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LUCES Y SOMBRAS

Hazte con todos

A CASA

Tras recuperar los Pokéwords Legendarios acabamos de descubrir un nuevo paradero dónde el malvado Team Rocket tiene cautivos a otros muchos Pokéwords. Deberemos poner todos nuestros conocimientos pararecuperar estos nuevos Pokéwordy mantenerlos a salvo.

Durante esta nueva aventura os encontraréis nuevos retos en el mapa. Cada reto estará indicadocon un icono que nos orientará en el tipo de tarea que hemos de realizar.Observa los iconos para recordarlos más adelante.

RECUERDA

RETO LINGÜÍSTICODonde podemos encontrar retos sobre:Escritura creativa.Lectura grupal y comentada.Exposiciones de trabajos.Conocimientos lingüísticos.

RETO NATURALISTADonde podemos encontrar retos sobre:Actividades en el exterior.Experimentación.Proyectos de investigación y aplicación del método científico.

RETO VISUALDonde podemos encontrar retos sobre:Visionado de vídeos.Dibujos y diseño o fotografía.Mapas y esquemas.

RETO LÓGICO-MATEMÁTICODonde podemos encontrar retos sobre:Clasificaciones.Resolución de problemas.Series y elementos intrusos.

RETO CINÉTICO-CORPORALDonde podemos encontrar retos sobre:Juegos interactivos.Dramatizaciones.Deporte y ejercicio físico.

RETO MUSICALDonde podemos encontrar retos sobre:Audiciones.Creación musical.Interpretación.

RETO INTERPERSONALDonde podemos encontrar retos sobre:Actividades en equipo.Charlas e intercambios comunicativos.

RETO INTRAPERSONALDonde podemos encontrar retos sobre:Autoevaluaciones.Reflexión de las tareas realizadas.

TAREAS OPTATIVASSi el icono es amarillo se trata de una tarea optativa.Por lo tanto, no son obligatoriaspero te pueden ayudar a repasar o profundizaren el contenido que estamos trabajando.

TAREAS OBLIGATORIASSi el icono es naranja se trata de una tarea obligatoria.O sea, que has de hacerla sí o sí.

ENLACES OPTATIVOSEste icono indica que hay enlaces a tareas interactivas a realizar de forma optativa. No son obligatorias pero te pueden ayudar a repasar o profundizar en el contenido que estamos trabajando.Posteriormente, si las realizas, sube una captura de las tareas optativas a Classroompara comprobar su consecución.

LINGÜÍSTICADonde podemos encontrar retos sobre:Escritura creativa.Lectura grupal y comentada.Conferencias, charlas, debates y exposiciones de trabajos.

ENLACES OBLIGATORIASEste icono indica que hay enlaces a tareas interactivas obligatorias a realizar.Cuando finalices la tarea, sube una captura a Classroom para comprobar su consecución.

CINÉTICO-CORPORALDonde podemos encontrar retos sobre:Actividades artísticas.Dramatizaciones.Deporte y ejercicio físico.

INTERPERSONALDonde podemos encontrar retos sobre:Actividades de grupo.Charlas e intercambios comunicativos

LÓGICO-MATEMÁTICADonde podemos encontrar retos sobre:Experimentos.Cálculos y problemas.

NATURALISTADonde podemos encontrar retos sobre:Actividades en la naturaleza.Experimentación.Proyectos de investigación y aplicación del método científico.

INTRAPERSONALDonde podemos encontrar retos sobre:Autoevaluaciones.Planificación y organización de proyectos.

VISUALDonde podemos encontrar retos sobre:Vídeos.Dibujo y el diseño o la fotografía.Mapas y esquemas.

MUSICALDonde podemos encontrar retos sobre:Audición y creación musical.Interpretación de instrumentos.

Pulsa sobre cada localización para ampliar el mapa y empezar los retos.Los retos se irán desbloqueando de forma progresiva.

ZONA A

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SI ELIGES ESTA DÉJALA PARA EL FINAL

CADA RETO OBLIGATORIO TE OTORGA 10 PUNTOSY CADA RETO OPCIONAL TE OTORGA 5 PUNTOS.¡CONSIGUE AL MENOS 40 PUNTOSY PODRÁS HACERTE CON ESTE LEGENDARIO POKÉWORD!

