TAO : Gestes barrières à l'école

Trousse à outils pourla classeet la maison

Les gestes protecteurs

Pôle éducation pédagogie DDEC 29

Mise à jour le 30/11/2020

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Back to School

Cette trousse à outils a pour objectifs de sensibiliser les enfants et les jeunes aux gestes barrières. Les activités peuvent être réalisées en présentiel à l'école et en distanciel à la maison.

De la maternelle au collège

Pour les enseignants et les parents

Nouveau protocole du 02/11/2020

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Gestes barrières COVID-19

Pour les enseignants et les élèves à partir du CP :

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TITLE

Cycle 1

Cycle 3

Cycle 2

Cycle 4 et +

A

B

C

D

Ressources complémentaires gestes barrières et Coronavirus

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Ressources complémentaires

Les gestes barrières en langage des signes

Les conseils pour apprendre à tous

Livre à télécharger

Ministère Education Nationale

Centre ressources autisme

Jeu : Codroïd 19

Vidéo Playmobil

Jeu coopératif gestes barrières

Idées de jeux pour la récré

Cocovirus.net

Pour les enfants en situation de handicap

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Lavage des mains

Se moucher

Distanciation physique

Eternuer dans son coude

Pour acquérir le geste barrière d'éternuer ou tousser dans son coude, il est intéressant de le faire sous forme de jeu ou d'activité physique.Sur la cour, en respectant les distances autorisées (utiliser pour cela une règle de 1 mètre par exemple ou des cerceaux. Avec une musique, faire le mouvement d'enfouir son nez et sa bouche dans son coude.

Voir des copains et des adultes porter des masques

Les enfants de maternelle ne sont pas obligés de porter un masque, pour autant, ils verront les adultes, autour d'eux dans l'école en porter, et s'ils viennent en transport en commun, ils devront en porter. Il est donc important de dédramatiser ce nouvel accessoire avec eux. On peut :- Jouer à mettre un masque fabriqué en papier sur son doudou- Dessiner des masques sur les visages de personnages- Fabriquer de faux masques colorés

Cycle 1

Cliquez sur les titres pour accéder aux contenus

La chanson d'Aldebert

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Apprendre à se moucher cycle 1

Et aussi à reconnaître qu'on ne se sent pas bien, qu'on est malade, pour le dire, sans honte, à l'adulte qui saura quoi faire ...

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Séances

Lavage des mains au cycle 1Programmes: respecter les règles d’hygiène avec l’aide de l’adulteObjectifs:- Respecter les règles d’hygiène après invitation, avec l’aide de l’adulte.- Réaliser les premiers gestes barrières1/ Pourquoi se laver les mains:Faire émerger les représentations des enfants. Qu’ont-ils entendu à propos du lavage des mains et du virus ?Voir la vidéo ou lire l’album de Tony Ross "Lave-toi les mains !"Questionner les enfants sur cette histoire.2/ Comment se laver les mains ?Activité : Images séquentielles1- Placer des images séquentielles du lavage des mains dans le mauvais ordre.2- Demander aux enfants de les mettre dans le bon ordre.Les faire évoquer le vocabulaire : eau, savon, doigts, microbes, sales, propre, robinet, papier, poubelle...3/ ExpérienceExplorer le monde du vivant, des objets et de la matièreMettre des paillettes ou de la gouache sur les mains des enfantsSe passer les mains sous l’eau: Est-ce qu’il en reste?Se laver les mains avec du savonSi l'expérimentation n'est pas possible, voici l'activité en vidéo :https://www.youtube.com/watch?v=W1Inl9RusIo&feature=youtu.beLe virus représenté par du poivre :https://youtu.be/xdqIa1IE1ks

