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Voici un article vous permettant d'appréhender au mieux la conceptions de vos examens grâce aux concepts de l'alignement pédagogique et des acquis d'apprentissages essentiels :Deux concepts clés pour guider la scénarisation de vos dernières séances/ activités de cours ainsi que la conception de votre examen et de ses questions. Léticia Warnier, avril 2020, Louvain Learning Lac.

Pour nous contacter :sup@univ-ubs.fr

--- Pour définir ses modalités d'évaluation ---Suggestions de modalités d’évaluation alternatives dans un contexte de F@D (formation à distance) -Université de Sherbrooke (Mars 2020). Lefebvre, Denis, Desrochers, Cabana, Mathieu.Transposer ses modalités d’évaluation à distance. IDIP,Université de Strasbourg, avril 2020.Vade-mecum pour l'évaluation à distance des étudiants. Eléments de choix de modalités d'évaluation à distance. Université de Lausanne, avril, 2020.

Soyez joignables pendant l’examen :via une activité Chat sur la plateforme pédagogique ;par mail ;! L'activité Forum n'est pas adaptée à un tel usage, puisque les messages ne sont pas publiés instantanément.

--- La fraude et la vérification d’identités sur la plateforme pédagogique ---Il n’est techniquement pas possible d’empêcher la fraude lors des examens à distance sur la plateforme pédagogique. Il convient à chaque enseignant de rédiger des sujets d’examen permettant de vérifier le raisonnement acquis de l’étudiant, par exemple, quand cela est possible. Chaque type d’activité présente néanmoins des possibles pour limiter la fraude.L’activité Test offre la possibilité de mélanger les éléments de questions et de réponses, de mettre un temps disponible, et de piocher dans des questions aléatoires parmi une base donnée que vous aurez créé (les étudiants pourront ainsi avoir des questions différentes).Au niveau de l’activité Devoir, l’outil de détection de plagiat Compilatio permettra de vérifier les fichiers rendus en recherchant les similitudes entre les fichiers et ceux de sa base de données composée de documents numériques (en libre accès sur Internet), ainsi que de documents déposés par l’université comme les travaux d’autres étudiants.Pour rappeler la responsabilité des étudiants, il est possible de faire signer numériquement aux étudiants une déclaration sur l’honneurmentionnant qu’ils ne font appel ni à un moteur de recherche ni à de tierces personnes pour les aider (activité Parcours conditionnels sur Moodle par exemple ou activité Devoirs > Formulaire intégré).L’identité des étudiants ne peut pas être garantie néanmoins sur la plateforme pédagogique :– une identité de connexion (identité numérique UBS > Login et mot de passe) existe– des logs de connexions sont existants– par la nature du sujet d’examen, s’assurer que quelqu’un qui n’a pas travaillé le cours ne saura éventuellement pas où chercher pour obtenir la réponse souhaitée

Il est conseillé, surtout dans le cas des modalités d'évaluation nouvelles pour les étudiants, de mettre en place un Forum de questions/ réponses.Documentation Moodle sur l'activité Forum

Pensez à prévenir les étudiants au moins 15 jours à l’avance de l’organisation de l’examen de :ses modalités (format, déroulement, temps disponible, matériel nécessaire ;les connaissances/ compétences qui seront évaluées ;la grille d’évaluation ou le barème d’annotation prévu.Les RAF de chaque comôsante receuille par le biais d'un tableau les modalités d'évaluation pour le repérage des dates ou horaires de forte affluence sur la plateforme pédagogique. Vous pourrez être contacté par le SUP si des engorgements éventuels sont repérés.Néanmoins, si vous avez des doutes sur la conception de votre activité en ligne, n'hésitez pas à contacter tice@univ-ubs.fr au moins 3 jours avantafin de laisser du temps pour des ajustements éventuels.

Pensez à sauvegarder les travaux rendus par les étudiants (exports Excel pour le Test / “télécharger tous les travaux remis” pour le Devoir) surtout dans le cadre des espaces cours partagés entre plusieurs enseignants / enseignements.

Les activités Test et Devoir de la plateforme pédagogique donnent plusieurs possibilités pour la gestion de la correction des travaux étudiants :pour l'activité Test : la correction se fait automatiquement sauf dans le cas des questions de type "Composition" qui demandent une correction manuelle.pourl'activité Devoir : vous pouvez choisir entre le téléchargement des travaux déposés ou leur correction directement sur la plateforme via une interface dédiée (qui permet les commentaires et annotations diverses). Les travaux déposés peuvent être anonymisés.Il est également possible de créer un flux d'évaluation et de rétribuer les travaux parmi plusieurs évaluateurs.Attention !Dans le cas d'une correction fait par plusieurs enseignants, il est souhaitable de mettre en place une grille d'évaluation commune.

--- Pour la création de ses outils d'évaluation ---Comment réaliser pas à pas une grille d'évaluation critériée ? Dominguez, M. & Pouille, Université de Lausanne.Evaluer les acquis des étudiants à l'aide de QCM.Bouvy Thérèse, Léticia Warnier, mars 2016, Louvain Learning Lab.Formation QCM par Emilie Malcourant, 2020, Louvain Learning LabUn outil pour concevoir son évaluation. Emilie Malcourant, avril 2020, Louvain Learning Lab.