SURF

Séquence à distance avec apprentissages synchrones & asynchrones

Continuité pédagogique - Terminale Bac Pro. Niveau B1 /B2

Auteur : Claire Le Cam - chargée de mission

Surfing beyond borders

Page 3 : Introduction - Pourquoi associer apprentissages synchrones et asynchrones ?Page 4 : Procédure de travail.Page 5 : Activité 1 - Where does surfing come from ?Page 6 : Activité 2 - Make a timeline. Page 8 : Activité 3 - Relax with a song about surfing.Page 9 : Activité 4 - Seven tips beginners need to know to start surfing. Page 10 : Activité 5 - Make a worldmap of the best surfing spots.Page 13: Activité 6 - Team work : Choose your next surfing destination.Page 17 : Final Task - Make an advert for the surfing destination of your choice. Page 19 : Descripteurs du CECRL niveau B1 et B2 travaillés durant la séquence.

Index

Avantages du mode synchrone :C’est une manière de rendre l’apprentissage plus vivant et incarné, mais aussi de favoriser les échanges.On observe même un meilleur équilibre des prises de parole en classe virtuelle que dans un cours en présentiel : comme les élèves ne sont pas présents physiquement en salle, les plus introvertis osent davantage prendre la parole, et cette dernière est distribuée de façon plus rationelle et équitable. Concrètement, quel type d'activités peut se dérouler de manière synchrone ?Cette séquence propose deux niveaux de synchronicité :- lors du travail de groupe en interaction écrite (activité 6) grâce à des outils comme la plateforme de travail collaboratif FRAMAPAD.- lors de la présentation de la tâche finale en expression orale en continu par chaque élève grâce aux outils de vidéoconférence qui réunissent la classe et permettent aux apprenants d’interagir en direct quand ils le souhaitent. Cette dimension sociale renforce et complète le reste des activités en mode asynchrone.

C’est pour relever ce défi que nous proposons cette séquence avec des suggestions de temps d’apprentissages synchrones – partagés en direct par tous les élèves – et asynchrones – que chacun peut suivre à son rythme, quand il le souhaite.

IntroductionComment concilier enseignement à distance, flexibilité, interactivité et convivialité ?

Faites les activités dans l'ordre, en marquant une pause quand vous en ressentez le besoin.Chargez les fiches élèves, complètez-les, conservez-les dans un dossier sur votre ordinateur et/ou clef USB.Pour chaque activité, choisissez le niveau qui vous convient. Envoyez vos productions compilées sur un seul document à votre professeur, à l'adresse mail qu'il vous a indiquée.Connectez-vous 15 minutes à l'avance au rendez-vous d'interaction écrite sur FRAMAPAD et au rendez-vous en visio-réunion où vous présenterez votre tâche finale.

Pour un travail en autonomie

Activity 1Written Comprehension - Level B2Read this document Do the activity sheet corresponding to your level :Level 1 Level 2

Where does Surfing come from ?

Activity 2 - Written Comprehension & Expression

Make a Surfing History Timeline

Make a Surfing History Timeline

1. Go on :https://learningapps.org/createApp.php2. Create a "SURFING HISTORY" timeline3. Match dates with important events, people, places.4. Once finished, load your timeline on your computer or/and USB key.Critères de réussite :- contenu : association d'au moins 6 dates clefs de l'histoire du surf aux événements correspondants, utilisation des informations du document de l'activité 1, utilisation d'autres sites internet pour enrichir votre frise chronologique sur l'histoire du surf.- présentation : clarté de la frise, ajout d'images, de bande son, de courts extraits vidéo...

The Drums, Let's go Surfing, 2009.Level 1The Beach BoysSurfin' USA, 1963Level 2

Activity 3Oral Comprehension Level A2+1. Choose your level2. Listen to the song3. Do the corresponding activity sheet

Relax with a Song

Activity 4 - Oral Comprehension - Level B2

7 Tips beginners need to know to Start Surfing

Or activity sheet Level 2

activity sheet Level 1

WATCH THIS VIDEO and do :

Where are the best Pointbreaks on Earth ?

Watch this videoWhere is it ?How high are these wave ?Click here to check your answers

Activity 5 - Written Comprehension and Expression

Now, make a map of the most impressive waves in the world

Activity 5 - Written Comprehension and Expression

Finish this Map !

Activity 6 - How to fill your map

Enregistrez votre travail sur votre ordinateur et clef USB sous le nom "Activity 6"

Trouvez une carte du monde à compléter sur internet et positionnez les meilleurs spots de surf.

Recherchez sur internet les lieux où l'on peut surfer sur les plus hautes vagues.

Step 3

Step 2

Step 1

Step 3Record your map on your computer and USB keys with the name "Activity 6"

Step 2Find a world mapon the internet and mention the places where you can find these giant waves

Step 1Go on the internet to find where one can find the biggest waves

Choose your next surfing destination

Team WorkActivity 7 - Interactive Written Expression

For this activity you need to go on https://framapad.org/en/Read the the part "How does it work" Watch the demonstration

1. Before you start discussing with your team, think about the best places for surfing. 2. Prepare ideas to convince your friends. 3. Read this sheet : 4. On this sheet, add notes about your ideas. Make a list of other words or expressions you may need.

D- Name

C- Name

B- Name

A - Name Invites B, C, and D

Choose your team ! 3 to 5 pupils per team, 1 pupil has to invite the others.

Prenez en équipe une décision finale, écrivez-la en guise de conclusion, exporter votre fil de conversation sous format pdf et envoyez-le à votre professeur.

Le jour et l'heure venus, discutez par écrit sur Framapad du meilleur endroit pour passer des vacances à surfer. Votre conversation écrite sera enregistrée automatiquement avec une couleur par élève.

Chaque chef d'équipe crée le fil de conversation puis envoie l'URL par mail aux autres membres pour les inviter à se connecter à Framapad à une date et heure précises.

Step 3

Step 2

Step 1

Step 3Take a final decision, write it on Framapad, export the conversation (pdf) and send all the conversation to your teacher

Step 2On the day and time set by the team leader, discuss about the best place for a surfing vacationEach pupil has a color.The conversation is automatically recorded.

Step 1Each team leader creates a conversation file, sends the URL by mail to his team, with a date and time to discuss together.

Written & Oral Expression

Final TaskMake an advert for the surfing location of your choice

+ info

+ info

Le jour et l'heure fixés par votre professeur, connectez -vous sur l'outil de visio-réunion où il vous aura invité. Présentez votre projet à vos camarades.

Préparez la présentation orale de votre projet (45 secondes à 1 minute de passage par élève lors de la visio réunion)

Utilisez toutes les activités précédentes, choisissez un lieu de pratique du surf et inventez une publicité destinée à de jeunes touristes sur le support de votre choix (diaporama, pdf, vidéo...)

Step 3

Step 2

Step 1

Step 3On the day, time and visio meeting tool set by your teacher, present your project to your friends

Step 2Prepare the oral presentation of your document(45 seconds to 1 minute)

Step 1Using activities 1 to 6, choose a surfing spot and design an advert to attract young tourists

Descripteurs du CECRL travaillés dans la séquence Niveau B1Niveau B2

Don't forget to send your activity sheets to your teacher Thank you !