Want to make creations as awesome as this one?

Piątoklasiści -przydział zadań 8

More creations to inspire you

Transcript

Witajcie Moi Drodzy Piątoklasiści - to jest kolejny przydział zadań - 8 dla WasThis is another assignment for you -My Dear Fifth Graders

Jak zauważyliście na slajdzie tytułowym, ikonkaoznacza, że możecie kliknąć i posłuchać muzyczki, jaką wkleiłam do danego slajdu - żeby Wam się jeszcze przyjemniej czytało i robiło zadania.

Dostałam od Was filmiki, na których pokazaliście mi swoje plakaty, słoiczki oczekiwań oraz zrobione zadania w zeszycie i zeszycie ćwiczeń. Sprawiliście mi ogromną radość i przyjemność.I got films from you. You showed me your sports posters, things to look forward to jars and exrcises done in your copybooks and workbooks. It was enormous pleasure to me.Niestety, nadal niektórzy uczniowie nie przesłali mi filmików z wykonanymi zadaniami. Bardzo mi smutno z tego powodu.Sadly, some of you still haven't sent me your films.

Wróćmy jeszcze do ice hockey.Let's come back to ice-hockey.Subject: Explorer's Club - ice hockey (napiszcie taki temat w zeszycie)Zeszyt ćwiczeń str. 90 - zróbcie ćw. 1, 2 i 3. Gdy już je zrobiliście - dowiedzmy się czegoś ciekawego o ice hockeyLet's learn something interesting about ice-hockeygo to the next page

You are impressed, aren't you ?Jesteście pod wrażeniem, nieprawdaż ? Now you can check the exercises - go to the next slide

Now let's revise irregular verbs - click the hand and play the quiz Kliknijcie rękę w prawym górnym rogu - zagrajcie w quiz

A teraz przejdźcie do str. 91w zeszycie ćwiczeńi zróbcie ćw. 1i ćw. 2 - posłuchajcie tutaj

Zapiszcie w zeszycie wyrażenia podkreślone w chmurce niebieskiej i różowej i ich znaczenia:join - dołączyćI joined a club - zapisałem się do klubu/ na zajęcia work out - trenować

Zapiszcie w zeszycie wyrażenia podkreślone w chmurce niebieskiej i różowej i ich znaczenia:have a whale of a time - świetnie się bawić take part - brać udział

have butterflies in your stomach - denerwować się, mieć tremę I was over the moon -byłem w 7. niebie

Teraz sprawdźcie ćwiczenia z Workbookaze str. 91

How many disciplinesof sport can you see here?

A teraz zapiszcie kolejny temat:Subject: Cheese rollingCzy słyszeliście kiedykolwiek o szalonym wyścigu, w którym zadaniem uczestników jest ściganie ogromnego kawałka sera?Nieopodal miejscowości Brockworth w Anglii, w hrabstwie Gloucestershire (7 km na wschód od miasta Gloucester i 145 km na zachód od Londynu)wznosi sie wzgórze Cooper's Hill.Z jego szczytu staczany jest czterokilogramowy okrągły ser.Uczestnicy mają za zadanie dogonić pędzący Gloucester i go złapać. Zwycięża śmiałek, któremu się to uda. Nagrodą jest oczywiście zdobyty w pocie czoła ser.

A nine pound round of double Gloucester cheese is rolled from the very top of the hill and competitors chase after it down to the bottom. The first person across the finish line is crowned winner, with the cheese as their prize.

Teraz w zeszycie ćwiczeń na str. 93 zróbcie ćw. 2, 3, 4, 5.Aby można je było zrobić, trzeba obejrzeć filmik. Jest tutaj:

A teraz sprawdźcie, czy właściwieuzupełniliściećwiczenia na str. 93 WBGo to the next slide

Subject: Have a nice trip!Taki jest kolejny temat lekcjiOpen your books on p. 94 (str. 94 podręcznik)What can you see in the two-page photo ?

Yes, these arethe Great Pyramids in Egypt.

