Déconfinement pédagogique version courte

Déconfinement pédagogique cycle 3 - Mai 2020 -

Des pistes pédagogiques et organisationnelles pour accueillir et faire progresser les élèves du cycle 3 en prenant en compte le protocole sanitaire.

Un court mode d'emploi de cette ressoucre

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Mises en garde.

Le contenu que vous trouverez dans cette ressource est constitué d'exemples et est une approche théorique car non testé dans les conditions qui seront celles de la reprise. Il faut donc que l'enseignant garde en tête qu'il doit, s'il le juge nécessaire, adapter ce qui est proposé.

Cette ressource a été construite dans un temps très court, il se peut donc que vous trouviez quelques coquilles, n'hésitez pas à me les signaler (cpdc3appfon71@ac-dijon.fr).

Enfin, les pistes pédagogiques proposées sont adaptées pour respecter le protocole sanitaire actuel et ne seraient souvent pas conseillées pour une pratique de classe habituelle.Par exemple, vous ne trouverez aucun travail de groupe, or cela est fortement conseillé habituellement.

Important

Le temps de travail effectif des élèves dans ces conditions spéciales va être réduit.Il est demandé de se concentrer principalement sur les apprentissages fondamentaux mais cela n'empêche pas de faire d'autres matières qui contribueront aussi aux apprentissages fondamentaux.

Le plus important est d'aider au maximum les élèves en difficulté scolaire qui, pour certains, n'auront pas travaillé depuis plus de 8 semaines.

Sommaire

Protocole sanitaire : les contraintes et ses conséquences qui peuvent influer sur la pédagogie et les pratiques de classe.- 5 minutes de lecture -

Des idées pour respecter les contraintes, des pistes et des ressources à utiliser en classe.- 15 minutes de lecture -

Contraintes du protocole sanitaire qui influent ou peuvent influer sur la pédagogie et les pratiques de classe.Contraintes du protocole sanitaire qui influent ou peuvent influer sur la pédagogie et les pratiques de classe.Contraintes du protocole sanitaire qui influent ou peuvent influer sur la pédagogie et les pratiques de classe.

Protocole sanitaire : les contraintes et ses conséquences qui peuvent influer sur la pédagogie et les pratiques de classe.

Contraintes du protocole sanitaire qui influent ou peuvent influer sur la pédagogie et les pratiques de classe.Contraintes du protocole sanitaire qui influent ou peuvent influer sur la pédagogie et les pratiques de classe.Contraintes du protocole sanitaire qui influent ou peuvent influer sur la pédagogie et les pratiques de classe.

Protocole sanitaire : les contraintes et ses conséquences qui peuvent influer sur la pédagogie et les pratiques de classe.

- Pas d'échange d'objet

- Pas de brassage des élèves.

- Neutraliser le mobilier et le matériel non nécessaire

- Limiter les déplacements dans la classe.

Des contraintes matérielles qui ont des conséquences pédagogiques en classe.

- Maintien de la distanciation physique : au moins 1 m entre deux personnes.

- Eviter les installations de table en face à face même à plus d'un mètre.

- Proscrire l'utilisation de matériel collectif.

Conséquences pratiques :- Chaque élève doit avoir son matériel sur sa table ou dans sa table. - Deux possibilités : l'élève amène son matériel et le remmène l'école fournit tout le matériel mais il doit être propre à chaque élève et enlevé quand l'élève ne revient pas à l'école.

Conséquences pratiques : - Il est impossible de faire du travail de groupe ou de travailler avec un groupe de besoin. - Chaque élève doit rester à sa table. - Pas de décloisonnement entre classes.

Conséquences pratiques : - Pour travailler, il ne va rester qu'une table et une chaise par élève et le bureau de l'enseignant.

Conséquences pratiques : - Les élèves ne se lèvent pas pour aller à la poubelle, tailler leur crayon, etc... - l'enseignant reste le plus possible au même endroit (son bureau par exemple).

