Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

Retour en classe ?

OUI mais comment ?


Organisation :

-une semaine pour chaque demi-groupe + distanciel

-deux jours par groupe + distanciel

(conseil : stabiliser les groupes le plus longtemps possible pour limiter le brassage des élèves et la propagation du virus cf protocole sanitaire p7)


Des idées pédagogiques :

-

-





Retour en classe

11 Mai = rentrée des enseignants

14 Mai = rentrée des élèves

Le 14 mai rentrée des élèves

* GS / CP / CM2 : tous ?

* 15 élèves par classe / 10 en maternelle

* les autres ? continuité pédagogique (distanciel)

* les familles ont le choix de mettre ou non leurs enfants à l'école

* accueil des enfants des personnels travaillant pour la crise sanitaire (même règle qu'avant)

* gestion, organisation : en lien avec l'inspection, les mairies et les directeurs (PE en présentiel sauf "maladie")

* le 4/5 mai : des précisions (note du ministère et mail de l'IEN reçu le 4 mai)

Circulaire

https://www.education.gouv.fr/circulaire-relative-la-reouverture-des-ecoles-et-etablissements-et-aux-conditions-de-poursuite-des-303552


* lien carte de France : zones rouge / verte




https://www.youtube.com/watch?v=ohNQiDPkQd8



Sécuriser

Gestes Barrières (cf protocole sanitaire p5 à 8)

Gel hydroalcoolique (protocole p41)

Lavage des mains (protocole p6)

Espacement (1 mètre minimum) (protocole p1 - p29 Aménager la classe)

Masques : pour les PE et les personnels en présence d'élèves (obligatoire décret du 11 mai) et les élèves présentants des signes covid (protocole p7 - 29 - 33 - 50) ou souhaitent le porter

Désinfection des jeux, tables, matériel.... fréquemment (protocole p18)

Aérer les salles, laisser les portes des classes ouvertes (aération 15 minutes / plusieurs fois par jour) (protocole p7)

Poubelles en dehors de la classe si possible

Privilégier l'accueil en extérieur, aucune entrée dans les écoles (bâtiment, protocole p25-53)

Gérer les flux : récréation et accueil (organiser des roulements, un sens de rotation, la distanciation, protocole p8-40)

WC : distance, lavage de main (protocole p21)

Cas covid : protocole p 54, isoler, sécuriser, alerter


Rassurer les élèves et les familles : les informer avec des notes précises, rôles des parents (protocole p5 - 9)

Protocole:


https://www.education.gouv.fr/coronavirus-covid-19-reouverture-des-ecoles-colleges-et-lycees-303546





https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Reprise_deconfinement_Mai2020/08/0/1_A1-1_Elem_fiche_1_Accueillir_Securiser_1280080.pdf


https://www.youtube.com/watch?v=HUNP81Go6IQ



Affiches : nouveautés




https://www.pedopsydebre.org/post/comment-réussir-son-déconfinement-l-apprentissage-des-gestes-barrières-aux-enfants



https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/2020-05/prot-geons-nous-les-uns-les-autres-67566_0.pdf


Avancer

Poursuivre le lien avec tous les élèves


Poursuivre l'entrainement et le brassage des notions (en distanciel)


Apprendre autrement et autre chose en classe (de nouveaux rituels, de nouvelles façons de jouer lors des récréations, des nouvelles leçons ou nouveaux thèmes liés au confinement)


Avancer ensemble : en établissant des incontournables restant à acquérir pour la rentrée prochaine (2020-2021)


Avancer en douceur : les règles de l'école seront à réinvestir, les élèves ont progressé chez eux depuis plusieurs mois. Avancer en douceur dans les emplois du temps et les nouveaux apprentissages.



https://eduscol.education.fr/cid151499/reouverture-des-ecoles.html#lien0



Organisations possibles


Choix groupement

A

groupe 1 : 2 jours en présentiel (Lundi/mardi) / 2 jours en distanciel (jeudi / vendredi)

groupe 2 : 2 jours en présentiel (jeudi /vendredi ) / 2 jours en distanciel (lundi / mardi)


B

groupe 1 : enfants volontaires pour la reprise (nombre inférieur à 15) : classe en présentiel tous les jours

groupe 2 : enfants non volontaires pour reprendre : distanciel tous les jours


C

groupe 1 : une semaine en présentiel / une semaine en distanciel

groupe 2 : inversement du groupe 1

(à éviter pour les plus jeunes car le temps sans classe est long...)


