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Sesión informativa elección optatividad para la mención AD FCSH

Transcript

FACULTAD CIENCIAS SOCIALES HUMANAS TERUEL

mención Atención a la diversidad.

POR QUÉ ESTA MENCIÓN

1.- INICIAR AL ESTUDIANTE EN LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES.
2.- ENTENDER EL CONCEPTO DE INCLUSIÒN DE TODOS LOS ALUMNOS EN UN SISTEMA COMÚN
3.- COMPRENDER LOS PRINCIPIOS DE INDIVIDUALIZACIÓN, GLOBALIZACIÓN PERSONALIACIÓN, NORMALIZACIÓN Y SECTORIZACIÓN
4.- DESARROLLAR PROPUESTAS INNOVADORAS: LA NUEVA CONSTRUCCIÓN DE UN CURRÍCULUM COMO EJE DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
5.- ENFOQUE MULTINIVEL QUE AFECTA A TODOS LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULUM
6.- COMPRENDER LA FUNCIÓN, LAS POSIBILIDADES Y LÍMITES DE LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD ACTUAL Y LAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES.


26534 ATENCIÓN TEMPRANA

introduce al estudiante en el conocimiento de contenidos relevantes para que pueda procurar las respuestas educativas adecuadas, lo más tempranamente posible, a las familias y a los niños que presentan algún problema en su desarrollo o tienen riesgo de padecerlo

identificar necesidades, plantear
propuestas inclusivas y actuar en colaboración con familias y otros profesionales

26541. RESPUESTAS A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  • 26538 INNOVACIÓN EN LA ESCUELA INCLUSIVA

  • garantizar la educación y la formación de las personas ante escenarios imprevisibles y progresivamente complejos a la vista de la evolución económico-social y cultural actual, con el desempeño de una función inclusiva en relación con el resto de la comunidad educativa bajo una dimensión ética, potenciando la innovación para la mejora de la práctica docente más allá de los límites de los sistemas educativos actuales bajo el referente de un proceso educativo de las personas continuo e inclusivo

  1. el estudiante podrá conocer distintas maneras de conceptualizar y abordar los trastornos psicopatológicos, los recursos para su evaluación e intervención y las bases teóricas que llevan a la clasificación y comprensión estos problemas

26567 PSICOPATOLOGÍA INFANTIL

conocer las características, procesos y etapas principales del desarrollo del lenguaje a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad; seleccionar y administrar las técnicas de evaluación, diagnóstico e intervención de los trastornos del lenguaje y comunicación, las distintas destrezas que se requieren para intervenir en los distintos campos de aplicación de tratamiento y analizar e interpretar los datos cuantitativos y cualitativos procedentes de los diferentes informes y trabajos.

26568 TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y DE LA COMUNICACIÓN


26579 El contexto de la educación en territorios rurales

26580 el proceso de
enseñanza en la escuela multigrado
26565 Didáctica de la religión católica


26532PRÁCTICAS ESCOLARES III

26574 PRÁCTICAS ESCOLARES EN A D

MUCHAS GRACIAS

MOMENTO DE PREGUNTAS