Conséquences pratiques : - Les tables des élèves doivent être éloignées. - L'enseignant doit aussi respecter cette distance ce qui complique l'aide individuelle.

Conséquences pratiques : - Les tables seront installées en "rang d'oignon" toutes orientées dans la même direction (le tableau ?).

Conséquences pratiques :- Il va être très compliqué de faire utiliser des supports numériques aux élèves (tablettes, ordinateurs). - Chaque élève doit avoir son matériel sur sa table ou dans sa table. - Deux possibilités : l'élève amène son matériel et le ramène l'école fournit tout le matériel mais il doit être propre à chaque élève et enlevé quand l'élève ne revient pas à l'école.

Contraintes du protocole sanitaire qui influent ou peuvent influer sur la pédagogie et les pratiques de classe.Contraintes du protocole sanitaire qui influent ou peuvent influer sur la pédagogie et les pratiques de classe.Contraintes du protocole sanitaire qui influent ou peuvent influer sur la pédagogie et les pratiques de classe.

Protocole sanitaire : les contraintes et ses conséquences qui peuvent influer sur la pédagogie et les pratiques de classe.

- Pas de jeux de ballon ou de contact.

- Maintien de la distanciation physique : au moins 1 m entre deux personnes.

- Proscrire l'utilisation de matériel collectif.

- Adapter le fonctionnement des bibliothèques collectives en régulant la manipulation des livres par les élèves (livre individuel laissé au repos 5 jours après utilisation).

Des contraintes matérielles qui ont des conséquences pédagogiques sur des temps hors de la salle de classe (EPS, récréation, bibliothèque).

Conséquences pratiques :- En EPS, de nombreuses activités sont à proscrire (jeux collectifs...). - Les temps de récréation vont être très difficiles à organiser pour faire respecter ces 2 règles.

Conséquences pratiques :- En EPS, de nombreuses activités sont à proscrire (jeux collectifs...). - Les temps de récréation vont être très difficiles à organiser pour faire respecter ces 2 règles.

Conséquences pratiques :- En EPS, de nombreuses activités sont impossible à faire avec du matériel individuel. - En récréation, tout le matériel collectif doit être rangé.

Conséquences pratiques :- Avec cette contrainte, il semble très compliqué voire impossible d'utiliser une bibliothèque collective.

Conséquences pratiques :-On peut en déduire qu'il faut appliquer un protocole presque identique pour la manipulation des cahiers et autres feuilles rendues par les élèves à leur enseignant. - On peut donc penser que les élèves doivent déposer leurs travaux dans un support qui est ensuite stocké plusieurs jours avant que l'enseignant les corrige.

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Les contraintes du protocole sanitaire qui influent ou peuvent influer sur la pédagogie et les pratiques de classe.

- Privilégier les découvertes et la culture au travers des moyens audio visuels (projection des visites de musées virtuels....)

- Penser à des jeux qui ne requièrent pas de toucher des surfaces communes et ne passent pas entre les mains. Par exemple : jeux de mime, devinettes, etc.

- Chaque élève doit pouvoir bénéficier de séances d’éducation à la santé concernant les différentes sortes de microbes, leur transmission, les moyens de prévention efficaces.

- Former les élèves aux gestes barrières.

- Privilégier les lectures par l'enseignant pour limiter les manipulations des livres en dotation collective par les enfants.

Des éléments évoqués dans le protocole de reprise qui ont aussi des conséquences sur la classe.

Conséquences pratiques :- En science, il faudra privilégier les séances basées sur la découverte et l'analyse de documents (écrits, audio ou audiovisuels).

Conséquences pratiques :- Ces jeux peuvent être utilisés en classe dans certaines matières mais ils peuvent aussi être organisés en récréation.

Conséquences pratiques :- Il faudrait proposer une séquence sur les microbes et le covid-19 (des ressources seront proposées dans la deuxième partie de la ressource : des pistes et des exemples pour sa classe).