Let's find out more about the Pyramids.Dowiedzmy się więcej o Egipcie i o Piramidach.Where is Egypt?It is locatedin the northeastern corner of Africa.Egipt to państwo położone w północno-wschodniej Afryce z półwyspem Synaj w zachodniej AzjiOficially the Arab Republic of Egyptnazwa oficjalna Arabska Republika Egiptu

Massive tombs of Egyptian pharaohs, the pyramids are the only ancient wonders still standing today. The tallest of the three is called the Great Pyramid.7 Cudów Starożytnego Świata - co to jest ?What are the Seven Wonders of the Ancient World?Przez wieki ludzkie cywilizacje budowały i tworzyły miasta, budynki, pomniki, grobowce, świątynie i inne zachwycające budowle. Wiele z nich po dziś dzień wciąż inspiruje i wzbudza podziw u milionów ludzi na świecie. Siedem cudów starożytnego świata to siedem najbardziejniezwykłych budowli starożytności.The Seven Wonders of the Ancient World were marvels of architecture, human ingenuity, and engineering on a scale that even the greatest artists of contemporary times would have a hard time replicating today.Piramidy w Gizie to jeden z siedmiu cudów świata antycznego i niestety jedyny zachowany do dnia dzisiejszego.

Jeśli chcecie dowiedzieć się więcej o Siedmiu Cudach Starożytnego Świata, to przejdźmy do strony kids.nationalgeographic.comktórą Wam bardzo polecam. Możecie tu zobaczyć niezwykle ciekawe rzeczy io nich poczytać. Zachęcam Was! Let's find out more aboutthe Seven Wonders of the Ancient World.

Click the photo

Tutaj możecie zobaczyć animacje Siedmiu Cudów Starożytnego Świata (po kliknięciu obrazka i wejściu na stronę Newsweek zjedźcie niżej do filmu)The Seven Wonders of the Ancient World Animated - click the picture

Now let' s come back to the Pyramids.How much do know about them? Co wiecie o Piramidach w Egipcie? Kliknijcie w filmik.Watch the video and learn.Click the picture.

A teraz obejrzyjcie zabawny filmiki kliknijcie odpowiedzi. Nawet jeśli nie klikniecie właściwej odpowiedzi, to możecie puścić filmik dalej, klikając w strzałkę w niebieskim kółku. Watch this funny video about pyramids and click the answers. Click the photo.Enjoy!

A teraz popatrzcie na ćw. 1 str. 94 w podręczniku. Gdzie znajdują się te sławne budowle ? Napiszcie w zeszycie - na pewno to wiecie, a jeśli nie, to sprawdźcie.Look at ex. 1 p. 94 in your Student's Book. Where are these famous structures located ?

Eiffel Tower

Statue of Liberty

Brandenburg Gate

Big Ben

Sprawdźcie tutaj

Eiffel Tower - Paris

Statue of Liberty- New York

Brandenburg Gate- Berlin

Big Ben - London

Let's watch some photos of these great structuresGo to the next slides

Teraz przejdźcie do ćw. 2 w podręczniku str. 94.Posłuchajcie i odpowiedzcie na pytania.Posłuchajcie tutaj - kliknijcie na plik audioTeraz kolejne ćwiczenie na słuchanie - ćw. 3 str. 94 w podręczniku - Penny i Vicki rozmawiają o samolotach. Jakie plusy i minusy wymieniają?Zapiszcie w zeszycie, które ze słów / wyrażeń wymienionych pod ćwiczeniem usłyszeliście.Kliknijcie na plik audio

Teraz sprawdźcietutaj rozwiązania do cwiczeń na słuchanie, które przed chwilą zrobiliście .

Następny temat w zeszycie - piszecie:Subject: The Crystal Ball Mystery: What's in the box?Look at the story on page 96 in your Student's Books. Przyjrzyjcie się historyjce. Przypomnijcie sobie poprzednie epizody.Teraz, śledząc tekst w książce, wysłuchajcie historyjki - kliknijcie plik audioTeraz ćw. 2 pod historyjką - ułóżcie wydarzenia w takiej kolejności, w jakiej miały miejsce.A teraz przejrzyjcie epizod the Crystall Ball w każdym unicie. Przypomnijcie sobie, o czym te epizody były i w ćw. 3odpowiedzcie w zeszycie PO ANGIELSKU na pytanie: Który epizod z historyjki The Crystall Ball jest Twoim ulubionym i dlaczego. Napiszcie odpowiedź podobnie jak w beżowej chmurce poniżej ćwiczenia trzeciego: który to był epizod i dlaczego Ci się podobał.

