Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

Другачији, јер је различитост снага!

ОШ ,,Жарко Зрењанин"

ОТВОРЕНА ВРАТА

Да вам се представимо!

Наш директор,

мр Жарко Мушицки

Наша школа

визија и мисија

Кликните на плус за више информација

Дете вам ускоро полази у школу. Узбуђени сте, радујете се, стрепите...

Желите да се добро уклопи у нову средину, да заволи школу и учитељицу, стекне што боље радне навике и што више знања, упозна нове другаре, научи да прихвата обавезе, буде добар ђак...

Листа жеља и очекивања је подугачка.

Информишите се, обиђите све препоручене школе, размислите и дођите код нас.


ДОБРА ШКОЛА ЈЕ У ВАШОЈ БЛИЗИНИ.


ОСНОВНА ШКОЛА ,,ЖАРКО ЗРЕЊАНИН"

Булевар деспота Стефана бр. 8

Нови Сад

тел: 021 2365453, 021 2367641

факс: 021 2369191

email: posta.skole@zarkons.edu.rs

http://zarkozrenjanin.wordpress.com

http://zarkons.edu.rs

У нашој школи, ђаци су задовољни и увек у добром друштву. Све „новотарије“ спремно прихватамо и у стању смо да изведемо најмодерније видове наставе. Имамо могућности да се носимо сa свим ученичким жељама, али и са потенцијалним проблемима. Нудимо руку помоћи сваком коме је она потребна и дајемо ветар у леђа онима који и без те руке могу да напредују само не знају свој правац. Препознајемо различитости и имамо велики број слободних активности. Наши ђаци у проценту преко 88% уписују једну од прве две школе на листи жеља за средњу школу, а на такмичењима смо успешни из свих области и предмета. Из наше школе излазе пријатељи за цео живот и успешни чланови наше заједнице већ скоро 70 година.


САЈТ ШКОЛЕ: http://zarkons.edu.rs/


1. ВИЗИЈА

Циљ нам је да:

  • будемо увек у друштву са најбољима
  • градимо мостове пријатељства и сарадње
  • увек будемо спремни за нове идеје
  • се стално усавршавамо и побољшавамо
  • увек, без обзира на величину корака, корачамо напред и не осврћемо се чекајући друге да нас стигну
  • будемо одговорни и да се међусобно поштујемо
  • будемо праведни и једнаки према свима



2. МИСИЈА

У будућности имамо жељу да:

  • будемо школа у којој је све могуће
  • у нашој школи будући наставници уче да раде са децом
  • будемо увек усредсређени на свако дете
  • настава буде разноврсна и занимљива
  • сваком ђаку пружимо најквалитетније образовање
  • добро испланирамо куда ћемо се развијати даље
  • уважимо све различитости
  • препознамо предности различитих видова учења и наставе

Писмо психолога и педагога

Поздравно писмо

Зрелост за полазак у школу

САВЕТИ

И
ПРЕПОРУКЕ

Поштовани родитељи будућих првака,

С обзиром на тренутну епидемиолошку ситуацију, жао нам је што нам је ускраћено да организујемо „Отворена врата школе“, где бисмо имали прилику да вас упознамо са начином рада наших учитеља, наставника и педагошко-психолошке службе школе. Зато смо одлучили да Вам се овим путем обратимо, да Вас боље упознамо са напоменутим и одговоримо на питања која Вас вероватно занимају.

Шаљемо Вам, надамо се, користан и занимљив текст!

Упис у први разред представља за дете прву и велику ЖИВОТНУ ПРОМЕНУ или ЖИВОТНУ КРИЗУ. Да би дете ту кризу успешно пребродило потребно је да постигне:

  • ТЕЛЕСНУ ЗРЕЛОСТ
  • ИНТЕЛЕКТУАЛНУ ЗРЕЛОСТ
  • ЛИЧНУ ЗРЕЛОСТ


Зрелост детета за полазак ушколу

  • ТЕЛЕСНУ ЗРЕЛОСТ детета за полазак у школу, као што и сами знате, утврђује лекар.
  • ИНТЕЛЕКТУАЛНА ЗРЕЛОСТ- испитују психолог и педагог у школи стандардизованим тестовима.
  • ЛИЧНА ЗРЕЛОСТ- под овим појмом подразумева се ЕМОЦИОНАЛНА И СОЦИЈАЛНА ЗРЕЛОСТ. Ради се о томе да ли је дете толико самостално да је спремно да се сваки дан одвоји од породице и да у школи слуша упутства учитеља. Од посебног значаја је да ли дете има жељу за учењем, да ли жели да игру замени радним задацима, и то не само онда када оно то жели, него и онда када му то не годи, или кад то захтева учитељ. Нормалан школски рад захтева такву адаптацију.
  • СОЦИЈАЛНО зрело дете показује интересовање за своје вршњаке, жели њихово друштво и спремно је да сарађује са њима.