CLASIFICACIÓN DE ACENTUACIÓNObserva el siguiente listado de palabras y clasifícalas según sean agudas, llanas o esdrújulas.Puedes hacerlo en tu libreta o utilizar otra herramienta para hacerlo más visual como una Presentación de Google, Keynote, Genially...*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.LISTA DE PALABRAS:CAMPANA - BRÚJULA - ALGODÓN - LÁPIZ - MÉDICO - MARIPOSA - CARÁTULA - MANIQUÍ - CARACOL - COMPÁS - AZUCAR - MÚSICA - FESTIVAL - ÁLBUM - MAGNÍFICO

BÚSQUEDA DE PALABRASLee con atención el siguiente relato. Si puede ser en voz alta a otra persona, mejor.Posteriormente, elige tres palabras que no conozcas su significado o que creas que otros compañeros no las conozcan y búscalas en el diccionario.Anota en tu libreta las tres palabras y sus significados y escribe la palabra anterior y posterior a cada una que aparece en el diccionario.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.EL SECRETOLa luna contó un secreto a…un viejo y sabio gatode ojos grandes e instinto felino.Le dijo que había un castillo,que en el castillo había una torre,que en la torre moraba una princesa,que la princesa ya no dormía.Porque cuando la penumbra de la lunala despertabase convertía en una dulcey bella gata, de color canela,que maullaba y maullabamientras paseaba por las almenas.Que quizás una noche la encuentrepaseando por los tejadospero… -es un secreto- le dijoy…el gato guardó el secretomuy bien guardado.¿Por qué lo sé yo? ¡Seré la gata!o el gato, metió la pata.

VÍDEOEntra en EdPuzzle, en la clase de Castellano y visualiza los vídeos 1.2 sobre "Buscar palabras en el diccionario", el 1.4. "Acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas" y 2.2 sobre las "Sinónimos y antónimos".Recuerda anotar en la libreta la información importante y organizarla posteriormente en un mapa conceptual.*Recuerda subir una captura de los mapas conceptuales a Classroom.

EXIT TICKETCompleta el siguiente Exit Ticket sobre lo trabajado estos días.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

PAISAJE VISUALObserva la siguiente imagen y elige 5 palabras (pueden ser sustantivos, adjetivos o verbos) que aparezcan en ella para escribirlos en tu libreta y buscar un sinónimos de cada uno. Luego, haz lo mismo, pero con 5 nuevas para buscar sus antónimos.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

CANCIÓN DE ACENTUACIÓNInventa la letra de una canción en la que expliques las normas de acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas. Puedes coger una canción que te guste y cambiarle la letra o directamente inventártela tú.Cuando la tengas escrita puedes grabarte un vídeo cantándola. ¡Ánimo!*Recuerda subir una captura de la letra de la tarea o el vídeo a Classroom.

DICICONARIO VELOZAnota las siguientes palabrasen tu libreta. Posteriormente, coge el diccionario. Pon la cámara a grabarte mientras buscas esas palabras. Cada vez que encuentres una, enséñala a la cámara y continua con la siguiente. Cuando las tengas todas, para la grabación del vídeo.Anota en tu libreta el tiempo que has tardado en encontrarlas todas (el tiempo que dure el vídeo). ¿Podrías mejorar ese tiempo?*Recuerda subir la tarea a Classroom.LISTA DE PALABRAS:escaleralibroparquesombrillaaltavozzumbidoremarfríoescenarioterror

CRUCIGRAMA DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOSCompleta el siguiente crucigrama de sinónimos y antónimos. Puedes hacerlo directamente en Cabinet o si quieres copiarlo en tu libreta.Ordena lasa letras marcadas en azul para encontrar la palabra secreta.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

EXPLICANDO LAS NORMAS DE ACENTUACIÓNGraba un vídeo corto (no más de 3 minutos) en el que le expliques a un compañeros las normas de acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas. Recuerda que puedes apoyarte en elementos visuales como dibujos, esquemas,...*Recuerda subir la tarea a Classroom.

ZONA B

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PALABRAS, PALABRAS Y PALABRASGraba un vídeo corto (no más de 3 minutos) en el que le expliques a un compañero los tipos de palabras que conocemos: sustantivos, adjetivos, determinantes... Recuerda mantener una buena postura corporal, tu tono de voz y la pronunciación. Graba el vídeo de pie y que se te vea al menos medio cuerpo.*Recuerda subir el vídeo también a Classroom.

MIL Y UN SIGNIFICADOSLee con atención el siguiente texto. Si puede ser en voz alta a otra persona, mejor.Posteriormente, busca tres palabras que tengan diferentes significados según en el contexto en el que las usemos, es decir, que sean polisémicas. Búscalas en el diccionario para conocer algunos de sus significados.Inventa en tu libreta un pequeño relato en el que aparezcan las tres palabras mostrando dos de sus significados, es decir, cada palabra aparecerá dos veces con un significado diferente cada vez.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom."El otro día recibí una carta de mi amigo Claudio. La hoja era de colores, como siempre le han gustado a él y me comentaba que hace unos días participó en un concurso de la televisión. Llegó a la pregunta final, que era sobre Lengua. Estaba muy nervioso, si hubiera tenido un paquete de pipas se las hubiera comido una tras otra. Finalmente, acertó la pregunta y consiguió ganar el premio que constaba de una gran copa y un montón de dinero. La copa la guarda en su habitación, pero el dinero lo ingresó en el banco, donde estará más seguro.