Conséquences pratiques :- Il s'agira sans doute de la première chose qui sera faite en revenant à l'école. Cette formation est doublement importante. Pour les élèves mais aussi pour les parents, car on sait que certains comportements peuvent être influencés par les enfants. Dans certaines familles, l'apprentissage des gestes barrières aux élèves permettra de les faire acquérir aux parents.

Conséquences pratiques :- Pour éviter les manipulations de livres, l'enseignant prend en charge la lecture.

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Des idées pour respecter les contraintes, des pistes et des ressources à utiliser en classe.

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Des idées pour respecter les contraintes, des pistes et des ressources à utiliser en classe.

Deux principes à ajouter aux contraintes qui vont influencer le travail en classe

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Des idées pour respecter les contraintes, des pistes et des ressources à utiliser en classe.

On le sait, le travail à distance a fragilisé encore plus les élèves qui étaient déjà fragiles. L'essentiel des efforts à cette rentrée doit les concerner.Il ne faut donc surtout pas hésiter à faire travailler les élèves solides en autonomie pour consacrer un maximum de temps aux autres élèves.L'aide aux enfants en difficulté doit être effective dès la première matinée.

Aider prioritairement les élèves fragiles.

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Des idées pour respecter les contraintes, des pistes et des ressources à utiliser en classe.

On l'a vu, les contraintes sont nombreuses et vont gêner beaucoup de pratiques habituelles.Un autre fait va devoir être prise en compte : la présence non continue des éléves.Dans un premier temps, selon les classes il y aura 2 ou 3 types d'élèves : - Il y aura des élèves qui seront toujours présents en classe. - Il y aura des élèves qui seront parfois présents en classe et parfois absents. - Il y aura des élèves qui ne viendront jamais à l'école.Le fonctionnement proposé s'adapte à toutes les possibilités puisque le programme de travail peut se faire indifféremment en classe ou à la maison. Pour les élèves en classe, ils pourront bénéficier de l'aide de l'enseignant.

3 types de fréquentation de l'école.

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Des idées pour respecter les contraintes, des pistes et des ressources à utiliser en classe.

Des idées pour respecter lescontraintes du protocole.

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Des idées pour respecter les contraintes, des pistes et des ressources à utiliser en classe.

Des idées pour respecter les contraintes du protocole.

Sachant qu'il faut laisser le minimum de tables, Pendant une semaine, plusieurs élèves vont utiliser la même table (un en début de semaine et l'autre en fin de semaine). Il faut donc que les affaires des élèves ne restent pas dans et sur la table.Il faut donc prévoir des caisses ou des sacs pour mettre les affaires des élèves quand ils ne sont plus en classe.Le plus simple est de demander aux parents de fournir un sac cabat de supermarché pour que chaque soir, l'élève y mette toutes ses affaires. Le sac étant stocké dans un endroit de la classe ou de l'école. Cela facilite le nettoyage des tables et permet de libérer la table quand l'élève n'est plus à l'école. De plus, s'il le souhaite, l'enseignant peut, le soir, ajouter du matériel qui sera disponible au retour des élèves.

1. Chaque enfant a un sac cabas ( ) pour stocker ses affaires de classe.

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Des idées pour respecter les contraintes, des pistes et des ressources à utiliser en classe.

Des idées pour respecter les contraintes du protocole.

Selon la contrainte donnée pour les bibliothèques collectives d'école, il semblerait qu'il faut laisser "reposer" les supports plusieurs jours s'ils ne sont pas nettoyés. Si l'enseignant veut pouvoir corriger le travail de ses élèves sans risque, il faut donc qu'il laisse plusieurs jours entre la dernière manipulation de l'élève et la correction. Il est donc très difficile de le faire avec des cahiers car souvent l'élève se sert quotidiennement de son cahier, il faut donc utiliser des feuilles volantes qui pourront ensuite être collées dans un cahier ou mises dans un classeur (ce qui est préférable pour économiser du papier).