Период адаптације траје од 3 месеца до годину дана.

Сигурно се питате шта је то што треба да радите у периоду до поласка Вашег детета у школу? Да ли треба да учите дете да пише слова? Да ли дете треба да зна да чита или не? Да ли треба да вежбате са дететом сабирање и одузимање?

1. Да ли треба да учите дете да пише слова?


Пре поласка у школу, не морате учити децу да пишу слова уколико нису заинтересовани али је битно да правилно држе оловку.

Да би дете правилно држало оловку, може Вам помоћи мала лоптица која стаје у длан или само згужван папирић. Погледајте слике:



2.Да ли дете треба да зна да чита или не ?


Да би дете научило правилно да чита и пише потребно је да има развијену фонемско фонолошку свесност, тј . способност да препозна и опази реченицу као целину, речи као делове те целине (фонолошка свесност) и на крају гласове који сачињавају речи (фонемска свесност).

Развој анализе и синтезе гласова у речима развија се током предшколоског узраста и основ је за успешно савладавање читања и писања.

Анализа гласова у речи подразумева способност да се реч “растави “ на гласове који је сачињавају, док је синтеза супротан процес, односно способност да се појединачни гласови генеришу у целину и препознају као реч.

Процес развоја анализе и синтезе у речима код деце започиње са 5,5 година и завршава се пред полазак у школу са 6 година. То практично значи да би дете са 5,5 година (одступања која подразумевају неколико месеци се толеришу) требало да може да одреди први и последњи глас у речима, као и да преброји колико је гласова у речи.

Уколико је дете способно да препозна и опази реченицу као целину и речи као делове те целине можете да почнете вежбе АНАЛИЗЕ речи на гласове. Као почетне вежбе изузетно су корисне и игре ,, НА СЛОВО НА СЛОВО“, јер скрећу детету пажњу на први глас у речима, а осим тога може се играти и као друштвена игра између двоје или више деце , што вежбање чини занимљивијим.


3.Да ли треба да вежбате са дететом сабирање и одузимање?


Да би дете сабирало и одузимало мора да има формиран појам броја. Када говоримо о развоју појма броја, детету морамо број и бројање прво приближити принципом очигледности. То постижемо тако што ћемо прво бројати појединачне предмете где последњи број који изговарамо показује колико предмета има укупно (на тај начин формирамо појам количине). Након што савладамо бројање путем додиривања предмета, прелазимо на бројање показивањем прстима, затим климањем главе и на крају бројимо покретом очију, односно мисаоно. Мисаоно бројање значи да дете својим погледом обухвата цео скуп.


Пример: Формирање појма броја 1

Да бисмо формирали појам броја 1, као што је речено, полазимо од очигледних предмета и појмова из околине, која су деци позната. Окрећемо се око себе и уочавамо једночлане скупове. Питања која постављамо су конкретна:

,,Када се окренеш око себе, колико има столова?” – ,,Један”

,,А када погледаш у небо, колико видиш сунца?” – ,,Једно”

,,А чекај, ми смо људи, колико људи имају глава? Колико имаш ти глава на раменима?” – ,,Једну”.

Затим показујемо слике са једночланим скуповима, слике описујемо тако да увек користимо реч ,,један” заједно са називом појма који показујемо. Након описа слика, уз сваку слику пишемо број 1, без да именујемо предмет. На тај начин стимулишемо развој апстрактног појма броја. После тога детету можемо да кажемо да сам направи скуп који има један члан (нпр. да од папира у боји исече неки облик и тако направи скуп – принцип очигледности). На крају увежбавамо правилно писање знака, тј. броја 1.

(Текст о фонолошкој свесности и појму броја преузет са интернета из „Зелене учионице).

Забавни начини за учење бројева:

  • На провидним пластичним чашама испишите бројеве које учите. У сваку чашу деца убацују потребну количину коцака и броје на глас.
  • Исеците картон величине длана, напишите број на њему и дајте деци да закаче неопходан број штипаљки за веш на картоне.
  • У папирне корпице за мафине напишите бројеве. Деца помоћу кухињске штипаљке убацују одређени број куглица, на пример од пластелина у корпице које показују задати број.

