ACOMPANYEM INFANTS I FAMÍLIES DURANT EL CONFINAMENT

curs 19/20

CONNECTATS amb les famílies

CONNECTATS AMB LES FAMÍLIES - Des de l'inici del confinament per la COVID 19, hem estat en contacte amb les famílies, assabentant-nos que totes estiguin bé. - Comptar amb les llistes de difusió ens ha permès assegurar el contacte - Durant les primeres setmanes, enviem per whatsapp a totes les famílies un document de recomanacions d'activitats per fer a casa, diferenciat per nivells. En podeu veure una mostra aquí - AL FINAL TOT ANIRÀ BÉ, vídeo del claustre per acompanyar i animar a les famílies confinades. - Per tal d'assegurar la comunicació i el retorn de les famílies vers l'escola, hem emprat diferents estratègies: * Incloure la mestra tutora als grups de whatsapp de famílies, amb una línia telefònica per a cada nivell. Per fer aquesta tasca ens han ajudat les famílies delegades de cada grup. Amb aquesta participació les famílies tenen un contacte directe per aclarir dubtes, demanar ajuda, realitzar trucades individuals... *Utilització del xat Hangout a la comunitat de Grans (4t, 5è i 6è) per tal que els infants, ja més autònoms, mantinguin el contacte directe amb les mestres i la resta de companyes i companys. - Hem identificat totes les famílies que necessiten “connectivitat”. Repartiment de 30 chromebooks, amb el suport del Departament d'Educació. - Enviem puntualment, via whattsapp de les famílies, informacions oficials relacionades amb el confinament i situacions que se'n deriven a tots els nivells (normatives, restriccions...) http://ara.cat/_915c7736 Educació alerta que hi ha escoles amb un pla de treball telemàtic "excessiu" i avui els donarà indicacions"Això és evident". El conseller d'Educació, Josep Bargalló, ha assegurat categòricament que els centres escolars estaran oberts a partir del mes de...Ara.cat - Videos i audios de les tutores enviats a cada família - Trucades personalitzades amb famílies i infants - Vídeos tutorials per a totes les famílies perquè puguin realitzar les tutories virtuals. - Compartim festes i celebracions, amb videos, àlbums, tutorials diversos....Sant Jordi, Mones...

SEGUIMENT INFANTS 3r TRIMESTRE

ACOMPANYAMENTemocional als infants

ACOMPANYAMENT EMOCIONAL DELS INFANTS - Durant les primeres setmanes, creem un àlbum de Google Fotos per compartir les vivències , activitats de casa i enviament de missatges bonics. Així tots els infants poden veure els companys de l'escola i assegurem el vincle. - Vídeo dels animalets de l'escola, enviat a tots els infants - Participem activament en la iniciativa “Cartes amb cor”, Educació i Sanitat bateguem juntes. Podeu veure totes les aportacions dels infants en aquest enllaç - Totes les setmanes, enviem un àlbum de fotos a les famílies perquè puguin anar penjant fotos i vídeos dels infants i així, poder- se veure tots els companys i companyes. 6è Aprenentatge en família52 new photos · Album by Comunitat...Google Photos2n. Setmana 1 - 3rTrimestre 19/20282 new photos · Album by Comunitat...Google Photos - Trobades setmanals amb la tutora i el grup classe. Des de la segona setmana de confinament hem iniciat trobades virtuals amb el zoom per assegurar el contacte entre el grup i les mestres. Són reunions d'una hora aproximadament amb jocs, dinàmiques, somriures, emocions... zoom_0.mp4nullGoogle Drive - A la comunitat de grans, un altre mitjà de comunicació que tenen els infans és el hangouts on tambè està la mestra tutora

Aprenentatges competencials

- A la comunitat de petits i de mitjans, es realitza la tutoria setmanal i s’envien 3- 4 propostes setmanals, respectivament, sobre els diferents àmbits. S’envia un vídeo amb un petit text. Es demana que ens facin un retorn per diversos canals: whattsapp escola, google photos amb àlbums setmanals, correu mestre/a... - A la comunitat de grans, es realitzen tutories setmanals i s’envien propostes diàries sobre els diferents àmbits al google classroom. El retorn de les activitats es fa per aquesta plataforma, per whattsapp personals de les famílies i/o correu del mestre/a.

petits

Avaluació

Seguiment i criteris observació dels nostres infants durant el 3r trimestre.

