Val presentació R&B web recursos EF

àrea música

qui som?

roberto G. gontán

àrea EDUCACIÓN FÍSICA

ALEJANDRO BADENES

PER QUÈ RHYTHM&BASKET ?

INFLUÈNCIA DEL PROJECTE SOCIOCULTURAL BASKETBEAT®

RECURS PER A TREBALLAR INTERDISCIPLINARIAMENTMÚSICA I EDUCACIÓ FÍSICA

FORMACIÓ ABPA: APRENENTATGE BASAT EN PROJECTES ARTÍSTICS

OBJECTIUS

3. Donar eines al professorat per a treballar de forma interdisciplinar l’expressió corporal.

2. Dissenyar coreografies com a part de muntatges artístics individuals o col·lectius.

1. Descobrir les possibilitats del cos com a instrument musical amb l’ajuda de les pilotes de bàsquet com a recurs per a produir ritmes corporals i crear música.

continguts

1. Possibilitats de so amb la pilota de bàsquet. El timbre

5. Creació d’una coreografia amb pilotes de bàsquet

3. La poliritmia

4. Diferents propostes per a una coreografia basades en el ritme i moviment utilitzant pilotes de bàsquet

2. El pols i el ritme. La forma o estructura

Només amb pilotes de bàsquet?

Les coreografies rítmiques formen part del currículum de les àrees d'Educació Física, d'Educació Artística-Música en primària i Música en secundària.

justificació curricular

Document Pont - eina que facilita al professorat el pas del currículum a les Programacions i Unitats Didàctiques.

A quins criteris d'avaluació pretén donar resposta aquest RECURS?

valor en sí del recurs

EDUCACIÓ FÍSICA

PERFIL CRITERIS AVALUACIÓ ESO

PERFIL CRITERIS AVALUACIÓ PRIMÀRIA

valor en sí del recurs

MÚSICA

PERFIL CRITERIS AVALUACIÓ ESO

PERFIL CRITERIS AVALUACIÓ PRIMÀRIA

A quins criteris d'avaluació pretén donar resposta aquest RECURS?

RITME

POLS

Coreografia rítmica considerada com una combinació de sons, sorolls i silencis en un espai temporal amb una intenció artística

consideracions bàsiques per fer ritmes amb pilotes de bàsquet

la pilota com a instrument

"La pilota de bàsquet... el nostre instrument, un membranòfon esfèric amb so indeterminat que emet el so greu quan la botem contra el terra -DUM- i el so agut quan la piquem amb la mà oberta i els dits separats -TAK- (Aragay, 2015)".

// Amb la resta del cos:

possibilitats del so

// Amb la pilota:

- Cops amb els peus- Cops amb les mans- Sons amb la veu

DUM (bot) so greuTAK (cop palma) so agut

recursos que ens poden ajudar

Musicogrames: representacions gràfiques senzilles

Metrònom

DESCARREGA PLANTILLA EN BLANC

EXPLICACIÓ

llegenda / elements del musicograma

Doble TAK en el mateix temps

DUM - bot

TAK - palmada

Línia superior (representació iconogràfica)

Corxera i silenci de corxera.Utilitzarem per als bots a contratemps

DUM - 2 bots x temps (corxeres)

DUM - 1 bot x temps (negra)

TAK - palmada

Línia inferior (representació musical)

ex. 1 - musicograma amb proposta ritme bàsic

ex. 2 - musicograma amb proposta ritme bàsic

ex. 3 - introducció d'un break

Possibilitat de combinar diferents ritmes i enllaçar amb breaks(vídeo 4). Variant: passar la pilota al company/a en el break

BREAK

x4

ex. 4 - introducció de les poliritmies

Definirem les lletres A, B i C per a expressar la persona o grup que realitzen un mateix patró (musicalment, les diferents veus).Establirem l'estructura de la coreografia per a determinar quan entra cadascú/na.

4 x A + 4 x A + 4 x A + 4 x A 4 x B + 4 x B + 4 x B 4 x C + 4 x C

com ho podem treballar a l'aula?

4. Coreografies grupals creades pels alumnes amb combinació de tot el que hem vist i possibilitat d'afegir més elements (sons, moviments)

3. Coreografies grupals (patrons de creació pròpia, breaks, enllaçar, passar les pilotes, moviments)

2. Coreografies senzilles per equips

1. Exercicis i dinàmiques individuals i/o per parelles

com avaluar?

Exemple de RÚBRICAper a avaluar una coreografia amb pilotes de bàsquet

Us proposem la RÚBRICA com a element per a avaluar aquest tipus de tasca, encara que podeu utilitzar altres instruments d'avaluació.