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Séance 1 module 20 CE2

Transcript

MHM - CE2

Ta classe virtuelle de mathématiques

Module 20 (S1 à S4)

Séance 1

Séance 3

Séance 4

Séance 2

INDEX

MHM - CE2

SEANCE 1

Apprentissage

Calcul mental

Activités ritualisées

Déroulement de la séance

Séance 1Activités ritualisées

723

732

741

Voici une suite de nombres : 741 – 732 – 723. 1) Cherche comment on passe d’un nombre à l’autre.2) Continue la suite sur ton cahier avec quelques nombres suivants. 3)Quand tu auras terminé , tu pourras passer à la page suivante pour la correction.

714 - 705-696- 687- 678 -669

  1. Il s'agit d'un suite décroissante
  2. On ajoute 1 unité
  3. on enlève une dizaine
  4. Attention au chiffre des centaines

CDU

723

732-

741 -

Séance 1 Calcul mental

17 + 18

19 + 16

12 + 19

la moitié de 100

15 + 17

la moitié de 8

18 + 15

la moitié de 20

la moitié de 50

la moitié de 10

INTRODUCTION HERE

Petit rappel sur les moitiés avant de commencer le travail

1)Reproduis sur ton cahier ce quadrillage puis écris la réponse des calculs donnés dans chaque case. Quand tu as terminé , tourne la page pour la correction.

17 + 18 19 + 16 12 + 19 15 + 17 18 + 15 152 d 15 u =35

35

31

32

33

35

50

10

25

Vérifions tes réponses

Séance 1 Apprentissage

Partage les quantités suivantes en deux : -68 jetons et 121 jetons.« Comment faire sans avoir besoin de sortir les jetons et de le faire “à la main” ? Est-ce que ça tombe juste ?Laisse une trace de tes recherches et des résultats dans ton cahier avant de tourner la page.Tu peux t'aider de la table X2

Travail sur les moitiés

2)Par le calcul mental:Je sais que 68 c'est 60+ 8Je connais la moitié de 60 et la moitié de 8La moitié de 60 = 30 la moitié de 8 = 430+4= 34 La moitié de 68 jetons est 34 jetons

J'ai de chaque côté , la même quantité , c'est-à-dire 3 dizaines et 4 unités , soit 34.J'ai donc réussi à partager en 2.68 jetons partagés en 2 font 34 jetons.

Commençons par partager 68 jetons:Partager en 2 revient à chercher la moitié de la quantité.1)Par le schéma:Je dessine 8 unités et 6 dizaines puis j'essaie de partager en 2 les dizaines puis les unités.

donc 60 jetons

J'ai maintenant 12 dizaines que je peux partager en 2. En m'aisant de la table de 2 , je fais 2 x combien est égal à 12 ......= 6 ou je connais la moitié de 12 = 66 dizaines , c'est 60 J'observe qu'il me reste 1 unité seule que je ne peux partager.La moitié de 121 ne tombe pas juste. Il y aura 60 jetons et un jeton seul que je ne peux partager.o

Comment partager 121 jetons:Partager en 2 revient à chercher la moitié de la quantité.1)Par le schéma:Je dessine 1 unités et 12 dizaines puis j'essaie de partager en 2 les dizaines puis les unités.

Clique sur la main pour accéder à la règle du jeu et à la feuille de score.

N'oublie pas qu'il faut que tu expliques ton raisonnement ( soit en dessinant soit en notantle calcul) et que tu fasses une phrase-réponse en mettant un point et une majuscule

Jeux multiplidés Fais une partie

Mini-fichier problème Fais un problème

MHM - CE2

SEANCE 2

Apprentissage

Résolution de problèmes

Calcul mental

Activités ritualisées

Déroulement de la séance

Séance 2Activités ritualisées

Vidéo canopé sur les conversions

Je te conseille d'utiliser le tableau de conversion pour réaliser les exercices

Jeu intercatif

INTRODUCTION HERE

- Entraîne-toi aux conversions de ces mesures

Séance 2 Calcul mental

En cliquant sur le lien , tu trouveras une petite vidéo explicative de la présence du "zero" dans les nombres.

Prépare ton ardoise et ton feutre.Je vais de dire oralement 3 nombres.Ecris les sur ton ardoise puis indique le nombre de dizaines qu’il faut pour fabriquer chaque nombre.Attention , je ne te demande pas le chiffre des dizaines mais le nombre de dizaines.C'est parti !

7 x

70 x

= 98

+ 8

90

90 x

10 x

9 x

70 x

700 x

Donc :

7 x

700 x

100 x

10 x

Si 1 plaque de cent est égale à 10 dizainesalors 10 plaques de cent ou 1 cube de mille est égale à 100 dizainesDonc 7 cubes de mille font 700 dizaines.

Je sais que :

7 002

704

987

Tes résultats

Il s'agit d'un exercice de calcul mental.Il faudra donc bien écouter.Je vais te dire 6 soustractions de nombres proches.Tu cherches le résultat et tu l'écris directement sur ton ardoise.Si tu as eu du mal , je te propose de le refaire en écrivant les soustractions en ligne d'abord !