EscolaEl Temple

mitjans

grans

COMPETÈNCIES TRANSVERSALS DE L'EDUACIÓ

EDUCACIÓ INFANTIL 1. Utilitza el llenguatge oral per comunicar-se en diferents situacions i amb diferents interlocutors i contextos. 2. És capaç de mantenir l’atenció durant períodes cada cop més llargs en situacions comunicatives (gradual en el temps). 3. Utilitza el llenguatge artístic per expressar vivències, elements, objectes, idees, percepcions, sensacions, sentiments… 4. Imita i reprodueix sons, cançons, cantarelles, ritmes… 5. Participa, amb interès i curiositat, en tasques i projectes que requereixen l’ús d’aparells tecnològics EDUCACIÓ PRIMÀRIA COMUNITAT MITJANS ÀMBIT DIGITAL Dimensió 1: INSTRUMENTS I APLICACIONS Competència 1: Seleccionar, utilitzar i programar dispositius digitals i les seves funcionalitats - És capaç d’usar els dispositius (ordinador, pdi, lupa binocular...) utilitzant-ne les funcionalitats bàsiques per poder-hi treballar. - Pot recuperar informació des de diversos dispositius (càmera, escàner, vídeo...) i desar-ho a l’ordinador. Competència 3: Utilitzar programes i aplicacions de creació de dibuix i edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment - És capaç d’enregistrar i editar arxius de so, imatge i vídeo. Dimensió 2: TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I ORGANITZACIÓ DELS ENTORNS DE TREBALL I APRENENTATGE Competència 4: Crear, contrastar i seleccionar informació digital tot considerant diverses fonts i entorns digitals - Sap detectar una necessitat que pot resoldre consultant entorns digitals Dimensió 3: COMUNICACIÓ INTERPERSONAL I COL·LABORACIÓ Competència 7: Realitzar comunicacions interpersonals virtuals i publicacions digitals - Sap quines aplicacions utillitzar per comunicar-se - Utilitza el registre adequat i les normes bàsiques de cortesia en els sistemes de comunicació (blogs, correu electrònic, videoconferència, ràdio...) Dimensió 4: HÀBITS CIVISME I IDENTITAT DIGITAL Competència 9: Desenvolupar hàbits d’ús saludable de la tecnologia - Coneix i evita els riscos per la salut derivats d’un ús inadequat de la tecnologia i de les pantalles. ÀMBIT APRENDRE A APRENDRE Dimensió 1: AUTOCONEIXEMENT RESPECTE DE L'APRENENTATGE Competència 1: Prendre consciència de les característiques personals respecte de l'aprenentatge - És capaç de conèixer els punts forts personals vers l’aprenentatge. - És capaç de conèixer els punts febles personals vers l’aprenentatge. Competència 2: Ser conscient del que se sap i del que cal aprendre - Sap identificar els coneixements que ha d’adquirir per assolir un objectiu. - És capaç d’autoavaluar-se Dimensió 2: APRENENTATGE INDIVIDUAL Competència 3: Organitzar el propi procés - És capaç d'utillitzar la tècnica adient a la naturales de l'aprenentatge Competència 4: Emprar tècniques de consolidació i recuperació dels aprenentatges - És capaç de reproduir tot el procés d’aprenentatge adquirit. - Té facilitat per relacionar diferents continguts d’aprenentatge per consolidar-los (3r) - Sap aplicar els aprenentatges conceptuals per consolidar-los. ÀMBIT AUTONOMIA I INCIATIVA PERSONAL Dimensió 1: AUTOCONCEPTE Competència 2: Adquirir confiança i seguretat en un mateix - Expressa les pròpies opinions. - És capaç de superar les dificultats i acceptar els errors. - Sap identificar i regular les pròpies emocions. - Sap dur a terme Dimensió 2: CREACIÓ DE PROJECTES PERSONALS I COL·LECTIUS Competència 3: Plantejar i materialitzar projectes personals. - Porta a terme, amb constància i diligència, les diferents tasques planificades. COMUNITAT GRANS ÀMBIT DIGITAL Dimensió 1: INSTRUMENTS I APLICACIONS Competència 1: Seleccionar, utilitzar i programar dispositius digitals i les seves funcionalitats - És capaç d’usar els dispositius (ordinador, pdi, lupa binocular...) utilitzant-ne les funcionalitats bàsiques per poder-hi treballar. - Pot recuperar informació des de diversos dispositius (càmera, escàner, vídeo...) i desar-ho a l’ordinador. - Pot utilitzar un sistema establert per emmagatzemar informació digital (guardar arxius). - Resol reptes o problemes (mitjançant la programació) fent servir la lògica i el pensament crític per arribar a una possible solució. Competència 2: Utilitzar les funcions bàsiques de les aplicacions d’edició de textos, tractament de les dades numèriques i presentacions multimèdia - Sap aplicar diferents formats als documents de text. - Pot incorporar als documents de text elements multimèdia i enllaços. - És capaç de reconèixer diversos formats d’arxius: docx, odt, ods, pptx. Competència 3: Utilitzar programes i aplicacions de creació de dibuix i edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment - És capaç d’enregistrar i editar arxius de so, imatge i vídeo. Dimensió 2: Tractament de la informació i organització dels entorns de treball i aprenentatge Competència 4: Crear, contrastar i seleccionar informació digital tot considerant diverses fonts i entorns digitals - Sap detectar una necessitat que pot resoldre consultant entorns digitals - Identifica i selecciona la informació rellevant en les cerques realitzades Competència 5: Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitals - Utilitzar aplicacions digitals per analitzar i sintetizar la informació: mapes del temps, localització geogràfica, mapes conceptuals, murals... - Sap utilitzar aplicacions digitals incorporant diversos formats (imatge, vídeo, àudio...) Competència 6: Organitzar i emprar els propis entorns personals digitals de treball i d’aprenentatge - S'organitza i es gestiona el dossier personal d’aprenentatge. Dimensió 3: COMUNICACIÓ INTERPERSONAL I COL·LABORACIÓ Competència 7: Realitzar comunicacions interpersonals virtuals i publicacions digitals - Sap quines aplicacions utillitzar per comunicar-se - Utilitza el registre adequat i les normes bàsiques de cortesia en els sistemes de comunicació (blogs, correu electrònic, videoconferència, ràdio...) Competència 8: Realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu - Seleccionar i utilitzar aplicacions digitals col·laboratives (wikis, calendaris, documents compartits.. - Respectar les normes bàsiques de comportament i participació en l‘ús d’eines de treball col·laboratiu. Dimensió 4: HÀBITS CIVISME I IDENTITAT DIGITAL Competència 9: Desenvolupar hàbits d’ús saludable de la tecnologia - Coneix i evita els riscos per la salut derivats d’un ús inadequat de la tecnologia i de les pantalles. - Sap reconèixer trets o aspectes de l’assetjament digital i compartir-los, si s’escau, amb els docents. Competència 10: Actuar de forma crítica, prudent i responsable en l’ús de les TIC, considerant aspectes ètics, legals, de seguretat, de sostenibilitat i d’identitat digital - Coneix la importància de no compartir informacions personals i privades sobre sí mateix i sobre les altres persones. ÀMBIT APRENDRE A APRENDRE Dimensió 1: Autoconeixement respecte de l’aprenentatge Competència 1: Prendre consciència de les característiques personals respecte de l'aprenentatge - És capaç de conèixer els punts forts personals vers l’aprenentatge. - És capaç de conèixer els punts febles personals vers l’aprenentatge. Competència 2: Ser conscient del que se sap i del que cal aprendre - Es proposa objectius assolibles. - Sap identificar els propis coneixments i aquells que li cal adquirir per assolir un objectiu. - És capaç d’autoavaluar-se Dimensió 2: Aprenentatge individual Competència 3: Organitzar el propi procés d’aprenentatge i aplicar les tècniques adients - Es planifica les tasques. - És capaç d'organitzar el propi procés d'aprenentatge - Organitza el propi entorn d’aprenentatge (espai, material...) - És capaç d'utillitzar la tècnica adient a la naturales de l'aprenentatge Competència 4: Emprar tècniques de consolidació i recuperació dels aprenentatges - És capaç de reproduir tot el procés d’aprenentatge adquirit. - Té facilitat per relacionar diferents continguts d’aprenentatge per consolidar-los (3r) - Sap aplicar els aprenentatges conceptuals per consolidar-los. - Comunica el coneixement per consolidar l'aprenentatge adquirit ÀMBIT D'AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Dimensió 1: AUTOCONCEPTE Competència 2: Adquirir confiança i seguretat en un mateix. - Expressa les pròpies opinions. - Assumeix tasques amb bona predisposició. - És capaç de superar les dificultats i acceptar els errors. - Sap identificar i regular les pròpies emocions. Dimensió 2: Creació i realització de projectes personals i col·lectius Competència 3: Plantejar i materialitzar projectes personals. - Porta a terme, amb constància i diligència, les diferents tasques planificades. - És capaç de de buscar solucions davant les possibles dificultats.