Sprawdźcie ćw. 2 tutaj:A teraz str 97 - cały czas w podręcznikuW zielonej ramce vocabulary macie wymienione środki transportu. Napiszcie w zeszycie:means of transport – środki transportu Teraz przerysujcie mapę myśli (mindmap), na której umiejscowione są środki transportu do poruszania się drogą wodną, drogą lądową i drogą powietrzną. Jeśli znacie jeszcze inne słowa, możecie dodać - możecie rozbudować tę mapę myśli. Przejdźcie do następnego slajdu

Wielu z Was zna dobrze środki transportu. To było w młodszych klasach. Dlatego ćwiczenia na następnych slajdach są dla tych uczniów, którzy potrzebują sobie utrwalić pisownię słów oznaczających środki transportu.Przerysujcie ćwiczenia do zeszytu i uzupełnijcie (albo wydrukujcie - kliknijcie w rękę w prawym górnym rogu - potem jedną i drugą łapkę, która pojawi się w środku slajdu - będziecie przekierowani do plików pdf, któe możecie pobrać,i wklejcie do zeszytu).

A teraz coś bardzo fajnego - na następnych slajdach jest piosenka i filmiki Enjoy listening and watching !

Dowiedzieliście się ciekawych rzeczy o środkach transportu. Teraz wracamy do podręcznika strona 97 ćwiczenie 5. Tutaj trzeba wysłuchać i wybrać właściwe słowa, a potem trzeba połączyć połówki zdań. Wysłuchajcie tutaj i napiszcie w zeszycie.

A teraz w ramce Vocabulary macie czasowniki związane z podróżowaniem środkami transportu oraz przyimki, które za nimi idą. Przepiszcie do zeszytu starannie: travel / go by bus etc. – podróżować pojechać czymś catch a bus etc. - złapać, zdążyć na jakiś środek transportu miss a bus etc. – nie zdążyć, przegapić jakiś środek transportu get in – wsiąść get off – wysiąść go on foot – pójść pieszo

A teraz zróbcie ćwiczenie 7 na stronie 97 w podręczniku oczywiście. Gdy już je zrobicie, przejdźcie do ćwiczenia 8. Tam trzeba przerysować tabelkę do zeszytu i w kolumnie pod nagłówkiem "Person" trzeba napisać dwa imiona kolegi / koleżanki z klasy oraz "me" i to wystarczy. Pod nagłówkiem "Where did he / she go?" trzeba umieścić informacje, gdzie kolega koleżanka pojechał / pojechała. W kolumnie pod nagłówkiem "How did he / she go?" trzeba napisać, czym tam kolega koleżanka pojechał / pojechała. Skąd weźmiecie te informacje? Zadzwonicie do siebie i zapytacie - oczywiście po angielsku - o te rzeczy. Uzupełnicie tabelkę, gdy otrzymacie odpowiedzi.

A teraz sprawdźcie ćw. 5 i ćw. 7 ze str. 97

Weźcie teraz zeszyt ćwiczeń. Otwórzcie na stronie 94 i zróbcie następujące ćwiczenia: pierwsze, drugie, trzecie – tutaj trzeba posłuchać. Nad tym ćwiczeniem jest QR Code i trzeba go zeskanować, żeby posłuchać. Jeśli nie możecie zeskanować, umieszczam tutaj plik audio – kliknijcie. Dalej zróbcie ćwiczenie 4A i 4B. Teraz na następnej stronie w zeszycie ćwiczeń - na 95 zróbcie ćwiczenie 5, 6 i 7 – w tym ćwiczeniu macie przeprowadzić ankietę z dwiema osobami z klasy, więc tak samo, jak prosiłam Was przy ćwiczeniu 8 z podręcznika na stronie 97, teraz też macie zadzwonić do dwóch osób z klasy (lub niekoniecznie z klasy).Zadajcie im pytania, które są w ćwiczeniu 7 oraz uzupełnijcie tabelkę. Już zadzwoniliście do kolegi koleżanki, Uzupełniliście tabelkę, no to teraz przejdźcie do zadania 8 w zeszycie ćwiczeń oczywiście na stronie 95 i zgodnie z instrukcją do tego ćwiczenia napiszcie w zeszycie krótki raport zawierający informacje o jednej z osób, której zadaliście pytania z ćwiczenia 7. Niebieskim drukiem pokazane są przykładowe zdania. Napiszcie w zeszycie Wasze zdania.

Ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń ze stron 94 i 95sprawdzicie na następnym slajdzie

Napiszcie w zeszycie następny temat: Subject: The Grand Canyon. W podręczniku na stronie 98 widzicie obrazek, Przedstawia on to, co w temacie, czyli The Grand Canyon - Wielki Kanion Kolorado w stanie Arizona w USA, jeden z najpiękniejszych cudów natury.Obejrzyjcie filmik.