4. Како да изградимо радне навике код деце?


Неки од наших предлога су и нове обавезе у кући: дете може да намести свој кревет ујутро када устане, да постави сто, да склони са стола после ручка, да врати играчке на своје место, сложи своју гардеробу, да има задужења у вези са кућним љубимцем...

Битно је и да дете леже на време и устаје у исто време и да стекне одређену рутину у свему што ради. Када крене у школу, наставићете са рутинама. У исто време доручак, школа, долазак из школе, ручак, домаћи...

5. Учење и дневни план активности


Посматрајте дете у првим данима школе и потрудите се да схватите када је најпродуктивније. Које је то доба дана? Некој деци, потребан је мали одмор после школе, па иако се Ви трудите да га научите да учи и ради домаћи одмах по доласку из школе, не успева Вам. Пустите га да одмори колико је потребно, а онда када сте обоје спремни, позовите га, седите са њим ако је потребно, отворите књиге, свеске и крените. Покажите одлучност! Немојте да дозволите да Вам време пролази у замерању детету што домаћи није урађен. Унервозићете се, а оно ће омрзнути школу. Нека редослед радњи буде исти сваки дан! Правите мале паузе, не дозволите да седите сатима за столом.

Оно што може да вам помогне у учењу, и што детету даје осећај важности, је заједничко креирање ПЛАНА ДНЕВНИХ АКТИВНОСТИ. Односно, заједно са дететом планирајте све активности у току дана, па тако и време за учење. Ако дете поштује план, наградите га позитивном, афирмативном повратном поруком. Највећу вредност за дете има похвала коју му родитељи упуте. (Пример: „Браво, поносна сам на тебе јер си успела да урадиш све што смо планирали“, „Био си јако вредан данас“, „Иако ниси успео све да урадиш, поносан сам јер видим колико си се ипак трудио“...). Понекад ће се десити да дете не успе да реализује све планирано, што је и за очекивати. Али најважније је да поштујемо дететов труд и залагање.


ШТА ЈЕ ЈОШ БИТНО ЗА БУДУЋЕ ПРВАКЕ?

Самосталност, стрпљење, поштовање других и поштовање правила понашања, љубав према школи и учитељици...

За школу је битно да дете буде самостално у одржавању личне хигијене, сналажењу у тоалету, прању руку, везивању пертли...

Сетите се кроз које сте изазове пролазили када сте били на његовом/њеном месту у школи и причајте са својим дететом. Причајте му шта се вама у школи допадало, а шта не. Презентујте му и како сте ви решавали препреке на које сте наилазили у школи. Слушајте када Вам оно прича. Научите га да саслуша саговорника. Да током комуникације не упада у реч никоме. Да има стрпљења и да саслуша. Како ће дете то да научи? Деца уче по моделу! Модел које дете усвоји је наше понашање! Дете се угледа на своје родитеље пре свега, а затим на остале људе око себе!

Ваше дете је центар Вашег света и то је сасвим нормално! Исто, идентично је и са осталом децом и родитељима. Шта, међутим може да се деси у школи? Ако сва деца у одељењу мисле да су центар света, сва деца желе да истог тренутка кажу или ураде шта им је на памети, онда се дешава да сви причају у глас, да устају да пију воде, зарежу оловку, да су око учитељице у жељи да баш њих саслуша.

Научите их стрпљењу и поштовању других . Један од начина је да не дозволите да Вас због детета пропусте у реду у продавници, пошти... чекајте стрпљиво заједно са дететом.

Често када причате о Вашем детету са поносом кажете да је правдољубиво! То кажете Ви, али и остали родитељи. Правдољубивост је лепа врлина. Али посматрано само из једног угла, може да изазове проблеме и конфликте у школи и животу уопште. То је нешто што их учите и ви и ми у школи. Односно, у реду је да исте особе, исте ситуације, исте ствари видимо на другачији начин, и да имамо другачија мишљења. То се зове децентрација, или једноставно речено: у туђим ципелама. Научимо децу да правда није истеривати своје мишљење на штету другог. Правдољубивост је заузети се за своје мишљење засновано на аргументима, али не тако што ћемо угрожавати или повредити другог ко нема исто мишљење као ми. Правдољубивост је поштовање и свог и туђег мишљења. То се зове толеранција, коју се трудимо да негујемо и развијамо у нашој школи. У томе је и ваша и наша улога од изузетне важности.