CANCIÓN PALABRERAEscucha la canción de moda de estos días, "Resistiré", mientras lees la letra.Posteriormente, haz una leyenda en la que asignes colores a cada tipo de palabra (sustantivo-rojo, adjetivo-azul, verbo-verde, determinante-naranja, adverbio-amarillo, pronombre-rosa, preposición-morado, conjunción-gris) y subraya cada palabra de la canción con el color correspondiente.Puedes hacerlo directamente en Cabinet o si quieres copiarlo en tu libreta.*Recuerda subir una captura de la letra de la tarea o el vídeo a Classroom.Aquí teproponemos un reto extra optativo.Prepara y graba una coreografía de la siguiente manera:1- Píntate un círculo en las palmas de las manos y el reverso de la siguiente manera:Mano izquierda: Palma Azul (adjetivo) y Reverso Naranja (determinante)Mano derecha: Palma Roja (sustantivo) y Reverso Verde (verbo)2- Pon la canción y cada vez que aparezca la una palabra de las indicadas enseña tu mano en la posición correcta. Ejemplo: "Resistiré" es un verbo, por lo tanto has de mostrar el reverso de la mano derecha (verde)En Youtube puedes encontrar la canción y recuerda que puedes bajar la velocidad para que sea más fácil.

MEGAMAPA CONCEPTUALObserva con atención el siguiente mapa conceptual sobre los tipos de palabras que hemos trabajado durante este curso.Anótalo en tu libreta de forma aseada y clara y añade ejemplos para cada tipo.*Recuerda subir una captura de los mapas conceptuales a Classroom.

EMOCIONES ABSTRACTASEscribe una lista con 5 emociones que has sentido a lo largo del curso y explica el por qué.¿Todas esas emociones son sustantivos abstractos?*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

VISIÓN ACENTUADASal a tu balcón y observa todo lo que te rodea. Elige 10 cosas que veas y escríbelas en una lista. Ten muy en cuenta como se escriben. Al menos has de tener una da cada tipo (agudas, llanas y esdrújulas)*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

SOPA DE PALABRASCompleta la siguiente sopa de letras en la que tienes que encontrar diferentes tipos de palabras. Puedes hacerlo directamente en Cabinet o si quieres copiarlo en tu libreta.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.Has de encontrar:- Un sustantivo común, abstracto.- Un sustantivo común, concreto, colectivo.- Un sustantivo común, concreto, individual.- Un sustantivo propio.- Un adjetivo en grado positivo.- Un adjetivo en grado superlativo.- Un verbo de la 1ª conjugación.- Un verbo de la 2ª conjugación.- Un verbo de la 3ª conjugación.- Un pronombre personal masculino y plural.- Un determinante demostrativo de lejanía.- Un adverbio de tiempo.- Un adverbio de lugar.- Una conjunción.- Una preposición.

CLASIFICACIÓN DE PALABRASObserva el siguiente listado de palabras y clasifícalas según el tipo que sean: sustantivos, adjetivos, verbos, determinantes...Puedes hacerlo en tu libreta o utilizar otra herramienta para hacerlo más visual como una Presentación de Google, Keynote, Genially...Finalmente, elige las palabras que tu quieras y forma una oración con ellas.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.LISTA DE PALABRAS:NOSOTROS - VELOZ - CAMINABA - RELOJES - DIFÍCIL - LEJOS - REBAÑO - ESOS - PERO - DESPUÉS - ÉL - NIÑO - ANTIGUO - SON - Y - LOS - DEMASIADO - RECOGERÁ - NI- POR- CAROS - EL - DE - LLEGAREMOS - AQUELLA - MAÑANA - CASA - JUEGO

BÚSQUEDA DE TILDESCoge un libro que te guste y sigue las instrucciones que se dan a continuación.Escribe en tu libreta una palabra aguda que aparezca en la página 7.Escribe en tu libreta una palabra llana que aparezca en la página 12.Escribe en tu libreta una palabra esdrújula que aparezca en la página 22.Ves a la última página de la historia y escribe en tu libreta una palabra aguda, una llana y una esdrújula que aparezcan en esa página. Si la última es muy corta, puedes utilizar la penúltima también.*Recuerda subir la tarea a Classroom.

