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Surfing beyond borders

Auteur : Claire Le Cam - chargée de mission

Continuité pédagogique - Terminale Bac Pro. Niveau B1 /B2

Séquence à distance avec apprentissages synchrones & asynchrones

Index

Page 3 : Introduction - Pourquoi associer apprentissages synchrones et asynchrones ?Page 4 : Procédure de travail.Page 5 : Activité 1 - Where does surfing come from ?Page 6 : Activité 2 - Make a timeline. Page 8 : Activité 3 - Relax with a song about surfing.Page 9 : Activité 4 - Seven tips beginners need to know to start surfing. Page 10 : Activité 5 - Make a worldmap of the best surfing spots.Page 13: Activité 6 - Team work : Choose your next surfing destination.Page 17 : Final Task - Make an advert for the surfing destination of your choice. Page 19 : Descripteurs du CECRL niveau B1 et B2 travaillés durant la séquence.

IntroductionComment concilier enseignement à distance, flexibilité, interactivité et convivialité ?

C’est pour relever ce défi que nous proposons cette séquence avec des suggestions de temps d’apprentissages synchrones – partagés en direct par tous les élèves – et asynchrones – que chacun peut suivre à son rythme, quand il le souhaite.

Avantages du mode synchrone :C’est une manière de rendre l’apprentissage plus vivant et incarné, mais aussi de favoriser les échanges.On observe même un meilleur équilibre des prises de parole en classe virtuelle que dans un cours en présentiel : comme les élèves ne sont pas présents physiquement en salle, les plus introvertis osent davantage prendre la parole, et cette dernière est distribuée de façon plus rationelle et équitable. Concrètement, quel type d'activités peut se dérouler de manière synchrone ?Cette séquence propose deux niveaux de synchronicité :- lors du travail de groupe en interaction écrite (activité 6) grâce à des outils comme la plateforme de travail collaboratif FRAMAPAD.- lors de la présentation de la tâche finale en expression orale en continu par chaque élève grâce aux outils de vidéoconférence qui réunissent la classe et permettent aux apprenants d’interagir en direct quand ils le souhaitent. Cette dimension sociale renforce et complète le reste des activités en mode asynchrone.

Pour un travail en autonomie

Faites les activités dans l'ordre, en marquant une pause quand vous en ressentez le besoin.Chargez les fiches élèves, complètez-les, conservez-les dans un dossier sur votre ordinateur et/ou clef USB.Pour chaque activité, choisissez le niveau qui vous convient. Envoyez vos productions compilées sur un seul document à votre professeur, à l'adresse mail qu'il vous a indiquée.Connectez-vous 15 minutes à l'avance au rendez-vous d'interaction écrite sur FRAMAPAD et au rendez-vous en visio-réunion où vous présenterez votre tâche finale.

Where does Surfing come from ?

Activity 1Written Comprehension - Level B2Read this document Do the activity sheet corresponding to your level :Level 1 Level 2

Make a Surfing History Timeline

Activity 2 - Written Comprehension & Expression

1. Go on :https://learningapps.org/createApp.php2. Create a "SURFING HISTORY" timeline3. Match dates with important events, people, places.4. Once finished, load your timeline on your computer or/and USB key.Critères de réussite :- contenu : association d'au moins 6 dates clefs de l'histoire du surf aux événements correspondants, utilisation des informations du document de l'activité 1, utilisation d'autres sites internet pour enrichir votre frise chronologique sur l'histoire du surf.- présentation : clarté de la frise, ajout d'images, de bande son, de courts extraits vidéo...

Make a Surfing History Timeline

Relax with a Song

Activity 3Oral Comprehension Level A2+1. Choose your level2. Listen to the song3. Do the corresponding activity sheet

The Drums, Let's go Surfing, 2009.Level 1The Beach BoysSurfin' USA, 1963Level 2

WATCH THIS VIDEO and do :

activity sheet Level 1

Or activity sheet Level 2

7 Tips beginners need to know to Start Surfing

Activity 4 - Oral Comprehension - Level B2

Activity 5 - Written Comprehension and Expression

Watch this videoWhere is it ?How high are these wave ?Click here to check your answers

Where are the best Pointbreaks on Earth ?

Finish this Map !

Activity 5 - Written Comprehension and Expression

Now, make a map of the most impressive waves in the world

Step 1Go on the internet to find where one can find the biggest waves

Step 2Find a world mapon the internet and mention the places where you can find these giant waves

Step 3Record your map on your computer and USB keys with the name "Activity 6"

Step 1

Step 2

Step 3

Recherchez sur internet les lieux où l'on peut surfer sur les plus hautes vagues.

Trouvez une carte du monde à compléter sur internet et positionnez les meilleurs spots de surf.

Enregistrez votre travail sur votre ordinateur et clef USB sous le nom "Activity 6"

Activity 6 - How to fill your map

Team WorkActivity 7 - Interactive Written Expression

Choose your next surfing destination

For this activity you need to go on https://framapad.org/en/Read the the part "How does it work" Watch the demonstration

Choose your team ! 3 to 5 pupils per team, 1 pupil has to invite the others.

A - Name Invites B, C, and D

B- Name

C- Name

D- Name

1. Before you start discussing with your team, think about the best places for surfing. 2. Prepare ideas to convince your friends. 3. Read this sheet : 4. On this sheet, add notes about your ideas. Make a list of other words or expressions you may need.

Step 1Each team leader creates a conversation file, sends the URL by mail to his team, with a date and time to discuss together.

Step 2On the day and time set by the team leader, discuss about the best place for a surfing vacationEach pupil has a color.The conversation is automatically recorded.

Step 3Take a final decision, write it on Framapad, export the conversation (pdf) and send all the conversation to your teacher

Step 1

Step 2

Step 3

Chaque chef d'équipe crée le fil de conversation puis envoie l'URL par mail aux autres membres pour les inviter à se connecter à Framapad à une date et heure précises.

Le jour et l'heure venus, discutez par écrit sur Framapad du meilleur endroit pour passer des vacances à surfer. Votre conversation écrite sera enregistrée automatiquement avec une couleur par élève.

Prenez en équipe une décision finale, écrivez-la en guise de conclusion, exporter votre fil de conversation sous format pdf et envoyez-le à votre professeur.

Final TaskMake an advert for the surfing location of your choice

Written & Oral Expression

Step 1Using activities 1 to 6, choose a surfing spot and design an advert to attract young tourists

Step 2Prepare the oral presentation of your document(45 seconds to 1 minute)

Step 3On the day, time and visio meeting tool set by your teacher, present your project to your friends

Step 1

Step 2

Step 3

Utilisez toutes les activités précédentes, choisissez un lieu de pratique du surf et inventez une publicité destinée à de jeunes touristes sur le support de votre choix (diaporama, pdf, vidéo...)

Préparez la présentation orale de votre projet (45 secondes à 1 minute de passage par élève lors de la visio réunion)

Le jour et l'heure fixés par votre professeur, connectez -vous sur l'outil de visio-réunion où il vous aura invité. Présentez votre projet à vos camarades.

+ info

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Descripteurs du CECRL travaillés dans la séquence Niveau B1Niveau B2

Don't forget to send your activity sheets to your teacher Thank you !