Na kolejnej stronie w podręczniku, 99, mamy zieloną ramkę Vocabulary. Napiszcie te wyrażenia w zeszycie i dodajcie do każdego polskie znaczenie. Dalej w ćwiczeniu czwartym trzeba narysować mapę myśli. Jest ona już pokazana – w środku mamy Things to do on holiday w różowym polu, po obydwu bokach macie outdoor activities i indoor activities - rozbudujcie ten rysunek o kolejne wyrażenia z zielonej ramki Vocabulary. Zróbcie to starannie. Nie żałujcie miejsca w zeszycie. Możecie zrobić to na dwie kartki w odwróconym zeszycie. Zeszyt ma nam służyć i ma być fajny i czytelny – pamiętacie, że zawsze ja tak mówię na lekcji, nieprawdaż? Teraz przejdźcie do kolejnego ćwiczenia, czyli piątego. Napiszcie, co te osoby zrobiły w zeszłe lato – napiszcie w zeszycie. Ćwiczenie 6 Speak – wybierzcie teraz cztery aktywności z ramki Vocabulary u góry strony, które zrobiliście w zeszłe wakacje. Zadzwońcie do kolegi / koleżanki i dowiedzcie się, jakie czynności oni wykonali. Zadawajcie im pytania zaczynające się od "Did you ..." i później wybrana czynność z zielonej ramki Vocabulary, np. Did you see a show? Wypytajcie o to trzech kolegów lub koleżanki i zapiszcie odpowiedzi w zeszycie, na przykład "Kuba didn't go hiking. He saw a show".

Kolejny temat lekcji – zapiszcie : Subject: Be going to Na stronie 99 w podręczniku u góry jest ramka Grammar. Teraz wyjaśnię Wam, co to za wyrażenie. Zapiszcie w zeszycie (kolorami): be going to ... - wyrażamy nasze zamiaryZdania twierdzące z be going to: be going to + czasownik w 1. formie Odmieniamy przez osoby czasownik BE, czyli I am, you are, he/she/it is, we are, you are, they are + going to + dany czasownik, np. I'm going to spend my summer holidays at the seaside. She's going to buy a new laptop next week.

Piszecie dalej w zeszycie:PYTANIA I PRZECZENIA Zamieniamy miejscami odmieniony przez osoby czasownik BE, czyli are you, is he/she/it, are you, are they + going to + dany czasownik, np. Are you going to read that book? Is Sam going to help me? Przeczenia - dodajemy NOT do odmienionego przez osoby czasownika BE: I'm not going to spend the weekend at home. Mum isn't going to go to Biedronka.

Przepiszcie następujące - też kolorkami.

A teraz obejrzyjcie filmiki.W roli głównej: BE GOING TO

A teraz zróbcie ćwiczenie 7 na stronie 99 w podręczniku. Jeśli już macie podręcznik przed oczami, to odsłuchajciei napiszcie numer w nagraniu i obrazek mu odpowiadający, np .1 a, 2 bOdsłuchajcie tutaj: Odpowiedzi do zadań ze stron 98 i 99 w podręczniku sprawdzicie na kolejnym slajdzie.

A teraz przeniesiemy się do strony z filmikiem oraz zadaniami do niego. Po kliknięciu tego obrazka najpierw obejrzyjcie filmik.Pod spodem filmiku są dwie zakładki Game i drugi raz Game. Otwórzcie jedną zakładkę, potem drugą i zróbcie zadania, które tam się znajdują. Potem jest zakładka transcript – po jej rozwinięciu znajdziecie tekst, który był mówiony na filmiku. Poniżej zakładki transcript jest zakładka Documents (cały czas mówię o tej stronie, na którą się przyniesiecie po kliknięciu obrazka obok). Gdy ją rozwiniecie, będą tam w pdf-ie zadania, które zrobiliście w jednej zakładce Game i w drugiej zakładce Game. Jeśli macie drukarkę, to wydrukujcie tego pdf-a z ćwiczeniami, zróbcie go i wklejcie do zeszytu. Jeśli nie macie drukarki, pobierzcie sobie tego pdf-a i zapiszcie na swoim komputerze jako materiał do przydziału 8 (zróbcie sobie folder "angielski przydział 8"). NIE TRZEBA mi tego odsyłać.

A teraz weźcie zeszyt ćwiczeń. Na stronie 96 zróbcie ćwiczenie 1, 2, 3 i 4. Na kolejnej stronie 97 zróbcie ćwiczenia piąte, szóste i siódme.Żeby zrobić ćwiczenie 6, trzeba posłuchać nagrania.Powtarzam je tutaj tutaj - odsłuchajcieGdy już zrobiliście te ćwiczenia - sprawdźcie - go to the next slide

A teraz zagrajcie - kliknijcie w obrazek.