ÀMBITS TRANSVERSALS DE L'EDUCACIÓ ÀMBIT DIGITALDIMENSIÓCOMPETÈNCIESINDICADORS D'AVALUACIÓ1. Instruments i aplicacions 1.Seleccionar, utilitzar i programar dispositius digitals i les seves funcionalitats Usar els dispositius, de manera guiada, mitjançant instruccions escrites o tutorials Recuperar informació des de diversos dispositius (enregistrador d’mp3, càmera fotogràfica, escànner, vídeo…) i desar-la a l’ordinadorUtilitzar un sistema establert per emmagatzemar la informació digital.Resoldre reptes o problemes (mitjançant la programació) fent servir la lògica i el pensament crític per arribar a una possible solució. 2.Utilitzar les funcions bàsiques de les aplicacions d’edició de textos, tractament de les dades numèriques i presentacions multimèdia Documents de text: aplicar diferents formats a documents de text i incorporar-hi elements multimèdia i enllaços.Presentacions multimèdia: elaborar presentacions enriquides amb transicions, elements multimèdia, enllaços.Reconèixer diversos formats d’arxius multimèdia: .docx, .odt, .ods, .pptx... 3.Utilitzar programes i aplicacions de creació de dibuix i edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment Enregistrar i editar arxius de so, imatge i vídeo.2. Tractament de la informació i organització dels entorns de treball i aprenentatge 4.Crear, contrastar i seleccionar informació digital tot considerant diverses fonts i entorns digitals Detectar una necessitat d’informació que pot resoldre consultant entorns digitals.Identificar i seleccionar la informació rellevant i fiable de les cerques realitzades.5.Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitalsUtilitzar aplicacions digitals per analitzar i sintetizar la informació: mapes del temps, localització geogràfica, mapes conceptuals, murals...Utilitzar aplicacions digitals incorporant diversos formats (imatge, vídeo, àudio…).6.Organitzar i emprar els propis entorns personals digitals de treball i d’aprenentatgeOrganitzar i gestionar el dossier personal d’aprenentatge.3. Comunicació interpersonal i col·laboració 7.Realitzar comunicacions interpersonals virtuals i publicacions digitalsConèixer i utilitzar diferents aplicacions per comunicar-seUtilitzar el registre adequat i les normes bàsiques de cortesia en els sistemes de comunicació (blogs, correu electrònic, videoconferència, ràdio…)8.Realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiuSeleccionar i utilitzar aplicacions digitals col·laboratives (wikis, calendaris, documents compartits…). Respectar les normes bàsiques de comportament i participació en l‘ús d’eines de treball col·laboratiu.4. Hàbits civisme i identitat digital 9.Desenvolupar hàbits d’ús saludable de la tecnologiaConèixer i evitar els riscos per la salut derivats d’un ús inadequat de la tecnologia i de les pantallesReconèixer trets o aspectes de l’assetjament digital i compartir-los, si s’escau, amb els docents10.Actuar de forma crítica, prudent i responsable en l’ús de les TIC, considerant aspectes ètics, legals, de seguretat, de sostenibilitat i d’identitat digitalConèixer la importància de no compartir informacions personals i privades sobre sí mateix i sobre les altres persones. ÀMBIT APRENDRE A APRENDREDIMENSIÓCOMPETÈNCIESINDICADORS1. Autoconeixement respecte de l’aprenentatge1. Prendre consciència de les característiques personals respecte de l'aprenentatgeConèixer els punts forts personals vers l’aprenentatgeConèixer els punts febles personals vers l’aprenentatge2. Ser conscient del que se sap i del que cal aprendreProposar-se objectius assolibles.Identificar els propis coneixements i habilitats respecte a un objectiu a aconseguir Identificar els coneixements que cal adquirir per a aconseguir un objectiuSer capaç d’autoavaluar-se2. Aprenentatge individual3. Organitzar el propi procés d’aprenentatge i aplicar les tècniques adientsPlanificar les tasques d’aprenentatge i el seu procés.Regular el propi procés d’aprenentatgeOrganitzar el propi entorn d’aprenentatge (espai, material…).Utilitzar la tècnica adient a la naturalesa de l’aprenentatge 4. Emprar tècniques de consolidació i recuperació dels aprenentatges Reproduir tot el procés d’aprenentatge adquiritAssociar diferents continguts de l’aprenentatge amb elements verbals, numèrics, pictòrics, espacials..Relacionar diferents continguts d’aprenentatge per consolidar-los.Aplicar els aprenentatges conceptuals per consolidar-los. ÀMBIT D'AUTONOMIA I INCIATIVA PERSONALDIMENSIÓCOMPETÈNCIESINDICADORS1. Autoconcepte2. Adquirir confiança i seguretat en un mateix. Expressar les pròpies opinions.Assumir tasques amb bona predisposicióSer capaç de superar les dificultats o errors.Identificar i regular les pròpies emocions2. Creació i realització de projectes personals i col·lectius 3. Plantejar i materialitzar projectes personalsDur a terme amb constància i diligència les diferents tasques planificadesCercar solucions davant les possibles dificultats