D

groupe 1 : lundi et mardi MATIN en présentiel

groupe 2 : jeudi et vendredi MATIN en présentiel

Après-midi : tous les élèves en distanciel

E

GS-CP-CM2 : présentiel tous les jours sauf mardi et vendredi après-midi (= distanciel)

Les autres distanciel.

...

Tous les enseignants présents


-tous les enseignants en présentiel (avec des demi-groupes)

-travail proposé en présentiel identique à celui donné et présent sur la padlet distanciel

-réponses aux familles / correction du distanciel : 45 minutes par jour (élèves en autonomie ?)/le soir comme les corrections du presentiel.


-tous les enseignants "maternelle" en présentiel (avec seulement les GS ou des roulements )

-les PE peuvent doubler les présents en classes

-les PE peuvent alors réaliser le distanciel



Certains enseignants en distanciel (cause maladie)


-Les enseignants en présentiel assurent la classe, répartition des élèves ou choix des classes à scolariser

-travail proposé en distanciel pour le PE ou les PE en distanciel (les corrections et liens avec les familles, se partager)


Des vidéos pour expliquer aux familles :


-vidéo expliquant le protocole sanitaire :

https://www.youtube.com/watch?v=LJQjs-SEWLU&feature=youtu.be&list=PLjcV9PGUll76vVQWivdtOxVTsxXzNgMHl


Une vidéo pour expliquer la reprise de l'école et les gestes barrières :

https://www.youtube.com/watch?v=rvTbtCjkwto&feature=youtu.be


-Un kit complet d'affiches :



https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/2020-05/t-l-charger-le-kit-complet-des-6-affiches-pdf--67365.pdf


En classe : rentrée ?

Pense bête : des idées

Protocole p12

  • instaurer la liste des élèves volontaires ou non pour ce retour, proposer un padlet pour les ressources en distanciel (continuité pédagogique)
  • instaurer en équipe des roulements pour l'accueil des élèves (au portail), des horaires décalées ....
  • organiser les rotations pour la récréation (une classe à la fois) / utilisation des lieux pour le sport
  • proposer un nouveau "PROTOCOLE" spécial covid (règles à respecter pour les élèves, les enseignants et les familles)
  • créer un lieu (virtuel, type Padlet) pour stocker des outils ou des questions-réponses (ex fiche gestes barrières, horaires de l'école, numéro à joindre, scénario si élève fiévreux...)
  • Protocole p9
  • harmoniser les documents au sein de l'équipe pour expliquer le Corona virus aux élèves
  • travailler en équipe sans oublier le personnel qui serait en télétravail
  • réaliser des 'bacs' pour le matériel individuel (ne proposer en collectif des choses facile à nettoyer et desinfecter)
  • installer les tables en respectant les distances de sécurité entre chaque élève
  • enlever tout matériel qui ne pourra être utilisé par les élèves
  • penser aux passages WC : avec adulte pour gérer les gestes barrières et la désinfection ensuite
  • insister sur l'affichage extérieur clé pour communiquer avec les familles
  • contacter l'inspection pour toute question ou problématique
  • penser à un retour en douceur, ne pas vouloir en faire trop
  • pas d'intervention RASED comme avant le confinement, en aide pédagogique dans les classe
  • Ulis : dispositif = classe / ou bien élève dans leur classe d'âge sans aller et retour en ULIS
  • être vigilant avec les discours des élèves (violence, peur...) ou de leurs familles (contacter IEN/ PSY scolaire)
  • limiter les devoirs et le matériel à emmener dans les familles
  • proposer un outil pour communiquer avec les familles (via numérique) pour limiter les problèmes de désinfection
  • masque pour les adultes obligatoire et enfants s'ils le souhaitent (ou si fièvre )

Rituels

Rituel santé :

Protocole sanitaire p9

-apprendre à se laver les mains

-apprendre à tousser dans son coude

-apprendre à rester à distance

-apprendre à porter et enlever un masque

-comprendre le virus et les gestes, prendre soin de soi et des autres

-respecter les mesures pour la sécurité de tous

= réaliser des affiches avec les. élèves comme pour les règles de vie

= réaliser des règlements écoles simples

des ressources validées par le Ministère :


Rituel visio :

-Etablir des visios, des correspondances avec les élèves qui restent confinés

-dessin de l'école après déconfinement et enfants chez eux



Rituel émotion :

-météo des émotions

-parler de soi, de ses angoisses et peurs, de ses joies ...