ZONA C

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CLASIFICACIÓN DE DIPTONGOS E HIATOS¿Recuerdas los diptongos y los hiatos? Si no es así, visita el apartado de Ortografía de la Unidad 3 en Google Classroom para hacer un repaso.Si sí que los recuerdas, observa el siguiente listado y clasifica las palabras según sean diptongos o hiatos, acentuándolos de forma correcta si fuera necesario.Puedes hacerlo en tu libreta o utilizar otra herramienta para hacerlo más visual como una Presentación de Google, Keynote, Genially...*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.LISTA DE PALABRAS:CAMION - PAIS - POETA - LEON - COLUMPIO - HIENA - MAIZ - HEROE - RECREO - SUERTE - BAUL - RUIDO - ILUSION - PUENTE - OCEANO

LISTA DE PRONOMBRESHaz una lista con todos los pronombres personales (recuerda ponerlos en masculino y femenino en los casos que lo necesiten). Posteriormente, escribe un breve texto en el que utilices todos los pronombres de tu lista.Cuando lo tengas, recuerda revisar la ortografía. Léeselo en voz alta a otra persona y que compruebe en tu libreta si aparecen todos.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

NUBE SIN ACENTOSObserva todas las palabras que hay en la siguiente nube de palabras y copiade forma correcta en tu libreta todas aquellas que estén mal acentuadas, ya bien porque tenga el acento en un lugar que no le corresponde o porque no lo lleve y debería llevarlo.*Recuerda subir una captura de los mapas conceptuales a Classroom.

EXIT TICKETCompleta el siguiente Exit Ticket sobre lo trabajado estos días.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

ITINERIARIO DIARIOEn tu próxima salida a la calle, realiza un paseo de cerca de una hora con tu padre o madre. Luego escribe un breve texto explicando el itinerario que has seguido desde que sales de casa hasta que regresas. .*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

TREN DE SINÓNIMOSDemuestra tus conocimientos y tu habilidad en este divertido juego. Cuando entres, elige la opción "Balloon pop" en el menú que aparece a la derecha.¿Podrás llegar hasta el último nivel? ¿Cuántos puntos eres capaz de lograr?Haz una captura de tu puntuación final.*Recuerda subir la tarea a Classroom.Relaciona cada palabra con un sinónimo:Recurso didáctico | Valiente - atrevido, Triste - apesadumbrado, Sincero - honesto, Veloz - rápido, Viejo -...Wordwall - Create better lessons quicker

LECTURA COMPRENSIVALee con atención el siguiente texto. Puedes leerlo las veces que necesites. Cuando lo consideres oportuno, ves al cuestionario que hay al final y contesta a las preguntas.*Recuerda subir una captura cuando termines el cuestionario a Classroom.UN VIAJE INOLVIDABLEEl primer día llegamos a la ciudad de El Mamey. En primer cruce del río encontramos la posibilidad de nadar bajo una cascada, aunque estaba enfermo, me di un buen chapuzón. ¡Prepárate a sudar! Nos toca caminar cuesta arriba hasta llegar un precioso lugar con vistas a la selva. Desde allí se ve el campamento. Al día siguiente, desayunamos café y tostadas. ¡Me encanta el café! Luego salimos de ruta y seguimos el valle excavado por el río Buritaca. Pasamos por las plantaciones de café. ¡Qué buena olor hace! De ahí caminamos por el pueblo Kogi de Mutanshi. Continuamos hasta el primer campamento de la selva que se extiende hacia las colinas del oeste. Vimos la puesta de Sol, pero hasta ese momento, tuvimos un montón de tiempo para relajarnos, saltar en el río, jugar a las cartas o leer un libro.El tercer día, seguimos los caminos a lo largo del río Buritaca. Hay unas espectaculares vistas. Subimos las escaleras musgosas, con más de 1200 escalones, para llegar a Teyuna, la Ciudad Perdida. El guía nos esperó arriba. Se nota que ya tiene práctica subiendo las escaleras. Es una ciudad maravillosa, antigua pero bella. Nos quedamos hasta tarde, hasta que ya no podíamos hacer fotos por la oscuridad.El último día, éramos libres para pasear y tomar fotos. Aunque estuvo lloviendo, exploramos los numerosos caminos y estructuras de la ciudad. Pero debíamos tener cuidado para no resbalar por sus calles. En la plaza del Rey, nos pudimos detener en la fuente de la juventud. Pero yo sigo igual de viejo.Entra aquí y pon el código 698443:CUESTIONARIO

BARAJA DE CARTASEntra en el siguiente enlace y baraja las cartas (shuffle). Luego saca dos cartas (tocando la baraja salen dos automáticamente), elige una de las dos y anota en tu libreta lo que te pide y la solución.Realiza el procedimiento con 5 tiradas.*Recuerda subir la tarea a Classroom.Baraja de Cartas

ZONA C

DICTADO:Escucha con atención el siguiente dictado. Páusalo cuando necesites. Haz una buena caligrafía y cuando termines revisa la ortografía para no cometer errores. ¡Ánimo! *Recuerda subir una captura de la letra de la tarea o el vídeo a Classroom.