2. Faire travailler les élèves sur des feuilles.

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Des idées pour respecter les contraintes, des pistes et des ressources à utiliser en classe.

Des idées pour respecter les contraintes du protocole.

On vient de voir qu'il faut laisser reposer les travaux des élèves plusieurs jours avant de les manipuler. Il faut donc s'organiser pour savoir quand chaque travail a été rendu. Une possibilité est de sortir une corbeille à courrier par jour dans laquelle les élèves déposent leurs travaux de la journée.Le soir, l'enseignant enlève la corbeille, la stocke et attend le nombre de jours nécessaires avant de manipuler le contenu.Il faut donc avoir 4 corbeilles à courrier (une lundi, une mardi, une jeudi, une vendredi).Afin de savoir ce que les élèves ont réalisé avant d'attendre plusieurs jours, on peut prendre en photo leur travail et le regarder sur ordinateur.

3. Utiliser des corbeilles à courrier ( ) pour ramasser le travail des élèves.

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Des idées pour respecter les contraintes, des pistes et des ressources à utiliser en classe.

Des idées pour respecter les contraintes du protocole.

Pour éviter un risque de contamination, il ne faut pas distribuer de feuilles pendant la classe. Il faut donc prévoir la totalité du matériel au préalable.Pour le matériel des élèves, il faut refaire une liste comme en début d'année et vérifier que chaque élève aura tout à sa place. Si ce sont les parents qui fournissent le matériel, il faut peut-être leur redonner la liste du matériel afin qu'ils vérifient ce dont leur enfant va avoir besoin.Pour les supports de travail, L'idéal serait de préparer tout le travail sur des feuilles qui appartiendront à chaque élève. Ces feuilles seraient imprimées plusieurs jours en avance, mises dans une pochette ou une chemise et distribuées préalablement dans le matériel de chaque élève.

4. Prévoir tout le matériel dont les élèves vont avoir besoin.

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Des idées pour respecter les contraintes, des pistes et des ressources à utiliser en classe.

Des idées pour respecter les contraintes du protocole.

En récréation, les jeux pratiqués habituellement vont être interdits à quelques rares exceptions. Il faut tout de même que les élèves s'occupent et se distraient.On peut imaginer que chaque enfant ait un sac personnel et nominatif (un tote-bag par exemple) dans lequel il a quelques jouets pour s'amuser seul. Il pourra sortir ce sac au moment des récréations pour s'occuper. Le contenu du sac peut être fourni par les familles mais il faut les prévenir auparavant.Dans ce sac, on pourrait trouver :

5. Pour les récréations, prévoir un petit sac avec des jeux à l'intérieur.

- une planche avec des feuilles et des crayons pour dessiner et colorier en récréation.- une ou plusieurs petites voitures.- une revue ou un livre.- une corde à sauter.- une ficelle pour faire une figure entre ses doigts.- ...

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Des idées pour respecter les contraintes, des pistes et des ressources à utiliser en classe.

Des pistes et des ressources pour faire travailler ses élèves tout en respectant le protocole.

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Des idées pour respecter les contraintes, des pistes et des ressources à utiliser en classe.

Des pistes et des ressources.

Afin d'imprimer tous les exercices aux élèves, il est possible de faire un programme de travail (appelé aussi parfois plan de travail). Ce programme de travail regroupe tous les exercices de français et de mathématiques à faire pendant une période définie par l'enseignant (1 semaine souvent).

1. Faire un programme de travail.

Avantages : - Avoir un document sur lequel sont regroupés tous les exercices.- Le support permet de différencier facilement la difficulté et la quantité de travail donné à chaque élève.- Les meilleurs élèves peuvent réaliser le programme de travail seul ce qui permet à l'enseignant de se libérer pour aider les plus fragiles (en respectant la distance physique).- Le programme de travail peut être indifféremment réalisé à l'école ou à la maison.