Rituel consolidation :


-rituels rapides dans les disciplines fondamentales (ce qui a été traité avant le confinement)

-phrase à analyser, verbe à transformer, calcul mental, jogging d'écriture, petit bac grammatical, syllabes à lire vite, entrainement fluente liste de mots...

-sur ardoise

-rituel numérique : développer des compétences pour travailler en autonomie à distance

-rituel d'écoute et de compréhension : lecture d'histoire

-comptines

-des exemples sur le genially 71 apprentissages fondamentaux


https://www.charivarialecole.fr/archives/1449




Rituel débat/ conseil de classe / philo :

-des nouvelles notions à exploiter : solidarité, confinement, peur, mort, collaboration, coopération, soutien....

-parler de la vie de la classe / en confinement et en classe

-attention pas de bâton de parole à passer

https://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/cult_hum37/Laicite/Stage_12_janvier/Fiche_methodologique_debat.pdf



http://philogalichet.fr/wp-content/uploads/2015/04/Galichet_Pratiquer-la-philosophie-à-lécole.pdf


https://www.charivarialecole.fr/archives/2539


http://www2.ac-grenoble.fr/occe26/peda/Moment_philo/docu_agsas.htm


Rituel Information / presse :

-Lire et comprendre l'information (jeunesse ou grand public)

-travailler en EMI (le vrai du faux dans la presse)

Récréations

Récréation en demi groupe : (une classe à la fois)

Des temps de pause pour un retour en douceur : les multiplier durant la journée, varier les modalités.

(protocole sanitaire p40)


quels gestes et jeux possibles ?

-éviter les contacts et les jeux collectifs

-jeux de cour possibles : mais attention à nettoyer après chaque utilisation (très difficile à gérer)

-jeux de ballon au pieds (jeu individuel, balle à la même personne durant les jours d'école)

-jeu de marelle

-craies d'extérieur (donner une par élève)

-écouter de la musique

-discuter

-écouter des histoires (avec support numérique ou non)

-répondre à des devinettes

-danser en suivant une chorégraphie (avec support numérique)

-réaliser du yoga

-réaliser des miroirs / des mimes

-coloriage individuel

-des jeux "anciens": Jacques a dit; le chef d'orchestre, 1,2,3 soleil, devine qui? Devine quoi?, corde à sauter (chacun sa corde)...


D'autres jeux sur : café pédagogique

https://docs.google.com/document/d/1E56KoqbNpPh1ynm4xbBQLj5rpxCt8O5B-4MPjKXKhUA/mobilebasic


Des lieux possibles :

dans la cour

en classe

en bcd

en salle de motricité

en salle télévision


Evaluations / devoirs /plan de travail

Evaluer les besoins de chacun pour réaliser des parcours de remédiation et de découvertes

-lors du retour en classe

-réaliser des petits tests ou quiz (sur les compétences fondamentales Lire-Ecrire-Comprendre-Calculer-Résoudre des problèmes, sur feuille libre ou ardoise, éviter les cahiers difficiles à nettoyer)

-réaliser des groupes de besoins (tout est respectant les distances imposées)

-se mettre en lien avec les membres du RASED de la circonscription

-se focaliser sur les "restants" à acquérir pour une bonne rentrée prochaine

*cycle 1 : connaitre les lettres de l'alphabet, leur nom, certains sons qu'elles produisent, notion de nombre, raconter une histoire et comprendre un texte entendu

*cycle 2 : lire seul et comprendre des textes, calculer opérations + / - / X au ce2, connaissances des nombres, résolution de pb simples

*cycle 3 : lire avec fluidité et comprendre des textes longs, écrire sans erreur (grammaire,ortho,conju) des phrases, maitriser les différents calculs posés et résoudre des problèmes simples et complexes.