Zapiszcie temat: Destinations (miejsca będące celem podróży)Podręcznik str. 100 ćw. 1 - widzicie trzy dialogi: pierwszy na różowym polu, drugi na jasnozielonym i trzeci na beżowym. Każdy z tych dialogów jest pomieszany. Waszym zadaniem jest ułożyć poszczególne zdania w odpowiedniej kolejności tak, żeby dialog miał sens. Ponumerujcie odpowiednio literki przy każdym zdaniu. Napiszcie w zeszycie.Gdy już to zrobiliście, odsłuchajcie nagrania i sprawdźcie z plikiem audio:Zróbcie teraz ćw. 2 str. 100.

Popatrzcie teraz na żółtą ramkę Phrasebook na stronie 100. Napiszcie: Giving directions – udzielanie wskazówek, jak gdzieś dojść. Przepiszcie teraz i przerysujcie to, co jest w ramce Phrasebook. Dopiszcie do każdego zdania, co znaczy po polsku, czyli: Can you tell me the way to ..., please ? - Czy może mi Pan/Pani powiedzieć, jak dojść do ... ? turn left - skręć w lewo turn right – skręć w prawo go straight on – idź prosto cross the street – przejdź przez ulicę cross at the traffic lights – przejdź przez ulicę na światłach go past the building - idź i miń budynek

Kliknijcie w obrazek - potem w żółtą kartę.Teraz ćwiczenie 4 strona 101 podręcznik – popatrzcie na mapę i napiszcie gdzie, każda z osób mówiących w nagraniu, idzie. Posłuchajcie: Teraz uzupełnijcie dialogi w ćwiczeniu piątym na str. 101. Ćwiczenie 6 – wybierz sobie miejsce na mapie pod ćwiczeniem czwartym i zapytaj kolegi / koleżanki o drogę – niech Ci wskaże, jak tam dojść - po angielsku. Zadzwoń i zadaj to pytanie. Potem zamieniacie się rolami i odpowiadacie sobie – przez telefon.

Teraz przejdźcie do ćwiczenia 9 na stronie 101 - Writing Time. Znajdźcie w tym mailu pięć słów, które nie powinny tam być – są zbędne. Teraz przejdźcie do ćwiczenia 10 - napisz emaila do kolegi /koleżanki o swoich planach wakacyjnych. W mailu zawrzyj odpowiedzi do pięciu pytań pod zadaniem. Pamiętaj o użyciu be going to - piszesz o sobie, więc będzie to "I am going to" i czasownik w 1. formie. Napisz starannie w zeszycie. Sprawdźcie, czy dobrze zrobiliście ćwiczenia ze stron 100 i 101 w podręczniku – przejdźcie do następnego slajdu.

Teraz weźcie zeszyt ćwiczeń. Otwórzcie na stronie 98 i zróbcie następujące numery ćwiczeń: pierwsze,drugie, trzecie - posłuchaj tutaj potem ćw. 4 i ćw. 5.W ćwiczeniu piątym zadawajcie sobie z kolegą / koleżanką pytania o drogę i podawajcie sobie wskazówki, jak dojść, rozmawiając przez telefon. Zeszyt ćwiczeń strona 99 – zróbcie ćwiczenie 6 i ćwiczenie 7 – tak samo jak w poprzednim ćwiczeniu 5, zadawajcie sobie pytania, rozmawiając przez telefon.

Teraz sprawdźcie rozwiązania do ćwiczeń na stronie 98 i 99 w zeszycie ćwiczeń – w następnym slajdzie.

Teraz potrenujcie tutaj - kliknijcie obrazek, potem połączcie zdania tym interaktywnym ołóweczkiem, potem kliknijcie "check my answers". Nie musicie mi tego wysyłać.

