1ECS_Projet_Qualité de l'air V2

Cédric Metge, Lycée Berthelot Toulouse

Finalisation et communication

Expérimentations

Phase initiale

Présentation du projet

Exemple de projet expérimental et numériqueEtude de la qualité de l'air

Enseignement Scientifique Première

Présentation du projet

L’étude de la pollution de l’air par des dispositifs DIY nomades reliés à L'ORDI (Do It Yourself) permet de répondre au projet expérimental et numérique du programme de première enseignement scientifique. Dans un premier temps, l’utilisation de capteurs de différents gaz et d’une carte arduino avec enregistrement des données, couvre les trois dimensions du projet : - Utilisation d’un capteur réalisé en classe ; - Acquisition numérique de données ; - Traitement mathématique, représentation et interprétation de ces données. Dans un second temps, l’analyse critique des résultats obtenus par ces capteurs dont la précision et l’exactitude ne sont pas absolues, nous amène à utiliser des banques de données ou open data d’organismes comme les associations agréées de la surveillance de la qualité de l’air. L’utilisation de différents capteurs de gaz permet de différencier les stratégies dans la résolution d’une démarche expérimentale propre au sein des différents groupes de la classe.

Présentation du projet

Contextualisation« La qualité de l'air peut être modifiée par des polluants qui peuvent être d’origine naturelle ou d’origine anthropique, c’est-à-dire liés à l’activité humaine. La pollution de l’air a des effets sur la santé et l’environnement significatifs qui engendrent des coûts importants pour la société. Le droit européen fixe des valeurs limites pour certains polluants dans l’air à partir des études épidémiologiques, conduites notamment par l’Organisation mondiale de la santé. Malgré une tendance à l’amélioration de la qualité de l’air au cours des 20 dernières années, ces valeurs limites ne sont toujours pas respectées dans plusieurs zones. La France est engagée dans deux précontentieux européens pour la teneur en particules (PM10) et en dioxyde d’azote (NO2) pour une vingtaine d’agglomérations. »Source : Ministère de la transition écologique et solidaireExemple de consigne générale : A l’aide des dispositifs DIY nomades, proposer une stratégie pour argumenter les politiques de prévention et de lutte contre la pollution atmosphérique ?

Particules fines PM1

Particules fines PM2,5

Dioxyde de carbone

Dioxyde d'azote

Monoxyde de carbone

Particules fines PM10

Prise en main

Séance 2 : Construction des dispositifs DIY nomades

Séance 1 : Présentation du projet, recherche initiale sur les polluants atmosphériques et élaboration de stratégies

Phase initiale

Séance 4 : Traitement, représentation, interprétation des données relevées et fiabilité

Séance 3 : Expérimentations avec les dispositifs nomades en classe ou à l'extérieur

Expérimentations

Séance 6 : Communication du projet

Séance 5 : Traitements de données à partir des "open data"

Finalisation et communication

Application mobile utilisable en classe