ZONA D

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TÍTULOS ARTÍSTICOSSerge Bloch es un ilustrador que utiliza objetos o imágenes reales mezclados con dibujos realizados por él. En esta tarea tendrás que realizar algunas obras similares a la suya utilizando objetos cotidianos que encuentres por casa. Te dejo unos ejemplos para inspirarte. Deja volar tu imaginación.Cuando acabes, comparte tus creaciones con tus compañeros de equipo para que le pongan un título a tu obra. ¿Con cuál te quedas?*Recuerda subir una captura con el título definitivo que has elegido también a Classroom.

REDACCIÓN DE IDEASA continuación te presentamos unas ideas extraídas de un texto diferenciadas entre principales y secundarias. A partir de ellas, intenta reconstruir el texto completo redactando lo que sea necesario siempre que tenga coherencia y sentido.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.IDEA PRINCIPAL:Los animales se clasifican en dos grandes grupos: vertebrados e invertebrados.IDEAS SECUNDARIAS:Los vertebrados tienen esqueleto interno.Ejemplos de vertebrados: perros, pájaros o caballos.Los invertebrados no tienen esqueleto interno.Ejemplos: gusanos, mariposas o moscas.

EXTRACCIÓN DE IDEASObserva con atención el siguiente texto y subraya las ideas principales de color amarillo y las ideas secundarias,que amplían y enriquecen lasideas principales,de naranja. Después intenta organizarlas en un mapa conceptual. Puedes hacerlo en Popplet de forma digital o en tu libreta de forma manual, pero hazlo bonito utilizando conectores, nubes, recuadros, diferentes colores...*Recuerda subir una captura a Classroom.

MENSAJE EN UNA BOTELLAEscribe el mensaje que contiene la botella. Utiliza todas las líneas.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

DESCRIPCIÓN DE PAISAJEBusca una imagen (por internet o por casa) de un paisaje bonito que te guste, que hayas visitado o que te gustaría visitar.Posteriormente, haz una descripción de ese paisaje utilizando gran variedad de adjetivos en sus diferentes grados.Puedes ayudarte con esta infografía para realizar tu descripción. Y recuerda que una descripción has de decir qué te parece, cómo te sientes o sentirías en él...*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

¿dónde van?Completa el siguiente texto en tu cuaderno colocando los signos de puntuación necesarios.Al principio les pareció que la oscuridad era total sin embargo poco a poco una débil claridad que descendía del desván hizo que pudieran ver los escalonesCogidos de la mano y con Juana abriendo paso compartían si saberlo la misma reflexión ¡quién les mandaría meterse en semejante líoJuana temblando alcanzó el final de la escalera y lentamente asomó los ojos por entre los barrotes de la barandilla*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

CLASIFICACIÓN DE ADJETIVOSObserva el siguiente listado de oraciones y localiza todos los adjetivos que hayan. Luego, clasifícalos según el grado en el que se encuentren.Puedes hacerlo en tu libreta o utilizar otra herramienta para hacerlo más visual como una Presentación de Google, Keynote, Genially...*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.ORACIONES:El amigo de Juan vendrá por el camino largo mañana.El primo de Bea es más rápido que los velocísimos corredores del equipo.Tu viejo perro se ha comido la deliciosa comida que ha preparado mi madre.Eres más pequeña que yo, pero aún así eres las más alta del grupo.El coche rojo paró al ser adelantado por el rapidísimo coche que era tan grande como el mío.Los alumnos del último curso llegarán muy preparados a las pruebas finales.Los amigos de tus primos lejanos son menos simpáticos que los que vinieron el año pasado.

¿Cómo dice que dijo?Supera cada nivel descubriendo la palabra homófona adecuada en cada caso. ¿Podrás llegar hasta el último nivel?Palabras homófonas*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

ZONA D

DICTADO:Escucha con atención el siguiente dictado. Páusalo cuando necesites. Haz una buena caligrafía y cuando termines revisa la ortografía para no cometer errores. ¡Ánimo! *Recuerda subir una captura de la letra de la tarea o el vídeo a Classroom.

ZONA E

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PESCANDO COMPUESTASEn este pequeño lago hemos encontrado unas cuantas palabras simple. Vamos a intentar formar compuestas pescándolas de dos en dos. A continuación te presentamos una serie de palabras simples, coge de dos en dos para inventar nuevas palabras compuestas que no existan. Luego escribe una definición de cada una. Utilízalas todas.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

ENCONTRANDO COMPUESTASEn la cima de la montaña hemos encontrado unas pistas sobre palabras compuestas. Observa las palabras que han de unirse para formar una palabra compuesta en cada caso. Mira el ejemplo para hacerlo igual.Ejemplo: sustantivo + sustantivo = tela + araña = telaraña*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

LABERINTO DE ACENTUACIÓNNos encontramos en un extraño laberinto. A continuación tienes el enlace a dicho laberinto que has de resolver siguiendo el tipo de palabras según su sílaba tónica. Lee las instrucciones y anota el orden de las palabras para resolver el enigma y desbloquear el candado.LABERINTO DE ACENTUACIÓN*Recuerda subir una captura a Classroom.