I jeszcze jedna taka interaktywna kopia:

Jeśli dotarliście do końca i wszystko zrobiliście slajd po slajdzie, to znaczy że się bardzo napracowaliście. Mam nadzieję, że wszystkie atrakcje, które były po drodze w postaci filmów, quizów, przyniosły Wam przyjemność i możecie powiedzieć, że był to fajnie spędzony czas. Pracą domową dla Was jest stworzenie własnej gry planszowej, której pytania mają dotyczyć materiału - słownictwa i gramatyki zawierającego się na stronach w podręczniku od 94 do 102. Stwórzcie pytania, które mają sprawdzać wiedzę gracza z materiału zawartego na stronach w podręczniku od 94 do 102. Mogą to być pytania typu: wymień, powiedz, wybierz spośród czterech lub trzech odpowiedzi właściwą, poszukaj w książce na stronie tej i tej i powiedz dane słowo, który nie pasuje, i różne inne, które Wam do głowy przyjdą. Pytania mają być sformułowane oczywiście po angielsku. Możecie stworzyć planszę jak na przykład do Monopoly, możecie się zainspirować innymi grami, możecie też skorzystać z gotowych szablonów, które możecie znaleźć na przykład tutaj - kliknijcie w paluszek w prawym górnym rogu.

Lub możecie pobawić się na tej stronie - kliknijcie w paluszek w prawym górnym rogu,Na tej stronie można konstruować quizy i różne karty pracy. Gdy zjedziecie niżej, zobaczycie napis: Board Game Templates - gdy klikniecie, otworzą się Wam najróżniejsze szablony plansz do gier - całe mnóstwo! Ma być przynajmniej 20 pytań dla gracza, odliczając instrukcję typu "idź 2 pola do przodu" albo tracisz kolejkę. Takie instrukcje, które nie sprawdzają wiedzy gracza z angielskiego z podanego powyżej przedziału stron, NIE wliczają się w liczbę 20. Czyli jeszcze raz: ma być 20 pytań sprawdzających wiedzę gracza z materiału - słownictwa i gramatyki zawierającego się na stronach w podręczniku od 94-102. Waszą piękną grę planszową, wraz z kostkami, pionkami czy innymi rekwizytami, pięknie zrobioną na dużym papierze kolorowym,pokażecie mi jak zwykle na FILMIKU. Pokażecie mi do kamery planszę i powiecie / przeczytacie, jakie wymyśliliście pytania/instrukcje dla gracza. Na tym filmiku pokażecie mi też do kamery, tak jak poprzednio, że w zeszycie i w zeszycie ćwiczeń macie zrobione wszystkie ćwiczenia, do których instrukcje dostaliście w tej prezentacji. Wszystko to pokażecie mi blisko do kamery.

Na koniec: inspiracje, jak stworzyć planszówkę, można podpatrzeć tutaj, jest tu mnóstwo zdjęć planszówek stworzonych ręcznie na papierze przez uczniów - kliknijcie paluszek w prawym górnym rogu.

Czyli: co macie mi przysłać? LINK. Do czego? Do FILMIKU. Co w nim pokażecie? Grę planszową oraz zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń ze zrobionymi wszystkimi ćwiczeniami, do których instrukcje dostaliście w tej prezentacji ode mnie. Gdzie filmik załadujecie ? (z pomocą Rodziców oczywiście, chyba że umiecie sami - są wśród Was takie dzieci, które umieją to zrobić i które umieją zmontować filmik, podłożyć muzyczkę etc. - dostałam takie filmiki do poprzednich przydziałów zadań) Albo do You Tube'a albo umieścicie na dysku sieciowym google drive. LINK do filmiku leci do mnie na Librusie - w WIADOMOŚCI do mnie Wklejacie do wiadomości do mnie na Librusie.

Na koniec:obejrzyjcie filmik, w którym dwójka amerykańskich dzieci poleca Wam fantastyczne strony, gdzie możecie obejrzeć przez kamerki live cams na żywo przeróżne zwierzęta (San Diego zoo), explore live cam -Aquarium of the Pacific - zwierzęta i żyjątka morskie, możecie uczestniczyć w programach edukacyjnych na żywo w sławnych muzeach w USA oraz możecie przenieść się, gdzie tylko chcecie na świecie - na Google Earth. Ja już byłam na tych stronach i czułam się tak, jakbym tam naprawdę była i wszystko obserwowała tuż obok mnie.Popatrzcie sami, co ta dwójka dzieci Wam pokazuje - kliknijcie w paluszek w prawym górnym rogu.

Dear Students, that's all. Thank you for your efforts.Dziękuję Wam, Moi Drodzy Piątoklasiści, za włożony wysiłek w zrobienie zadań w zeszycie i w zeszycie ćwiczeń.Teraz życzę Wam przyjemnego tworzenia gry planszowej. Pamiętajcie, że ma być ona zgodna z moimi instrukcjami podanymi DOKŁADNIE na poprzedzających slajdach.BE CREATIVE !