Vidéo

Ressources externes

Lavage des mains cycle 1

Lavage des mains au cycle 1Programmes: respecter les règles d’hygiène avec l’aide de l’adulteObjectifs:- Respecter les règles d’hygiène après invitation, avec l’aide de l’adulte.- Réaliser les premiers gestes barrières1/ Pourquoi se laver les mains:Faire émerger les représentations des enfants. Qu’ont-ils entendu à propos du lavage des mains et du virus ?Voir la vidéo ou lire l’album de Tony Ross "Lave-toi les mains !"Questionner les enfants sur cette histoire.2/ Comment se laver les mains ?Activité : Images séquentielles1- Placer des images séquentielles du lavage des mains dans le mauvais ordre.2- Demander aux enfants de les mettre dans le bon ordre.Les faire évoquer le vocabulaire : eau, savon, doigts, microbes, sales, propre, robinet, papier, poubelle...3/ ExpérienceExplorer le monde du vivant, des objets et de la matièreMettre des paillettes ou de la gouache sur les mains des enfantsSe passer les mains sous l’eau: Est-ce qu’il en reste?Se laver les mains avec du savon4/ Se laver les mains en chanson:En français:https://www.youtube.com/watch?v=mL-geIgvbPshttps://www.youtube.com/watch?v=EywH86hpaNUhttps://www.youtube.com/watch?v=5CtVJDV3TPY (québécois)En anglais:https://www.youtube.com/watch?v=L89nN03pBzI

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Ressources Cycle 1

- Kit d'affiches Hoptoys (gratuit)

- Les affiches d'Artiflo :

- Naître et grandir, le lavage des mains

- Les gestes barrières avec les héros de la littérature jeunesse

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- La routine du lavage des mains en chansons

4/ Se laver les mains en chanson :En français:https://www.youtube.com/watch?v=mL-geIgvbPshttps://www.youtube.com/watch?v=EywH86hpaNUhttps://www.youtube.com/watch?v=5CtVJDV3TPY (québécois)En anglais:https://www.youtube.com/watch?v=L89nN03pBzI

- La chanson des gestes barrières

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Lavage des mains

Distanciation physique

Comprendre la distanciationAmenerles enfants à comprendre les concepts de base de la prévention et du contrôle des maladies en leur proposant des expériences qui montrent comment les germes peuvent se propager.Exemple :A l’école ou à la maison, mettrede l'eau colorée dans un spray et en vaporiser en direction d’un morceau de papier blanc. Observez la distance parcourue par les gouttelettes.Echanger,en classe ou à distance,autour de supports qui illustreront l’expérience et permettront de comprendre la nécessité de se tenir à distance ou de porter un masque lorsque la distanciation n’est pas possible, mais aussi de tousser ou d’éternuer dans son coude.Par exemple :Source : http://elyx.net/corona1/Vidéo d’un éternuement :https://www.passionsante.be/index.cfm?fuseaction=art&art_id=20392Inviter les élèves à identifier les situations dans lesquelles la distanciation ne sera pas possible et pour lesquelles ils seront éventuellement amenés à porter un masque(dans les transports en commun, dans les salles d’attente desmédecins....).

Eternuer dans son coude

Pour acquérir le geste barrière d'éternuer ou tousser dans son coude, il est intéressant de le faire sous forme de jeu ou d'activité physique :Sur la cour, en respectant les distances autorisées (utiliser pour cela une règle de 1 mètre par exemple, du rubalise ou des cerceaux. Avec une musique, faire le mouvement d'enfouir son nez et sa bouche dans son coude.

Porter un masque

Tous les enfants de primaire portent un masque, ils voient les adultes, autour d'eux dans l'école en porter. Il est donc important de dédramatiser ce nouvel accessoire avec eux et de leur apprendre à s'en servir.C'est également une nouvelle organisation à prévoir :Le masque doit être changé au bout de 4H. Pour les enfants qui déjeunent à la cantine, il faudra prévoir 2 sacs ou boîtes plastiques, un sac ou boîte contenant le masque propre et un sac ou boîte pour y mettre le masque usagé au retour de la cantine. Ces récipients devront être marqués afin de reconnaître facilement son usage.Voici quelques ressources et idées pour apprivoiser son masque :- Jouer à mettre un masque à son doudou, une poupée ...- Fabriquer des masques colorés, décorer son masque ...- Vidéo pour bien utiliser un masqueDes visuels à imprimer et à afficher :https://stocad.ac-nantes.fr/index.php/s/jeekfR63R7TmedEvisuels_règles_sanitairesCette application requiert JavaScript pour fonctionner correctement. Veuillez activer JavaScript et recharger la page. Nextcloud - un lieu sûr pour...Nextcloudhttps://www.estrepublicain.fr/sante/2020/04/30/comment-expliquer-a-vos-enfants-a-bien-porter-le-masqueInfographie. Coronavirus : expliquez à vos enfants comment bien porter le masqueA la fin du confinement, le port du masque sera obligatoire dans les transports en commun et dans les collèges. Cependant, s'il est mal porté,...Estrepublicainhttps://youtu.be/t9cx0uoVwC0https://youtu.be/slnGfMMhQOI