Eduscol :

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Reprise_deconfinement_Mai2020/08/2/2_A1-1_Elem_fiche_2_bilan_des_acquis_1280082.pdf

+ fiche navette pour les familles



https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Reprise_deconfinement_Mai2020/08/4/3_A1-1_Elem_fiche_3_Enseignements_prioritaires_1280084.pdf



Devoirs à la maison : limiter pour ne pas sur solliciter les familles car la continuité pédagogique en distanciel est toujours active


-se limiter à de la lecture ou des leçons à revoir/ mémoriser

-éviter les exercices écrits, ils seront à proposer lors du distanciel (via numérique ou sur feuille libre).


Plan de travail : après avoir cibler les besoins et permettre une attention particulière à tous

-proposer des plans de travail hebdomadaire et adapté individuel (sur fiche) ou collectif avec des parties communes et plus individuelles en version numérique (affiché au tableau, utilisation d'un genially...)

-proposer des consignes claires et expliciter le travail en individuel (en gardant les distances requises)

-





Oral

Oral : le maitre mot / mettre en mots

Limitation de la manipulation et des contacts. L'oral majeur (et à distance les uns des autres).


Prendre le temps de parler, échanger (avec des supports ou non qui évoquent l'enfermement, les crises ou pandémies, la liberté, la mort) mais encadrer afin d'éviter de surenchérir ou créer de nouvelles peurs.

*films / dessins animés (Bambi-Roi Lion / Ma vie de courgette / L'odyssée de PI / Les temps modernes / Raiponce/ ...)

*livres (lave toi les main, Tony Ross / ...)

*musiques ( Le poirier de Misère – La mort Michèle Bernard / chanson pour les bobos auteur inconnu...)


Resserrer les liens entre tous (qui évoquent la solidarité, l'amour, le soin, l'autre, la cohabitation, l'entraide...)

*films / dessins animés (Abominable / The girl and the Fox / Joy et Heron / Ernest et Celestine ...)

*livres ( La brouille / Les trois petits cochons /

*musiques ( Boum Charles Trenet /

https://www.musique-culture68.fr/portfolio/2018-solidairs/...)



https://www.youtube.com/watch?v=0MHnjZ0qvbw



Faire de la classe le lieu par excellence des échanges et du développement des compétences langagières orales et civiques.


Parler du confinement :

Faire écrire, dessiner parler sur: - mes peurs, mes émotions pendant, maintenant

- ce que j'ai aimé/ pas aimé pendant le confinement

- ce que j'ai découvert

- des choses que je ne faisais pas avant...


Parler du COVID et du futur:


Simplement

https://www.francetvinfo.fr/sante/maladie/coronavirus/coronavirus-comment-parler-de-la-pandemie-de-covid-19-avec-un-enfant_3873185.html


livre enfant Corona à télécharger :

https://flipbook.cantook.net/?d=%2F%2Fwww.edenlivres.fr%2Fflipbook%2Fpublications%2F578670.js&oid=41&c=&m=&l=&r=&f=pdf


Avec de la musique ou des images :

http://www.chartsinfrance.net/Patrick-Bruel/news-113244.html


Avec la presse jeunesse :

https://www.1jour1actu.com/monde/parler-coronavirus-enfants

-un jour une actu...


-mon petit quotidien :

https://vayik.netboard.me/lacontinuitepedagogique/?link={iPuAsujp-suTYKjxn-cgO8xXXO}


Avec des afffiches :



https://www.lejsl.com/france-monde/2020/03/20/restez-a-la-maison-l-illustrateur-de-l-affiche-virale-mathieu-persan-raconte


A partir des dessins ou créations des élèves durant le confinement :



https://www.ac-paris.fr/serail/jcms/s1_2438336/fr/merci-aux-personnels-soignants-et-non-soignants-a-la-maniere-de-guillaume-apollinaire



Thèmes

réaliser des projets

-pour lier la classe en présentiel et distanciel

-pour motiver les élèves en cette fin d'année

-pour travailler autrement

-pour rendre les élèves actifs et acteurs de leurs apprentissages

-pour mémoriser, faire appel à ses connaissances

ex projets :

-l'art pendant le confinement

-les élèves dans le monde

-création d'un livre numérique

-rédiger un livre de ses émotions

-correspondance (épistolaire, e-mail, capsule vidéo) entre élèves, entre les générations, entre écoles plus ou moins éloignées, pour le personnel soignant...