У школи ће Ваше дете бити упознато са правилима понашања која се у учионици примењују. Научите дете да поштује та правила. Уколико, на пример, тата учи дете да, уместо да учитељици каже када га неко угрожава, врати ономе ко га је ударио, тада долази до продубљивања конфликта! Ваше дете није кукавица ако учитељици каже да га је неко „дирао“, него Ваше дете поштује правила понашања у школи! И то је за похвалу.

Не претите деци учитељицом и школом јер ће на тај начин замрзети и једно и друго! Деца треба да мисле да је њихова учитељица њихов најбољи сарадник у школи. Како ћете то успети? Тако што ћете Ви о учитељици причати позитивно. Немојте пред дететом говорити лоше о учитељици. Сигурно ћете јој нешто замерити, нико није савршен, али не чините то пред дететом! У реду је да имате и примедбе и похвале. Учитељице имају дан у недељи када примају родитеље. То је тренутак када можете да разговарате са учитељицом о свему што се тиче Вашег детета. Често се сусрећемо са родитељима који повишеним тоном и неадекватним говором покушавају да докажу да су они у праву. Када Вам учитељица препричава шта је Ваше дете урадило, она не жели да повреди дете. Она жели да заједничким снагама, препознате и развијете дететове снаге и потенцијале. Није страшно ако дете у нечему и погреши. Грешимо и ми одрасли, и то је део живота. Из грешака се заиста учи. Али, важно је да детету пошаљемо поруку да је погрешило, и заједно га научимо највећим животним вредностима: стрпљењу, поштовању себе и другог, конструктивним начинима за решавање проблема, техникама успешног учења, и.......................... ( додајте оно што ви сматрате правим животним вредностима). Схватите сугестије добронамерно.

Не постоје у школи две стране: 1. РОДИТЕЉИ а под 2. УЧИТЕЉИЦА/ШКОЛА. Постоји само једна исправна страна а то је она страна на којој су родитељи и школа заједно за добробит детета!!!

А која је наша улога, улога психолога и педагога?

Ми смо ту да Вашем детету и Вама помогнемо у превазилажењу свих школских препрека. Ту смо и да се заједно радујемо дечијим успесима. За сва Ваша питања и дилеме, наша врата су Вам увек отворена.

Искрено се радујемо дружењу са вама и вашом децом.

Добро дошли у нашу школу!


психолог: мр Маја Петаков Вуцеља

педагог: Ивана Лазић

Боравак и кухиња

ШКОЛСКА КУХИЊА

БОРАВАК

Бринемо о нашој деци


Produženi boravak u našoj školi egzistira već dugi niz godina.

Aktivnosti koje se realizuju u produženom boravku su osmišljene, pre svega, kao pomoć Vama i vašoj deci. Adaptacija na novu sredinu, nove drugare i novu organizaciju radnog dana , ponekad nije laka, zbog toga u produženom boravku realizujemo razne stručno osmišljene aktivnosti koje sprovode profesori razredne nastave .

Vreme koje deca provode u produženom boravku ispunjeno je samostalanim radom učenika i slobodnim aktivnostima.

Samostalan rad učenika podrazumeva uvežbavanje motoričkih, misaonih i perceprivnih sposobnosti dece koji će im olakšati nastavu početnog čitanja i pisanja, a kroz stručno osmišljene vežbe. Takođe se realizuje uvežbavanje sadržaja obrađenih na časovima nastave, po potrebi i u dogovoru sa kolegama iz razredne nastave. Samostalan rad učenika se odvija pod stručnim nadzorom profesora razredne nastave.

Slobodne aktivnosti u produženom boravku su ispunjene različitim radionicama: psihološkim, zdravstvenim, edukativnim … koje su osmišljene u saradnji sa pedagoško-psihološkom službom naše škole. Ove radionice su usmerene na olakšavanje socijalizacije dece u novom okruženju kao i usvajanju korisnih i interesantnih sadržaja.

Za vreme slobodnih aktivnosti deca mogu da učestvuju u radu sekcija koje su organizovane u produženom boravku. U zavisnosti od afiniteta , učenici mogu da učestvuju u radu likovne, dramske, sportske sekcije ili malog hora.

Slobodno vreme u produženom boravku je takođe osmišljeno. Deca trenutke relaksacije i odmora provode u školi ili u školskom dvorištu pod stručnim nadzorom učitelja.

Kada vremenski uslovi to dozvoljavaju, organizuju se tematske šetnje po Limanskom parku, Štrandu ili posete manifestacijama u gradu.