Cycle 2

Un jour une question : se protéger du COVID 19

Cliquez sur les titres pour accéder aux contenus

La chanson d'Aldebert

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Lavage des mains cycle 2

Ressources

Ressources en anglais

Ressources en anglais pour se laver les mains :https://www.youtube.com/watch?v=dDHJW4r3elEhttps://youtu.be/S9VjeIWLnEg

Séances

Lavage des mains au cycleExemples d'idées à intégrer dans les séances à l'école ou à la maison :1/ Pourquoi se laver les mains:Faire émerger les représentations des enfants. Qu’ont-ils entendu à propos du lavage des mains et du virus ?Voir la vidéo ou lire l’album de Tony Ross "Lave-toi les mains !"Questionner les enfants sur cette histoire.Vidéos : les virus et les microbeshttps://www.youtube.com/watch?v=t-3MU1TnYWo2/ Comment se laver les mains ?Activité : Images séquentielles1- Placer des images séquentielles du lavage des mains dans le mauvais ordre.2- Demander aux enfants de les mettre dans le bon ordre.Les faire évoquer le vocabulaire : eau, savon, doigts, microbes, sales, propre, robinet, papier, poubelle...3/ ExpérienceA - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matièreMettre des paillettes ou de la gouache sur les mains des enfantsSe passer les mains sous l’eau: Est-ce qu’il en reste?Se laver les mains avec du savonQuelles observations ?Ou voir l'expérience en vidéo :https://youtu.be/W1Inl9RusIoB - Expérience avec du poivre :https://e-bug.eu/language%20packs/french/homeSciencePDFs/Pepper%20Water.pdf4/ Liens vers des séances sur l'hygiène corporellehttps://www4.ac-nancy-metz.fr/ia54-circos/ienstmax/sites/ienstmax/IMG/pdf/hygiene_c2.pdf http://mangerbouger.passerelles.info/ecole/guide-de-lenseignant/module-cycle-1-2/sequence-2/#4L'hygiène, est-ce important | Séquence 2 | Cycle 1 & 2 | Manger, bouger pour ma santéObjectifs Sensibiliser à quelques règles d'hygiène alimentaire Apprendre les bons gestes pour se laver les mains Prendre conscience des conséquences...Passerelles

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Ressources à exploiter Cycle 2

- Kit d'affiches Hoptoys (gratuit)

- Les affiches d'Artiflo :

- Jeu : Codroïd 19 à imprimer pour jouer en famille

- Pourquoi se laver les mains ?

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- 1 jour 1 actu : à quoi ça sert de se laver les mains ?

- Hygiène, virus et microbes

- Comment bien se laver les mains ?

- Les gestes barrières avec les héros de la littérature jeunesse

- Affiche Bout de Gomme

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Lavage des mains

Distanciation physique

Distanciation physique :Le fait de vivre avec le COVID 19 nous empêche d'avoir des contacts physiques avec les autres. Ce n'est pas que l'autre est dangereux, mais il faut se protéger, soi et les autres.On ne peut plus se serrer la main. Jamy revient sur l'histoire du serrage de mains et ses alternatives :https://youtu.be/qrkztgCaAt4Amenerles enfants à comprendre les concepts de base de la prévention et du contrôle des maladies en leur proposant des expériences qui montrent comment les germes peuvent se propager.Exemple:A l’école ou à la maison, mettrede l'eau colorée dans un spray et en vaporiser en direction d’un morceau de papier blanc. Observez la distance parcourue par les gouttelettes.Echanger,en classe ou à distance,autour de supports qui illustreront l’expérience et permettront de comprendre la nécessité de se tenir à distance ou de porter un masque lorsque la distanciation n’est pas possible, mais aussi de tousser ou d’éternuer dans son coude.Par exemple :Source : http://elyx.net/corona1/Vidéo d’un éternuement :https://www.passionsante.be/index.cfm?fuseaction=art&art_id=20392Inviter les élèves à identifier les situations dans lesquelles la distanciation ne sera pas possible et pour lesquelles ils seront éventuellement amenés à porter un masque(dans les transports en commun, dans les salles d’attente des médecins....).Propagation du virus par les mains :https://youtu.be/W1Inl9RusIo