232

776

230

772

125

120

776 - 772 = 4

232 - 230 = 2

125 - 120 = 5

Correction des 3 premières soustractions

430

20

568

385

561

382

450

568 - 561 = 7

385 - 382 = 3

450- 430 = 20

Correction des 3 dernières soustractions

Marie achète : 3 livres à 12 euros l'un. 2 robes à 85 euros l'un. et 4 pantalons à 56 euros l'un.Combien a-t-elle dépensé en tout ?

  • Réalise le problème ci-dessous .

N'oublie pas qu'il faut que tu expliques ton raisonnement ( soit en dessinant soit en notantle calcul) et que tu fasses une phrase-réponse en mettant un point et une majuscule

Mini-fichier problème Fais un problème

Séance 2 Résolution de problèmes

Séance 2 Apprentissage

1 tonne est une unité de masse qui vaut 1 000 kg

Réponds à ces trois questions :

Regarde ces 2 petites vidéos puis fais les exercices proposés

Vidéo canopé

Jeu intercatif

- Les masses

Correction

Correction à la page suivante

4)Recopie puis effectue ces 2 multiplications sur ton cahier.

3)Exercice intercatif : Réalise 1 multiplication de ton choix.

2)Leçon : à lire

1)Vidéo: Apprendre à poser une multiplication à 2 chiffres

La multiplication à 2 chiffres

vidéo-correction

Correction

MHM - CE2

SEANCE 3

Apprentissage

Calcul mental

Activités ritualisées

Déroulement de la séance

Séance 3Activités ritualisées

  • la longueur d’une autoroute ? km cm kg
  • le poids d’un gâteau ? L cm g
  • la contenance d’une gourde ? km dl mg
  • l’épaisseur d’un téléphone ? ml g mm

Quelle unité utilise-t-on pour mesurer (entoure la bonne réponse):

Mesures

  • la longueur d’une autoroute ? km cm kg
  • le poids d’un gâteau ? L cm g
  • la contenance d’une gourde ? km dl mg
  • l’épaisseur d’un téléphone ? ml g mm

Correction :

Mesures

Séance 3 Calcul mental

CONSIGNE:

Clique sur le lien puis paramètre le jeu en appuyant sur la case "multiplication" puis sur toutes les tables.Tu pourras y revenir quand tu voudras avec pour but d'améliorer ton temps au fur et à mesure.

Révisons les tables de multiplication .Jeu de calcul mental chronométré

Séance 3 Apprentissage

Correction à la page suivante

2)Recopie puis effectue ces 2 multiplications sur ton cahier.

1)Exercice intercatif : Réalise 1 multiplication de ton choix.

La multiplication à 2 chiffres

2)Range ces fruits ( pomme, poire , banane) du plus lourd au plus léger.

4)Amuse-toi à comparer 2 objets puis 3 objets ( plus lourd que , plus léger que ) puis vérifie leur masse sur la balancede cuisine. Si tu as la chance d'avoir une balance Roberval comme en classe ,tu peux facilement comparer lamasse de 2 objets ( plus lourd ou plus léger que)

3)Si tu as une balance de cuisine à la maison (de préférence) ,ou un pèse-personne , amuse-toi à peser diverses choses comme :

  • un paquet de pâtes , de riz
  • une boite de conserve
  • un paquet de sucre , farine
  • une brosse à dents
  • une pique ,
  • un trombone
  • un livre

Manipulation

1)Réponds à ces 4 questions

- Les masses

As- tu remarqué que la masse sur certains objets comme les paquets de sucre , pâtes , riz....est indiqué sur la boite ?Comme ça , pas besoin d'amener sabalance pour faire les courses ;)

Correction

MHM - CE2

SEANCE 4

Résolution de problèmes

Calcul mental

Activités ritualisées

Déroulement de la séance

Séance 4Activités ritualisées

4589 + 2076=

2 842 - 1 456=

Rappel de la technique par cassage

Pose sur ton cahier ces 2 opérations comme tu l'as appris en classe ( avec CDU au-dessus)

Compter à rebours

1)Compte à rebours de 10 en 10 à partir de 201

Par cassage

201-191-181-171-161-151-141-131-121-111-101-91-81-71-61-51-41-31-21-11-1

Correction

Séance 4 Calcul mental

2) Calcule mentalement ces soustractions.

Ajouter 9 à un nombre

799 + 9

4 156 + 9

98 + 9

1 045 + 9

2 596 + 9

596 + 9

216 + 9

845 + 9

1)Regarde la vidéo pour rappel. Nous l'avons déjà vu en classe.

799+9=808

4 156+9=4 165

98 +9=107

1 045+9=1 054

2 596+9=2 605

596 +9=605

216 +9=225

845+9= 854

Correction

Séance 4 Résolution de problèmes

Résous le problème

Problème

33_9= 24

Donc :

On sait que :

On sait que :

50e

12e

29e

9 e

donc : 1 trottinette9 + 12 + ....... = 50 2121 +.......= 50 ou 50 - 21 = 291 trottinette 29 euros

12e

donc : 2 camions benne , c'est 33e moins 9e33 - 9 = 24donc :1 camion benne , c'est 24 e partagés en 2.-Je connais la moitié de 24 = 121 camion-benne 12 euros

9 e

9 e

donc : 1 ballon c'est 27 partagé en 3Dans la table de x3 , qu'est-ce qui fait 27 ?......91 ballon 9 euros

Correction