ÀMBITS TRANSVERSALS DE L'EDUCACIÓ ÀMBIT DIGITALDIMENSIÓCOMPETÈNCIESINDICADORS D'AVALUACIÓ1. Instruments i aplicacions 1.Seleccionar, utilitzar i programar dispositius digitals i les seves funcionalitats Usar els dispositius, de manera guiada, mitjançant instruccions escrites o tutorials Recuperar informació des de diversos dispositius (enregistrador d’mp3, càmera fotogràfica, escànner, vídeo…) i desar-la a l’ordinador 3.Utilitzar programes i aplicacions de creació de dibuix i edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment Enregistrar i editar arxius de so, imatge i vídeo.2. Tractament de la informació i organització dels entorns de treball i aprenentatge 4.Crear, contrastar i seleccionar informació digital tot considerant diverses fonts i entorns digitals Detectar una necessitat d’informació que pot resoldre consultant entorns digitals.3. Comunicació interpersonal i col·laboració 7.Realitzar comunicacions interpersonals virtuals i publicacions digitalsConèixer i utilitzar diferents aplicacions per comunicar-seUtilitzar el registre adequat i les normes bàsiques de cortesia en els sistemes de comunicació (blogs, correu electrònic, videoconferència, ràdio…)4. Hàbits civisme i identitat digital 9.Desenvolupar hàbits d’ús saludable de la tecnologiaConèixer i evitar els riscos per la salut derivats d’un ús inadequat de la tecnologia i de les pantalles ÀMBIT APRENDRE A APRENDREDIMENSIÓCOMPETÈNCIESINDICADORS1. Autoconeixement respecte de l’aprenentatge1. Prendre consciència de les característiques personals respecte de l'aprenentatgeConèixer els punts forts personals vers l’aprenentatgeConèixer els punts febles personals vers l’aprenentatge2. Ser conscient del que se sap i del que cal aprendreIdentificar els propis coneixements i habilitats respecte a un objectiu a aconseguir Ser capaç d’autoavaluar-se2. Aprenentatge individual3. Organitzar el propi procés d’aprenentatge i aplicar les tècniques adientsUtilitzar la tècnica adient a la naturalesa de l’aprenentatge 4. Emprar tècniques de consolidació i recuperació dels aprenentatges Reproduir tot el procés d’aprenentatge adquiritRelacionar diferents continguts d’aprenentatge per consolidar-los. (3r)Aplicar els aprenentatges conceptuals per consolidar-los.Comunicar el coneixement per consolidar l’aprenentatge adquirit. ÀMBIT D'AUTONOMIA I INCIATIVA PERSONALDIMENSIÓCOMPETÈNCIESINDICADORS1. Autoconcepte2. Adquirir confiança i seguretat en un mateix. Expressar les pròpies opinions.Assumir tasques amb bona predisposicióSer capaç de superar les dificultats o errors.Identificar i regular les pròpies emocions2. Creació i realització de projectes personals i col·lectius3. Plantejar i materialitzar projectes personalsDur a terme amb constància i diligència les diferents tasques planificades