Eternuer dans son coude

Pour acquérir le geste barrière d'éternuer ou tousser dans son coude, il est intéressant de le faire sous forme de jeu ou d'activité physique.Pourquoi on éternue (vidéo de Jamy) :https://youtu.be/zW828D4MYzM

Porter un masque

Bien porter ce nouvel accessoire ça s'apprend et ça nécessite de s'entraîner.- Vidéo pour bien utiliser un masquehttps://youtu.be/o-_DPOiBA1ohttps://youtu.be/t9cx0uoVwC0Infographies :Des visuels à imprimer et à afficher :https://stocad.ac-nantes.fr/index.php/s/jeekfR63R7TmedEhttps://www.estrepublicain.fr/sante/2020/04/30/comment-expliquer-a-vos-enfants-a-bien-porter-le-masqueInfographie. Coronavirus : expliquez à vos enfants comment bien porter le masqueA la fin du confinement, le port du masque sera obligatoire dans les transports en commun et dans les collèges. Cependant, s'il est mal porté,...EstrepublicainPorter un masque jetable :https://youtu.be/eJDxfjmHfmQ

Cycle 3

Un jour une actu : se protéger du COVID 19

Idées pédagogiques à l'école ou à la maison

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Lavage des mains cycle 3

Vidéos

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Activités lavage des mains cycle 3

Pour lutter contre la propagation des virus et en particulier le COVID-19, il est important de se laver les mains très souvent avec de l’eau et du savon. Le savon élimine le virus de la surface de la peau et détruit la membrane lipidique du virus. Quelques activités à proposer aux élèves pour faire du sens :

L'effet du savon

La tension superficielle,expérience avec du poivre

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Expérience pour comprendre le rôle du savon dans un lavage de mains efficace :Matériel : eau – huile – savon liquide ou liquide vaisselle – bolEtape 1: mettre de l’eau et 1 cuillerée à soupe d’huile dans un bol et essayer de mélanger. Laisse poser 1 minute. Que se passe-t-il ?Etape 2 : ajoute maintenant une ou deux gouttes de savon et essaie de nouveau de mélanger.Qu’observes-tu ?Etape 3 : Regarde la vidéo : Kesako : pourquoi le savon nettoie-t-il et mousse-t-il ? Etape 4 :Synthèse :Quelques mots de vocabulaire : lipophile / hydrophile – lipophobe/hydrophobeNote une phrase pour donner tes conclusions sur cette expérience :Etape 5 : Production : crée une affiche, une planche de BD, une infographie, un clip vidéo ou une capsule audio pour expliquer à tous qu’il est essentiel de se laver les mains avec du savon pour lutter contre la propagation du virus.Si tu veux participer aux projet "S'engager au temps du Covid-19", envoie ta production ou des photos à ddec29.pedagogiebrest@e-c.bzh

La tension superficielleCette section est destinée à enseigner aux élèves comment des gestes d'hygiène simples peuvent limiter la transmission des microbes et des virus :En Physique-Chimie : la tension superficielleActivité expérimentale sur la tension superficielle :Expérience avec du poivre :https://e-bug.eu/language%20packs/french/homeSciencePDFs/Pepper%20Water.pdf Autres idées :-> Collèges-Hygiène des MainsVidéo explicative :La tension superficielle est la vision macroscopique des forces de cohésion intermoléculaires d'un corps à l'état liquide. Elle est responsable de nombreux phénomènes, à la fois dans la vie courante et en médecine, tels que la nécessité du surfactant pulmonaire, le principe du lavage des mains, la forme des gouttes d'eau, les phénomènes d'adhésion cellulaire...