RADNO VREME PRODUŽENOG BORAVKA:

– OD 6.30 DO 17.00 ČASOVA

– DOLAZAK DECE KOJA ŽELE DA DORUČKUJU PRE NASTAVE JE DO 7.15,

– U POPODNEVNOJ SMENI DOLAZAK JE , NAJKASNIJE, DO 11.15, JER SE RUČAK ORGANIZUJE U 11.30,

ODLAZAK KUĆI JE OD 13.00 (kraj ručka) PA DO 17.00 ČASOVA


Upis u produženi boravak vršiće se na Prijemu prvaka, roditelji će tada potpisati ugovor.

Добар дан будући ђаци!


Продужени боравак школе ,,Жарко Зрењанин" оформио је електронску платформу за упознавање. С обзиром да нам ситуација не дозвољава да вам се представимо и упознамо се на уобичајен начин, кроз Отворена врата школе, радионице за предшколце и посете вртићима, придружите се нашој учионици (Google clasroom) помоћу кода xixvngn . Све што Вас интересује можете питати на 064/4090-403 или на timzamarketing@zarkons.edu.rs


Жељно вас чекамо - ВАША ШКОЛА "ЖАРКО ЗРЕЊАНИН " И ПРОДУЖЕНИ БОРАВАК☺️

Школа поседује сопствену кухињу у којој раде љубазни кувари и куварице. На школском сајту се редовно објављује јеловник. Ученици који су у боравку имају организоване оброке, али постоји могућност организовања ручка и ужине и за ученике који не иду у боравак.


Продужени боравак у нашој школи егзистира већ дуги низ година.

Активности које се реализују у продуженом боравку су осмишљене, пре свега , као помоћ Вама и вашој деци. Адаптација на нову средину, нове другаре и нову организацију радног дана, понекад није лака, због тога у продуженом боравку реализујемо разне стручно осмишљене активности које спроводе професори разредне наставе .

Време које деца проводе у продуженом боравку испуњено је самосталаним радом ученика и слободним активностима.

Самосталан рад ученика подразумева увежбавање моторичких, мисаоних и перцепривних способности деце који ће им олакшати наставу почетног читања и писања, а кроз стручно осмишљене вежбе. Такође се реализује увежбавање садржаја обрађених на часовима наставе, по потреби и у договору са колегама из разредне наставе. Самосталан рад ученика се одвија под стручним надзором професора разредне наставе .

Слободне активности у продуженом боравку су испуњене различитим радионицама: психолошким, здравственим, едукативним … које су осмишљене у сарадњи са педагошко-психолошком службом наше школе. Ове радионице су усмерене на олакшавање социјализације деце у новом окружењу као и усвајању корисних и интересантних садржаја.

За време слободних активности деца могу да учествују у раду секција које су организоване у продуженом боравку. У зависности од афинитета , ученици могу да учествују у раду ликовне, драмске, спортске секције или малог хора.

Слободно време у продуженом боравку је такође осмишљено. Деца тренутке релаксације и одмора проводе у школи, или у школском дворишту под стручним надзором учитеља.

Када временски услови то дозвољавају, организују се тематске шетње по Лиманском парку, Штранду или посете манифестацијама у граду.


РАДНО ВРЕМЕ ПРОДУЖЕНОГ БОРАВКА:


– ОД 6.30 ДО 17.00 ЧАСОВА

– ДОЛАЗАК ДЕЦЕ КОЈА ЖЕЛЕ ДА ДОРУЧКУЈУ ПРЕ НАСТАВЕ ЈЕ ДО 7.15,

– У ПОПОДНЕВНОЈ СМЕНИ ДОЛАЗАК ЈЕ , НАЈКАСНИЈЕ, ДО 11.15, ЈЕР СЕ РУЧАК ОРГАНИЗУЈЕ У 11.30,

ОДЛАЗАК КУЋИ ЈЕ ОД 13.00 (крај ручка) ПА ДО 17.00 ЧАСОВА


Упис у продужени боравак вршиће се на Пријему првака, родитељи ће тада потписати уговор.

Реч имају учитељице...

ОБЛИЦИ САРАДЊЕ

АКТИВ ПРВОГ РАЗРЕДА 2022/2023.

Учитељице

КОМПЛЕКСНИ ПОСТУПАК

КАКВЕ СУ УЧИТЕЉИЦЕ

ОБРАДА СЛОВА ПО БУКВАРУ

Актив првог разреда школске 2022- 2023. чине:

учитељ: Дејан Грбић

и учитељице:

Слађана Радуловић

Драгана Ћосић

Дијана Кекић

Наташа Павловић

Марија Ранић




Поштовани родитељи,

На почетку је најважније схватити да је сарадња са учитељима и школом од приоритетне важности. Сви имамо заједнички интерес, да нашој деци омогућимо развој пуних потенцијала.