-construire un objet, un engin...

...

https://www.bienenseigner.com/la-pedagogie-de-projet/


choisir des thèmes motivants

-la mythologie

-les engins

...


choisir des thèmes liés à la crise sanitaire

-réaliser le manuel pour prendre soin de soi et des autres

-réaliser un book artistique de ses créations et des oeuvre réalisées pendant le confinement

-street art pendant le confinement :

*Bansky

*

https://www.cnews.fr/diaporamas/en-images-le-street-art-lheure-du-coronavirus-942212


...

Emploi du temps

Le temps de travail en classe, sur une même tâche sera sans doute à réduire.


Il vous faudra alterner des temps longs et courts ainsi que multiplier les pauses (en extérieur et intérieur) et les moments d'échange.

EPS : protocole sanitaire p44


https://madeleinejeux-shop.fr/blog/distanciation-sociale-et-sport-a-l-ecole-b88.html


Activités manuelles et culturelles : protocole sanitaire p44

Activités et pédagogie à favoriser : protocole p48

_préférer le travail sur feuille et non sur cahier

-proposer des caissettes pour mettre les feuilles à la fin de la journée (il faudra attendre plusieurs jours avant de les toucher ou corriger)

-faire des photographies du travail des élèves pour réaliser une correction immédiate


Emploi du temps (possible en élémentaire)

Matin


8h30 : (utiliser dans la classe : les pictogrammes pour le menu du jour)

-accueil dans la cour et lavage des mains


8h45 : installation en classe / jeux individuels sur table (un sachet par élève à son nom, jeux de la semaine)


9h00 : rituel échange discussion retrouvailles chacun à sa place


9h30 : règles sanitaire et nouveaux gestes / affichage de la classe (dictée à l'adulte, dessin ind)/ petits films explicatifs


10h15 : récréation (une classe seulement dans la cour, rotation des groupes)

-jeu du jour : les craies (une par élève)

-échanger avec les autres : mur des messages (un élève à la fois, avec son crayon)

-rituel santé : lavage main/passage WC


10h30 : rituel consolidation fr ou maths

-sur ardoise


10h55 : anglais (échanger , apprendre, découvrir)

-à l'oral

-sur fiche

-se poser des questions en anglais / écouter de l'anglais, répéter, regarder un extrait en anglais


11h15 : rituel santé lavage main et rangement de son matériel pour désinfection (par un adulte) des tables et aération de la classe durant la pause de midi


11h30 : pause méridienne



Emploi du temps (possible en élémentaire)

Après-midi

13h30 :

-accueil dans la cour et lavage des mains


13h45 : installation en classe / jeux individuels sur table (un sachet par élève à son nom, jeux de la semaine)ou 15 minutes lecture (sur fiche individuelle ou livre audio)


14h00 : projet : écriture - correspondance avec une autre classe...


14h30 : EPS (jeux sans contact / yoga danse)


15h30 : récréation (une classe seulement dans la cour, rotation des groupes)

-jeu du jour : les craies (une par élève)

-échanger avec les autres : mur des messages (un élève à la fois, avec son crayon)

-rituel santé : lavage main/passage WC


15h45 : Musique

-écoute musicale, découverte d'instruments...

-le chant ?

informations CPD Musique

"

Recommandations de la fédération "A cœur joie", spécialisée dans le chant choral : (Cf PJ)

  • Le chant collectif est une activité à haut risque de transmission virale (par voie aérosol)
  • Respect des distances de sécurité : travail sur une seule ligne de chanteurs ; espacement latéral minimal de deux mètres entre chanteurs ; chef/fe de chœur très éloigné/e, masqué/e
  • Espace de travail : plein air à privilégier, travail en intérieur à condition d’ouvrir portes et fenêtres. Pas de brassage d’air (climatisation) : risque de diffusion des aérosols
  • Participants : moins d’une dizaine "



16h15 : devoirs sur le net : proposition du padlet pour le devoirs, les mots des parents et le distanciel (deux jours par demi-classe)

-découverte de l'outil / démonstration / questions réponses et lien envoyé par mail aux familles


16h25 : rituel santé lavage main et rangement de son matériel pour désinfection (par un adulte) des tables et aération de la classe


16h30 : fin de la journée


Des nouvelles responsabilités :

Sur les tables élèves : responsabilités de la semaine


Elève gestes barrières

Elève appel

Elève gestion du temps

Elève débat philo

Elève programme du jour

Elève date et météo (en français ou anglais)

Elève journaliste (lecteur des informations sélectionnées par l'enseignante)

...