Inconvénient : - Habituellement, l'inconvénient est de devoir prévoir tout le travail auparavant, mais vues les contraintes demandées, il est obligatoire d'anticiper pour donner le travail en avance.

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Des idées pour respecter les contraintes, des pistes et des ressources à utiliser en classe.

Des pistes et des ressources.

1. Faire un programme de travail (suite).

Conseils : - Proposer des exercices facilement réalisables.- Ecrire des consignes très claires.- Bien indiquer la matière.- Le plus long pour construire un programme de travail est de trouver les exercices et de les recopier. Si vous le voulez, vous pouvez m'écrire et je vous transmettrai tous les exercices que j'ai recopiés et mis en forme (quelques centaines). Faites-moi la demande par mail : cpdc3appfon71@ac-dijon.fr

Quelques exemples de programmes de travail,Pour information, j'ai pioché dans mes anciens programme de travail, je ne les ai pas relus attentivement, il se peut que vous trouviez des erreurs.

Programme de travail avec présentation simplifiée

Programme de travail avec présentation plus élaborée

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Des idées pour respecter les contraintes, des pistes et des ressources à utiliser en classe.

Des pistes et des ressources.

2. Rythmer la journée en alternant séances courtes et séances longues.

Habituellement, pour garder les élèves concentrés, on dispose de nombreux moyens (alterner travail collectifs, individuels, en groupe, changer de matière, couper deux grosses séances par un jeu en groupe, etc...).Plusieurs de ces moyens ne seront plus accessibles, il semble donc intéressant d'utiliser une alternance entre séances longues et séances courtes très rythmées afin de mobiliser au maximum les élèves.Les séances longues sont plutôt habituelles. Les élèves peuvent faire leur programme de travail ou une séance de lecture ou de sciences, etc...Pour les séances courtes, elles sont moins fréquentes en classe mais peuvent pourtant être très intéressantes et permettent de motiver les élèves. Voir les exemples à la page suivante.

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Des idées pour respecter les contraintes, des pistes et des ressources à utiliser en classe.

Des pistes et des ressources.

2. Rythmer la journée en alternant séances courtes et séances longues.

Exemples de séances courtes :- Lecture offerte par l'enseignant.- 1/4 d'heure lecture- Questions rapides à partir d'un diaporama minuté - Faire un compte est bon. - Faire un tirage de boggle.- Faire un tirage de mathador.- Faire une série de calcul mental.- Faire un jogging d'écriture - Faire un jeu de mathématique dynamique (furet, jeu du bip...).- Faire des devinettes. Ce sont quelques exemples, il en existe de nombreux autres, n'hésitez pas à partager vos idées pour que je puisse compléter cette liste (cpdc3appfon71@ac-dijon.fr).

Ouvrir le fichier puis appuyer sur la touche f5 pour lancer le diaporama.

Un jeu de type "le compte est bon" mais le nombre de points gagnés dépend des opérations utilisées. Des exemples de feuilles de jeu (un exemple où il faut trouver une réponse qui fasse un maximum de points et une autre feuille où le but est de trouver un maximum de réponses) : ici et ici Les règles : ici Un site qui fait des tirages en ligne pour les afficher au tableau : ici

Il s'agit d'exercices de rédaction de textes très courts que l'on peut faire quotidiennement. Des exemples de sujets ici.

Jeu du furet : A plusieurs et chacun son tour, on compte de 1 en 1, de 2 en 2, de 3 en 3, de 0.1 en 0.1 en avançant ou en reculant... Tout le monde commence debout, on est éliminé quand on perd et on doit alors s'assoir. Jeu du bip : Même règle que le furet mais on doit dire bip à la place de certains nombres. Par exemple, on doit dire bip à la place des nombres dont la somme des chiffres fait 7 (par exemple 16 ou 25, etc...).