POEMA DE CLASEInventa un pequeño poema sobre las sesiones realizadas en esta zona. Utiliza todas las líneas.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

BÚSQUEDA MUDADesde lo alto de esta montaña se observa casi todo el territorio. Es un buen lugar para abrir bien los ojos y mirar con atención. A lo largo de la semana, abre bien tus ojos y busca por casa objetos que observes a tu alrededor que lleven "h". Puede ser a inicio de palabra o a final. Haz una foto de cada uno y prepara unaPresentación de Google donde aparezca la imagen y la palabra escrita.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

buscando determinantesA continuación encontramos una nube densa, compuesta por muchos tipos de palabras. Localiza entre todas ellas las que sean determinantes y organízalas según sean artículos, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

SERIACIÓN DE DETERMINANTESPara avanzar por este espeso bosque hemos de avanzar siguiendo una serie de pasos. Observa el siguiente listado de determinantes y ordénalos siguiendo la serie: ARTÍCULO-POSESIVO-NUMERAL-DEMOSTRATIVO-INDEFINIDO-ARTÍCULO-POSESIVO-...LISTA DE DETERMINANTES: esos; tuyo; los; míos; cuarto; aquella; algunos; el; dos; muchos*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

DETERMINANTES CORPORALESDesde esta zona podemos enviar un mensaje por si alguien nos ve desde el cielo. A continuación aparecerá un listado de palabras, selecciona todas aquellas que sean determinantes y clasifícalos según sean artículos, demostrativos, posesivos, numerales o indefinidos.Luego elige uno de cada tipo y represéntalos con tu cuerpo, letra a letra, acostado en el suelo. Para ello, será necesario que dispongas de la ayuda de un miembro de tu familia para que haga las fotos desde arriba. Si para alguna letra necesitas otra persona como ayuda, también puede participar. Luego, móntalas en un documento para formar cada palabra completa.Aquí tenéis un ejemplo de como podría quedar.*Recuerda subir una captura de cada palabra completa a Classroom.

ZONA E

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ESCUCHA ATENTAHemos encontrado una grabación de audio misteriosa. Vamos a escucharla bien. Cuando termines, entra en el enlace para contestar unas preguntas sobre lo que has escuchado. ¿Lo has entendido todo?*Recuerda subir una captura del resultado final a Classroom.

ZONA F

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MI JUEGOA orillas del río, vamos a pensar en un juego que nos gustaría jugar. Uno que podamos jugar en casa con más miembros de nuestra familia.A continuación, escribe las instrucciones, paso a paso, que se han de seguir para jugar a ese juego para que todos podamos jugar también en nuestras casas. Recuerda poner también los materiales necesarios (si los hay) y las edades a los que se puede jugar.Luego, elige a algunos miembros de tu familia para jugar. Que lean las instrucciones a ver si sabrían jugar sin que tú se lo expliques.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

REORDENANDO ADVERBIOSEstas nubes parecen muy cargadas. En breve, empezarán a llover adverbios, pero las letras caerán en otro orden formando otras palabras. Reordena las letras para formar de nuevo los adverbios y luego indica de qué tipo es cada uno.LILAAMAÑANTENTABASCUNANTIMBEANINTEMPERADAABRIRÁMESÓNPROMETANMEADAS*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

CALIGRAMAS CREATIVOSEn esta cueva, hemos encontrado un montón de caligramas dibujados por las paredes. ¿Recuerdas qué es un caligrama? Ese texto escrito de forma que representa un dibujo representativo de lo que se dice en el texto.Aquí tienes algunos ejemplos.Ahora realiza tú tu propio caligrama. Sé creativo y además vigila la ortografía.*Recuerda subir una captura a Classroom.

CARTA DEL EXTRANJEROEscríbete una carta a ti mismo contándote lo que ha pasado en estas sesiones de clase.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

ANIMALES EXTRAÑOSEn estos bosques podemos encontrar multitud de animales extraños que seguro no habías visto nunca.Obsérvalos bien y elige uno para explicar cómo es.Has de decir con qué nombre se le conoce, cómo es físicamente y qué características especiales tiene, dónde puede vivir y de qué se alimenta.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

ADJETICONOSEn lugares tan extraños como las cimas de estas montañas, encontramos seres de lo más extraños. Aquí tenemos una lista emoticonos, seres esféricos y amarillentos que ayudan a las personas a expresarse. Elige 10 de ellos y escribe una adjetivo que lo represente. Luego escribe una oración con cada uno sustituyendo la palabra por el emoticono.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

