1ECS_Projet_Qualité de l'air V2
METGE Cédric
Created on April 29, 2020
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Transcript
Enseignement Scientifique Première
Présentation du projet
Phase initiale
Expérimentations
Finalisation et communication
Cédric Metge, Lycée Berthelot Toulouse
L’étude de la pollution de l’air par des dispositifs DIY nomades reliés à L'ORDI (Do It Yourself) permet de répondre au projet expérimental et numérique du programme de première enseignement scientifique.
Présentation du projet
Source : Ministère de la transition écologique et solidaire
Présentation du projet
Phase initiale
Séance 1 : Présentation du projet, recherche initiale sur les polluants atmosphériques et élaboration de stratégies
Capteurs disponibles :
Capteur multigaz (CO, NO2)
Capteur PPD42 (particules fines PM10)
1. Choisir le gaz que vous souhaitez étudier et réaliser des recherches documentaires (nom, origine, effets, seuils, politiques de santé…). Constitution des groupes de 4
2. Enoncer une problématique adapté à votre gaz et proche de la consigne générale.
3. Proposer une stratégie répondant à votre problématique à l’aide du futur dispositif DIY nomade.
Appeler le professeur pour validation.
Séance 2 : Construction des dispositifs DIY nomades
Matériel à disponible :
o IDE Arduino
o Carte Arduino Uno
o Shield stockage Sd avec horloge RTC
o Module Grove Base Shield
o Capteur multigaz (CO, NO2)
o Capteur PPD42 (particules fines PM10)
o Capteur air intérieur (HCHO)
Activités :
1. A l’aide du matériel fourni et des fiches techniques, construire votre dispositif.
2. A l’aide de l’IDE et du programme fourni, téléverser celui-ci dans la carte Arduino.
3. Réaliser vos premières mesures pour tester votre dispositif.
4. Modifier, dans le programme, le délai des prises de mesures pour votre future expérimentation. (Facultatif)
Appeler le professeur pour obtenir de l’aide si nécessaire.
Prise en main
Particules fines PM10
Monoxyde de carbone
Dioxyde d'azote
Dioxyde de carbone
Particules fines PM2,5
Particules fines PM1
Expérimentations
Séance 3 : Expérimentations avec les dispositifs nomades en classe ou à l'extérieur
Avec le capteur choisi et leur dispositif nomade, les élèves mettent en oeuvre leur stratégie.
Cette prise de mesures peut se faire au sein de l'établissement ou en dehors de l'établissement. Dans ce dernier cas, il faudra penser à réfléchir sur les protocoles du prêt du matériel et le risque des expérimentations.
Séance 4 : Traitement, représentation, interprétation des données relevées et fiabilité
Matériel à disponible :
o Carte Sd avec les données au fichier csv
o Logiciel de traitement de données : Excel, LibreOffice Calc...
Activités :
1. A l’aide de la fiche technique du gaz étudié, présentez et traitez les données brutes pour qu'elles apportent les informations nécessaires à la résolution de votre problème sous forme numérique.
2. Exploitez les résultats obtenus pour répondre à votre problématique.
3. Réalisez des recherches sur l'efficacité et l'exactitude de vos capteurs pour critiquer vos résultats. Questionnement sur l'importance des capteurs et de leurs homologations pour les résultas scientifiques.
Appeler le professeur pour obtenir de l’aide si nécessaire.
Finalisation et communication
Séance 5 : Traitements de données à partir des "open data"
Matériel à disponible :
o Open Data du site Atmo-Occitanie
o Logiciel de traitement de données : Excel, LibreOffice Calc...
Activités :
1. Présentez et traitez les données que vous aurez sélectionnées, pour qu'elles apportent les informations nécessaires à la résolution de votre problème sous forme numérique.
2. Exploitez les résultats obtenus pour répondre à votre problématique.
Appeler le professeur pour obtenir de l’aide si nécessaire.
Deux possibilités : les élèves choisissent un fichier avec un nombre de données limité pour le traitement soit un fichier avec de multiples données à sélectionner avec éventuellement un tableau croisé dynamique. (2e SNT : les données structurées et leur traitement)
Séance 6 : Communication du projet
Présentation des projets de chaque groupe :
Activités :
1. Avant la séance, préparer un court diaporama (3 slides) présentant l'ensemble de vos résultats ainsi que votre démarche.
2. Présenter à l'oral (5min) le choix de votre problématique, votre démarche et vos résultats. Capacités argumentaires et oratoires.
3. Echanger à l'oral (5min) sur votre travail avec les examinateurs. Solidité des connaissances et capacités argumentaires.
Application mobile utilisable en classe