux phénomènes, à la fois dans la vie courante et en médecine, tels que la nécessité du surfactant pulmonaire, le principe du lavage des mains, la forme des gouttes d'eau, les phénomènes d'adhésion cellulaire...
SECTION
Lavage des mains
Distanciation physique
Distanciation physique :
Le fait de vivre avec le COVID 19 nous empêche d'avoir des contacts physiques avec les autres. Ce n'est pas que l'autre est dangereux, mais il faut se protéger, soi et les autres.
On ne peut plus se serrer la main. Jamy revient sur l'histoire du serrage de mains et ses alternatives :
Amener les enfants à comprendre les concepts de base de la prévention et du contrôle des maladies en leur proposant des expériences qui montrent comment les germes peuvent se propager.
Exemple : A l’école ou à la maison, mettre de l'eau colorée dans un spray et en vaporiser en direction d’un morceau de papier blanc. Observez la distance parcourue par les gouttelettes.
Echanger, en classe ou à distance, autour de supports qui illustreront l’expérience et permettront de comprendre la nécessité de se tenir à distance ou de porter un masque lorsque la distanciation n’est pas possible, mais aussi de tousser ou d’éternuer dans son coude.
Par exemple :
Source : http://elyx.net/corona1/
Faire danser les élèves :
https://www.cahiers-pedagogiques.com/Faire-danser-la-distanciation-physique
Eternuer dans son coude
Eternuer dans son coude, pourquoi ?
Vidéo d'un éternuement :
https://www.passionsante.be/index.cfm?fuseaction=art&art_id=20392
Pourquoi on éternue (vidéo de Jamy) :
Porter un masque
Bien porter le masque, une habitude à prendre !
https://www.estrepublicain.fr/sante/2020/04/30/comment-expliquer-a-vos-enfants-a-bien-porter-le-masque
Activités en classe ou à la maison
SECTION
Activités lavage des mains cycle 4 et +
L'effet du savon
Expérience pour comprendre le rôle du savon dans un lavage de mains efficace :
Matériel : eau – huile – savon liquide ou liquide vaisselle – bol
Etape 1 : mettre de l’eau et 1 cuillerée à soupe d’huile dans un bol et essayer de mélanger. Laisse poser 1 minute. Que se passe-t-il ?
Etape 2 : ajoute maintenant une ou deux gouttes de savon et essaie de nouveau de mélanger.
Qu’observes-tu ?
Etape 3 : Regarde la vidéo : Kesako : pourquoi le savon nettoie-t-il et mousse-t-il ?
Etape 4 : Synthèse :
Quelques mots de vocabulaire : lipophile / hydrophile – lipophobe/hydrophobe
Note une phrase pour donner tes conclusions sur cette expérience :
Etape 5 : Production : crée une affiche, une planche de BD, une infographie, un clip vidéo ou une capsule audio pour expliquer à tous qu’il est essentiel de se laver les mains avec du savon pour lutter contre la propagation du virus.
Si tu veux participer aux projet "S'engager au temps du Covid-19", envoie ta production ou des photos à ddec29.pedagogiebrest@e-c.bzh
La tension superficielle
En Physique-Chimie, expliquer la tension superficielle :
La tension superficielle est la vision macroscopique des forces de cohésion intermoléculaires d'un corps à l'état liquide. Elle est responsable de nombreux phénomènes, à la fois dans la vie courante et en médecine, tels que la nécessité du surfactant pulmonaire, le principe du lavage des mains, la forme des gouttes d'eau, les phénomènes d'adhésion cellulaire...
Activité expérimentale sur la tension superficielle :
Expérience avec du poivre
http://www2.ac-lyon.fr/lyc42/lphforez/IMG/pdf/Tension_superficielle_-_Agents_tensioactifs.pdf
3/ Autres idées :
Cette section est destinée à enseigner aux élèves comment des gestes d'hygiène simples peuvent limiter la transmission des microbes et des virus :
SECTION
Lavage des mains cycle 4 et +
Vidéos
SECTION
CONTACT
www.ddec29.org
www.ec29numerique.org