NUEVAS INVENCIONESEsta gran esplanada es un buen lugar para descansar un poco y divertirnos creando nuevas invenciones de palabras.A continuación, hay una lista de palabras simples. Añade un prefijo y/o sufijo a cada una para crear una nueva palabra e inventar su significado.AMORSOLMARLUNAMANO*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

CUCLILLAS ORTOGRÁFICASNos encontramos en una zona muy atractiva para hacer un poco de ejercicio. A continuación tienes una lista de palabras que se escriben con "b" o "v".Pide a un miembro de tu familia que lea poco a poco cada palabra de la lista. El reto lo superarás si al escuchar una palabra que se escribe con "b" haces un sentadilla y si al escuchar una palabra que se escribe con "v" das un salto para tocar casi el techo. Al final, ¿recuerdas cuántas sentadillas has hecho? ¿Y cuántos saltos?Lista de palabras:VOLTEARHIERBAVAQUEROABUELOBIBERÓNNAVETEBEOVIOLÍNVALENCIABONITOBELLOVUELAVOLANTEBESOS*Recuerda subir una captura de cada palabra completa a Classroom.

REORDENANDO ADVERBIOSEstas nubes parecen muy cargadas. En breve, empezarán a llover adverbios, pero las letras caerán en otro orden formando otras palabras. Reordena las letras para formar de nuevo los adverbios y luego indica de qué tipo es cada uno.LILA (ALLÍ)AMAÑAN (MAÑANA)TENTABAS (BASTANTE)CUNAN (NUNCA)TIMBEAN (TAMBIÉN)INTEMPERADA (RÁPIDAMENTE)ABRIRÁ (ARRIBA)MESÓN (MENOS)PROMETAN (TEMPRANO)MEADAS (ADEMÁS)*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

ZONA F

DICTADO:Escucha con atención el siguiente dictado. Páusalo cuando necesites. Haz una buena caligrafía y cuando termines revisa la ortografía para no cometer errores. ¡Ánimo! *Recuerda subir una captura de la letra de la tarea o el vídeo a Classroom.

ZONA G

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PARCHÍS ORTOGRÁFICOHemos llegado a una pequeña zona de ocio. Bueno momento para jugar un poco. Vamos a disfrutar un poco del tiempo con nuestra familia. Vamos a jugar un parchís ortográfico.A continuación, tienes el tablero de juego y las fichas para descargártelas y las normas.Juega con tu familia unas partidas. A ver quién gana.INSTRUCCIONES:¿CÓMO JUGAR?Pueden jugar 2, 4 u 8 niños o adultos (si juegan en parejas).A cada niño o pareja se le reparte una de las cartulinas de colores que contienen las reglas ortográficas presentadas. Se pueden escribir en una hoja para cada uno.Dejaremos un tiempo para que puedan “aprender” las palabras que aparecen en la cartulina.Posteriormente, cada niño elige un color y coloca su ficha, en el tablero, en la casa del color que ha elegido. Para salir de la casa tendrá que tirar el dado y avanzar tantas casillas como indique el dado. Ganará el primero que llegue de nuevo a su casa.Cuando un niño tira el dado para avanzar tantas casillas como éste indique. En casilla que caiga, se le pedirá que diga una palabra que contenga dicha letra y, si acierta, podrá quedarse en esa casilla. Pero si falla, volverá a la casilla anterior hasta que le vuelva a tocar de nuevo.Puedes descargar el tablero para imprimirlo o guardar la imagen para jugar con el iPad.*Recuerda subir unas fotos, mientras estáis jugando, a Classroom.

UNA CARTA CONFINADAHemos llegado a una pequeña casa en el bosque. Vamos a escribir una carta a un amigo contándole como estamos viviendo esta situación tan extraña en la que nos encontramos. Cuéntale cómo te sientes, qué haces, qué piensas...Haz el dibujo también del sobre donde enviarías la carta con su remitente, destinatario y el sello.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

CUENTO CANTADOEn este pequeño pueblecito les gustan mucho los cuentos y la música.Inventa un nuevo final de un cuento conocido y escríbelo para luego narrarlo de forma cantada.Una vez lo tengas escrito, busca una música que le pueda acompañar y graba un vídeo o audio en el que cuentes ese final pero cantándolo acompañado de esa música.*Recuerda subir el vídeo o audio de la tarea a Classroom.

CÓDIGO SECRETOEn esta gruta hemos encontrado un mensaje secreto. ¿Puedes descifrarlo?Observa el mensaje y la tabla de descodificación y resuelve el enigma. Luego indica cuántos sustantivos, verbos, adjetivos y determiantes hay en el mensaje.Ahora realiza tú tu propio caligrama. Sé creativo y además vigila la ortografía.*Recuerda subir una captura a Classroom.