Le jeu des devinettes peut s'appliquer aux mathématiques ou à d'autres matières. En mathématiques, on pense à un nombre et les élèves posent des questions. Par exemple : Est-ce qu'il est plus grand que... ou plus petit que... ? On peut aussi accepter les questions comme "Est-ce que le chiffre des unités est 6, etc... ?".

Un exemple : PDF ici Libre office ici

Il s'agit d'un jeu de lettres. Avec un tirage de lettres, il faut faire un maximum de mots. Une image du jeu : ici Les règles : ici mais on peut aussi simplifier les règles en demandant simplement d'écrire des mots avec les lettres du tirage (peu importe le nombre et si elles se touchent). Un site qui fait des tirages en ligne pour les afficher au tableau : ici

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Des pistes et des ressources.

3. Utiliser l'enseignement explicite pour aider les élèves ou découvrir de nouvelles notions.

Il semble compliqué d'avoir recours à l'aide entre élèves, l'enseignant ne va pas pouvoir aider directement l'élève dans son travail avec une distance de 1 mètre. La correction des travaux est différée.Cela pose donc plusieurs problèmes pour aider les élèves en difficulté.Une technique qui permet d'aider les élèves est d'utiliser une méthode d'enseignement explicite.Vous trouverez un rappel de ce qu'est l'enseignement explicite dans ce document :

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Des pistes et des ressources.

4. Les premiers jours, l'enseignant doit apprendre les gestes barrières aux élèves.

Il est indispensable d'apprendre aux élèves les gestes barrières qui n'auront pas forcément été appris pendant le confinement en famille car ceux-ci n'avaient pas lieu d'être.Les gestes barrières : - Se laver très régulièrement les mains. - Tousser ou éternuer dans son coude ou son mouchoir. - Utiliser un mouchoir à usage unique et le jeter. - Saluer sans se serrer la main, éviter les embrassades.

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Des pistes et des ressources.

5. Réaliser en sciences une séquence sur les microbes.

Il est demandé aux enseignants de réaliser une séquence sur les microbes afin que les élèves acquièrent des connaissances sur ce sujet.Une séquence vous sera proposée avant la reprise du 14 mai (nous y travaillons !).

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Des pistes et des ressources.

6. Un exemple d'emploi du temps.

Si on regarde les contraintes qui doivent être respectées, on se rend compte que le temps de travail en classe va être amputé à cause des passages obligatoires aux toilettes avec nettoyage des mains. Les premiers jours il faudra aussi consacrer des temps réguliers de rappel des gestes barrières. Le travail sur les microbes devra être réalisé.Enfin, il est demandé et très important de centrer les apprentissages sur les fondamentaux (mathématiques et français) mais on peut parfaitement travailler les fondamentaux et particulièrement la lecture en faisant des séances de sciences basées sur des lectures documentaires.

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Des pistes et des ressources.

7. Des activités pour que les élèves restent actifs lorsqu'ils ont fini le travail demandé.

Les élèves ne pourront pas se déplacer lorsqu'ils auront fini le travail demandé, ils devront continuer à être actifs avec des choses déjà présentes dans leur matériel.Voici plusieurs propositions de fiches à imprimer et à mettre dans leur matériel au préalable. Ils pourront ainsi faire ces travaux en attendant le reste de la classe : - Des fiches de compte est bon. - Des tirages mathador. - Des feuilles du jeu trio.

Un jeu de type "le compte est bon" mais le nombre de points gagnés dépend des opérations utilisées. Des exemples de feuilles de jeu (un exemple où il faut trouver une réponse qui fasse un maximum de points et une autre feuille où le but est de trouver un maximum de réponses) : ici et ici Les règles : ici Un site qui fait des tirages en ligne pour les afficher au tableau : ici

Il s'agit d'un jeu mathématiques. Un exemple de feuille de trio : ici Un logiciel pour générer des grilles de trio : ici