CAPACITATS DE L'ETAPA EDUCACIÓ INFANTIL Aprendre a ser i a actuar de forma cada vegada més autònoma. - Conte enviat a les famílies per a les sortides responsables. - Propostes per ser utilitzades amb material reutilitzat i a l’abast de tothom. - Informació per a la higiene de mans i per a la seva autonomia durant el confinament. Aprendre a pensar i a comunicar - Propostes per desenvolupar els diferents llenguatges (matemàtic, corporal, llengües, artístic...) - Expressió oral als altres companys i/o a les mestres de les vivències, pors, inquietuds... a través de les tutories i dels whattsapp de les famílies. Aprendre a descobrir i tenir iniciativa - A partir de les propostes i de les activitats del dia a dia, els infants experimenten, manipulen, creen... el seu propi aprenentatge. Aprendre a conviure i a habitar el món - Reconèixer la pertinença al grup- classe. I sobretot.... el gust per la lectura per part de la família i dels mestres.

COHESIÓ D'EQUIP - Reunions per comunitats un cop a la setmana, si s'escau, en realitzem més, realitzades pel zoom. - Dinàmiques d'equip docent - Trobades on line per a formació en la utilització d'algunes plataformes, com ara, el google classrrom. - Un cop al mes, realització de claustre on line. - Un cop a la setmana, es reuneix la CAD per fer el seguiment dels infants. - Coordinacions diverses amb serveis externs a l'escola (serveis socials, CDIAP, CRETDIC...)