Учитељ је битна особа у животу сваког ђака. Школа гради партнерски однос са родитељима, јер сте ви нама најважнији сарадници.

Учитељи ће вас одмах на почетку обавестити о свим видовима могуће сарадње. Постоје индивидуални разговори који се унапред договарају. У току школске године организују се и родитељски састанци. Након Пријема првака, одржава се први састанак на коме ћете добити сва неопходна обавештења у вези са наставом, распоредом часова, прибором за рад и уџбеницима као и контакт преко кога обављате комуникацију.

Учитељи и школа су отворени за сарадњу, често се организују заједничке акције, позвани сте да у њима учествујете и дајете предлоге.



Шта је учење почетног читања и писања по комплексном поступку?

Веома популаран, ефикасан, даје добре резултате и обезбеђује квалитетно и брзо савладавање читања и писања.

Полази од сазнања да се читање учи целовито. Уважава се потреба савременог ученика да учи брзо и да се што пре описмени и оспособи за самостално и ефикасно укључивање у сазнајни процес.

Карактеристике:

  • измењен однос између наставника и ученика
  • организација различитих активности у којима учествују сви ученици без обзира на разлике у знању
  • потпуна активност свих ученика, сваки ради на нивоу свога знања
  • максимално ангажовање и висок степен самосталности ученика
  • ученик сам одабира одређене активности, ангажује се и мотивише
  • слова се усвајају целовито, у контексту целокупног живота у учионици
  • посебно осмишљен простор
  • најбоље да ученици користе свеске без извучених линија, са тзв. празним странама
  • лако мотивисати на изражавање мишљења и изношење личних ставова


Родитељи увек брину ко ће бити учитељ њиховог детета. Ми то у потпуности разумемо. Актив који у септембру прима прваке чине искусни учитељи.


Учитељи који велику пажњу посвећују свом стручном усавршавању и прате иновације у области образовања.

Учитељи чије су идеје вредне ширења.

Учитељи који редовно воде своје ђаке на такмичења где освајају бројне награде и похвале.


Они пре свега поштују и развијају различите таленте својих ђака, омогућавају им представљање на различитим градским дечијим и културним манифестацијама.

Велику пажњу посвећују развоју еколошке свести, подстићу еколошки исправно понашање ђака.

Редовно воде своје ђаке у позориште, на биоскопске представе, изложбе, у музеје.

Примењују различите технике учења и наставне методе прилагођавајући их потребама својих ученика.


Подстичу другарство и толеранцију, развијају вештине ненасилне комуникације.

Воле и негују спортове.


Учитељи који су предани, креативни, иновативни, толерантни, љубазни, насмејани, вредни, предусретљиви и ВОЛЕ СВОЈ ПОСАО!


Изнад свега, радују се ђацима првацима, јер знају да радећи свој посао помажу да још једна генерација израсте у успешне, задовољне и испуњене људе, свесне тога колико су јединствени и драгоцени.


Учење слова по Буквару

Наше учитељице раде и групну обраду слова, она вам је свима позната.

Полази се од:

1. АНАЛИЗЕ, тј. од текста, реченице и речи, затим

2. упознају се елементи речи (ГЛАС уз који се везује одговарајући знак, односно СЛОВО)

3. СИНТЕЗОМ СЕ ПРЕКО ГЛАСА ИДЕ ПРЕМА ЦЕЛИНИ

Припремни период траје отприлике 3 недеље, зависно од предзнања ученика.

Пре обраде појма гласа препоручује се обрада појма речи, од појма предмета, преко слике до назива, затим глас, а реченица се формира глобалним путем полазећи од текста или синтетички полазећи од речи.


Редослед даље обраде је дат у Буквару. Након Усавршавања читања и писања користи се Читанка, као и друга литература.


Позитивно:

  • Може се примењивати код ученика са слабијим предзнањем
  • Припремање наставе је једноставније
  • Буквар прати садржаје

А како је у школи?

ваннаставно

радионице...

настава

путовања

приредбе

Школа је свестрана

дечји радови

остале активности

снимање за тв

наши ђаци су весели

Наши ђаци умеју још свашта да раде...

Зашто је добро бити наш ђак...

Шта кажу ученици?

Ђак првак

Ђак четртак