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Lavage des mains

Distanciation physique

Distanciation physique :Le fait de vivre avec le COVID 19 nous empêche d'avoir des contacts physiques avec les autres. Ce n'est pas que l'autre est dangereux, mais il faut se protéger, soi et les autres.On ne peut plus se serrer la main. Jamy revient sur l'histoire du serrage de mains et ses alternatives :https://youtu.be/qrkztgCaAt4Amenerles enfants à comprendre les concepts de base de la prévention et du contrôle des maladies en leur proposant des expériences qui montrent comment les germes peuvent se propager.Exemple:A l’école ou à la maison, mettrede l'eau colorée dans un spray et en vaporiser en direction d’un morceau de papier blanc. Observez la distance parcourue par les gouttelettes.Echanger,en classe ou à distance,autour de supports qui illustreront l’expérience et permettront de comprendre la nécessité de se tenir à distance ou de porter un masque lorsque la distanciation n’est pas possible, mais aussi de tousser ou d’éternuer dans son coude.Par exemple :Source : http://elyx.net/corona1/Faire danser les élèves :https://www.cahiers-pedagogiques.com/Faire-danser-la-distanciation-physiqueFaire danser la distanciation physiqueComment faire de la musique sans pouvoir se toucher, sans pouvoir toucher un instrument, sans pouvoir chanter, sans pouvoir être statique : danser !...Cahiers-pedagogiques

Eternuer dans son coude

Eternuer dans son coude, pourquoi ?Vidéo d'un éternuement :https://www.passionsante.be/index.cfm?fuseaction=art&art_id=20392Un éternuement, c'est vraiment impressionnant ! (vidéo) | PassionSanté.beLes particules éjectées lors d'un éternuement se répandent de manière spectaculaire : des scientifiques américains ont filmé cette étonnante...PassionsantePourquoi on éternue (vidéo de Jamy) :https://youtu.be/zW828D4MYzM

Porter un masque

Bien porter le masque, une habitude à prendre !https://www.estrepublicain.fr/sante/2020/04/30/comment-expliquer-a-vos-enfants-a-bien-porter-le-masqueInfographie. Coronavirus : expliquez à vos enfants comment bien porter le masqueA la fin du confinement, le port du masque sera obligatoire dans les transports en commun et dans les collèges. Cependant, s'il est mal porté,...Estrepublicain

Cycle 4 et +

Activités en classe ou à la maison

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Virus scape : jeu vidéo pour s'en sortir !

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Activités lavage des mains cycle 4 et +

Pour lutter contre la propagation des virus et en particulier le COVID-19, il est important de se laver les mains très souvent avec de l’eau et du savon. Le savon élimine le virus de la surface de la peau et détruit la membrane lipidique du virus. Quelques activités à proposer aux élèves pour faire du sens :

L'effet du savon

La tension superficielle

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Expérience pour comprendre le rôle du savon dans un lavage de mains efficace :Matériel : eau – huile – savon liquide ou liquide vaisselle – bolEtape 1: mettre de l’eau et 1 cuillerée à soupe d’huile dans un bol et essayer de mélanger. Laisse poser 1 minute. Que se passe-t-il ?Etape 2 : ajoute maintenant une ou deux gouttes de savon et essaie de nouveau de mélanger.Qu’observes-tu ?Etape 3 : Regarde la vidéo : Kesako : pourquoi le savon nettoie-t-il et mousse-t-il ? Etape 4 :Synthèse :Quelques mots de vocabulaire : lipophile / hydrophile – lipophobe/hydrophobeNote une phrase pour donner tes conclusions sur cette expérience :Etape 5 : Production : crée une affiche, une planche de BD, une infographie, un clip vidéo ou une capsule audio pour expliquer à tous qu’il est essentiel de se laver les mains avec du savon pour lutter contre la propagation du virus.Si tu veux participer aux projet "S'engager au temps du Covid-19", envoie ta production ou des photos à ddec29.pedagogiebrest@e-c.bzh

La tension superficielleEn Physique-Chimie, expliquer la tension superficielle :La tension superficielle est la vision macroscopique des forces de cohésion intermoléculaires d'un corps à l'état liquide. Elle est responsable de nombreux phénomènes, à la fois dans la vie courante et en médecine, tels que la nécessité du surfactant pulmonaire, le principe du lavage des mains, la forme des gouttes d'eau, les phénomènes d'adhésion cellulaire...Activité expérimentale sur la tension superficielle :Expérience avec du poivrehttp://www2.ac-lyon.fr/lyc42/lphforez/IMG/pdf/Tension_superficielle_-_Agents_tensioactifs.pdf3/ Autres idées : Collèges-Hygiène des MainsCette section est destinée à enseigner aux élèves comment des gestes d'hygiène simples peuvent limiter la transmission des microbes et des virus :

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Lavage des mains cycle 4 et +

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