Un genially Départemental : site circo 71

https://view.genial.ly/5eabd38c47bad90d6e95af78/interactive-content-deconfinement-pedagogique-version-courte



Un enseignement en sciences sur les microbes


-séquence sur les microbes :

http://www.cite-sciences.fr/fr/au-programme/lascienceestla/coronavirus-questions-denfant/


Une séquence sur le site circo71


http://c3fond71.cir.ac-dijon.fr/module-sequence-sur-les-microbes-a-mettre-en-place-pour-les-eleves/





Un enseignement favorisant l'autonomie

Parce qu'il nous faut limiter les déplacements et éviter les contacts

c'est le moment de travailler l'autonomie en classe

-laisser un temps de réflexion suffisant aux élèves, les préparer à la réflexion, à la recherche autonome avant toute question

- être explicite

- veiller à l'adaptation du travail

-lorsque les élèves auront terminé leur travail : ils ne pourront se déplacer, il faut alors anticiper des activités, des fiches d'autonomie, afin qu'ils restent actifs à leur place

(diapo app.fonda cycle 3)



Des pochettes autonomie : sur table élève (individualisée, à la semaine...)

-mots croisés

-pixel art / coloriage magique

-fiche de lecture

-revue de presse

-un livre

-un jeu

-un plateau art ...


http://www.tiloustics.eu/plateaux-libres-arts/


Travail de groupe ou collectif c'est possible



https://www.cahiers-pedagogiques.com/Une-pedagogie-cooperative-sans-contact?fbclid=IwAR1SgwukbWxSLfYdrjJEZc87jGjTGMZqVGncDLlJdpPaNAfDFaOCLMAG1N4


Aménager sa classe

https://view.genial.ly/5eb15cbb54415e0d3e4f222d/presentation-sur-mon-bureau-il-y-a


A distance

Conseils de chercheurs (cf Podcasts Canopé)

-Trois temps *physique / trois temps *pédagogiques

-1h de travail par jour

-avec des pauses et mouvements

-les programmes ? rien de nouveau, pas d'éval : mais entretenir les compétences, s'entrainer

-pour tenir : 5 principes de la santé et du bien être : sommeil / activité physique / alimentation équilibrée / temps calme et intériorité / maintenir du lien réseau et famille / régulation des émotions (accepter la situation)

-réduire le temps devant écran et la position assise

-fixer des horaires pour faire hors écran et revenir sur écran par la suite

-ne pas multiplier les outils

-faire des tutoriels : screencasting

-faire confiance aux parents, élèves et enseignants


Continuité pédagogique

De nouvelles idées



https://view.genial.ly/5e9163b50a072f0d96476a82/presentation-poursuivre-la-continuite-pedagogique


S'organiser en créant un genially



De nouvelles idées pédagogiques

https://www.reseau-canope.fr/canotech/tous-les-articles-jorganise-ma-classe-a-distance/article/news/et-si-finalement-vos-eleves-prenaient-plaisir-a-ecrire.html

Ecrire d'une nouvelle façon : carte postale interactive, légende de photographies...


Un onglet : j'ai fini maîtresse


Des nouveautés numériques

Contacter V.Ayik ERUN

Lien

Garder et maintenir le lien avec tous les élèves


Ludification

Faire classe à distance : des nouveautés

Collaboration

Entre élèves


Entre enseignants


Avec les familles


http://www.dane.ac-versailles.fr/s-inspirer-temoigner/des-choix-des-precautions-et-une-organisation-qui-fonctionne#



Tenir

Tenir sur la durée


Eviter de s'essouffler


A

B

C

D

Elèves à besoin ou pour tous ....

https://archiclasse.education.fr/Travail-scolaire-a-la-maison-les-bons-gestes