¡No es magia, es ciencia! 5º Primaria

Día 10

Día 1

Día 2

Día 3

Día 4

Día 5

Día 6

Día 7

Día 8

Día 9

Cuaderno de investigador

¿Te atrevés a recordar?

Copia el pin del desafío por si fuera neceario, tal vez, sólo te pidan poner un nombre.

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¡Recordad! Todo nuestra labor la deberemos realizar en el"Cuaderno de investigador"

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Antes de empezar, escuchemos al profesor Tornasol.

Nuestro primer experimento.

Nuestra pregunta para la hipótesis:¿Se puede hervir agua con una caja de papel?

Comprobemos:

¿Se puede hervir agua con una caja de papel?

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1- Resumen de lo vivido y aprendido hoy.

Para finalizar vamos a escribir en el cuaderno de investigador.

2- Completar el glosario con las nuevas palabras.

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Nuestro segundo experimento.

Nuestra pregunta para la hipótesis:¿Qué ocurre si en un cazo con agua a 15 ºC introducimos un huevo cocido que está a 80 ºC?

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Nuestro segundo experimento.

Comprobemos nuestras hipótesis:

El huevo se enfría y el agua se calienta. En lenguaje científico, se dice que la temperatura del huevo desciende, mientras que sube la temperatura del agua. Al cabo de un rato, el huevo y el agua tienen la misma temperatura: han alcanzado el equilibrio térmico.

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Dilatación

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Cambiosdeestado

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Recordemos

1- Resumen de lo vivido y aprendido hoy.

Para finalizar vamos a escribir en el cuaderno de investigador.

2- Completar el glosario con las nuevas palabras.

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Nuestro tercer experimento.

Nuestra pregunta para la hipótesis:¿Qué ocurre si miramos un objeto a través de un vaso transparente? ¿Y si el vaso está lleno de agua? Y si metemos una cuchara dentro del vaso ¿Qué ocurre?

¿Magia?

Comprobamos

Nuestro tercer experimento.

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3.Reflexión de la luz.

2. Comportamiento de la materia ante la luz.

1. Características de la luz.

4. La luz y los colores

1- Resumen de lo vivido y aprendido hoy.

Para finalizar vamos a escribir en el cuaderno de investigador.

2- Completar el glosario con las nuevas palabras.

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Nuestro cuarto experimento.

¿Cómo se llama este tipo de electricidad?

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1. La electricidad estática

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2. Conductores o aislantes

3. El circuito eléctrico

4. Usos de la corriente eléctrica

Nuestro cuarto experimento.

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Planificación y construcción de un circuito eléctrico.

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1- Resumen de lo vivido y aprendido hoy.

Para finalizar vamos a escribir en el cuaderno de investigador.

2- Completar el glosario con las nuevas palabras.

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Nuestro circuito eléctrico.

Comentamos con nuestro compañeros nuestros proyectos de circuito.

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Nuestro circuito eléctrico.

¿Para qué va a servir el circuito?Croquis del circuitoLos materiales que van a necesitar para crearlo.

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Foliogiratorio

1- Resumen de lo vivido y aprendido hoy.

Para finalizar vamos a escribir en el cuaderno de investigador.

2- Completar el glosario con las nuevas palabras.

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Nuestro circuito eléctrico.

¡Manos a la obra!

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Nuestro circuito eléctrico.

1- Resumen de lo vivido y aprendido hoy.

Para finalizar vamos a escribir en el cuaderno de investigador.

2- Completar el glosario con las nuevas palabras.

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Exposición de nuestros hallazgos

¿Qué es lo que más y menos te ha gustado de crear un circuito?

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Exposición de nuestros hallazgos

Foliogiratorio

Vamos a grabarnos para contarlo a los compañeros de clase.

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1- Resumen de lo vivido y aprendido hoy.

Para finalizar vamos a escribir en el cuaderno de investigador.

2- Completar el glosario con las nuevas palabras.

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¿Te atrevés a recordar?

Copia el pin del desafío por si fuera neceario, tal vez, sólo te pidan poner un nombre.

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Antes de empezar, escuchemos al profesor Tornasol.

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Poned vuestro nombre en las aportaciones.

5ºB

5ºC

5ºA

Creamos un mapa metaly hacemos un resumen de nuestro cuaderno de investigador.

Una vez terminado lo subimos a la carpeta DRIVE

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"Revista Tornaciencia”.

Hoy, el profesorTornasol, nos va a guiar para que podamos escribir en su revista.

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"Revista Tornaciencia”.

Subid vuestrosartículos a larevistaTornaciencia.

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5ºB

5ºC

5ºA

"Revista Tornaciencia”.

Escuchemos el mensaje de agradecimiento del profesor.

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Preparados para la aventura

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5ºB

5ºC

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