ÚLTIMA NOTICIAAntes de continuar hacia la última zona, escribe una breve noticia para contar qué has aprendido y cómo te has sentido en este curso.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

ORTOGRAFÍA VISUALAbriendo bien los ojos podemos encontrar cosas maravillosas a nuestro alrededor.La ortografía visual nos ayuda a aprender las normas ortográficas de una forma más visual y divertida. Lo que hace es sustituir letras por objetos que representen la palabra y esa letra a la vez. Aquí puedes ver unos ejemplos:Ahora que ya lo has visto, crea tu propia ortografía visual con estas palabras. Elige tres y realiza tus propias creaciones. Seguro que lo haces genial.VAJILLARAYOVELEROJIRAFABAÑERAVACA*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

LECTURA INCOMPRENDIDAEn la desembocuadura del río, es un buen lugar para hacer un alto en el camino y leer un poco.Entra en el enlace que hay a continuación, lee con atención la lectura y sé el primero en resolver los enigmas. ¿Podrás conseguirlo?LECTURA INCOMPRENDIDA*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

LÓGICA VERBALEn estos frondosos bosques, uno se puede perder y puede perder toda lógica...A continuación verás una lista de verbos. Escribe en tu cuaderno la siguiente tabla y en cada hueco el verbo adecuado, sólo uno por hueco, así que sobrarán verbos. Fíjate bien, si la conjugación o el tiempo o modo está tachado significa que no puede ser ese, ha de ser otro diferente.Por ejemplo:1ª CONJUGACIÓN y FUTURO: hay que poner un verbo de la 1ª conjugación y que NO sea en futuro. Podría ser "hablabas", porque es de la 1ª (hablar) y no está en futuro, está en pasado.LISTA DE VERBOS:VAS - CAMINARÁ - LEYENDO - VIENDO - CANTARÉIS - LEERÁN - COLECCIONABAN - BEBO - REIDO - SOÑARÉIS - ESCRIBES - HABIDO - FOTOGAFIANDO - COMIDOTABLA LÓGICA:CONJUGACIÓNTIEMPO O MODOVERBO1ª CONJUGACIÓNFUTURO2ª CONJUGACIÓNPASADO3ª CONJUGACIÓNPRESENTE2ª CONJUGACIÓNINFINITIVO1ª CONJUGACIÓNPARTICIPIO2ª CONJUGACIÓNPRESENTE3ª CONJUGACIÓNGERUNDIO*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

MÍMICA VERBALEn el faro, nos hemos encontrado con unas oraciones. Pero la luz del faro puede sustituir palabras por imágenes.Copia las siguientes oraciones en una Presentación de Google. Luego, borra los verbos y sustitúyelos por una foto tuya que represente ese verbo. Pero atento, si el verbo está en pasado, la foto ha de tener un filtro "NOIR"; si está en futuro, un filtro "VÍVIDO FRÍO"; y si está en presente, sin ningún tipo de filtro.ORACIONES:El niño coge la taza de su hermano.El primo de Claudio vio las noticias en la televisión.Nosotros lanzaremos primero en las olimpiadas.Todos los animales comieron por la mañana.He traído los regalos y así celebraremos la fiesta.*Recuerda subir una captura de cada palabra completa a Classroom.

REORDENANDO ADVERBIOSEstas nubes parecen muy cargadas. En breve, empezarán a llover adverbios, pero las letras caerán en otro orden formando otras palabras. Reordena las letras para formar de nuevo los adverbios y luego indica de qué tipo es cada uno.LILA (ALLÍ)AMAÑAN (MAÑANA)TENTABAS (BASTANTE)CUNAN (NUNCA)TIMBEAN (TAMBIÉN)INTEMPERADA (RÁPIDAMENTE)ABRIRÁ (ARRIBA)MESÓN (MENOS)PROMETAN (TEMPRANO)MEADAS (ADEMÁS)*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

ZONA H

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MI SECRETOAhora que estamos a solas por este bosque, vamos a contar unos secretos.Escribe un email al profe con un secreto. Si no es un secreto, puede ser cualquier cosa que quieras contarle. Eso sí, nunca se publicará ni se contará a nadie. Es un secreto ¡Tienes mi palabra!*No es necesario subir el email a Classroom. Ya llega al correo.

RELACIONES ORACIONALESPor estos bosques se puede perder uno sin darse cuenta. Lo que sí que se han perdido son unas oraciones y ahora los sujetos y predicados no se encuentran.Observa la lista de sujetos y predicados que tenemos que unir entre ellos. Fíjate bien para que la concordancia entre ellos sea correcta. Después une las oraciones que has formado de dos en dos utilizando una conjunción.el chicolos bosques del nortenosotrostrajo un regalo para tipreparas todas la cosas necesariasos recibiremos con los brazos abiertosyoson los más bellos del mundoJuan y túprefiero sitios más calurososllegaréis muy cansado de la carreratú*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

LA CANCIÓN DEL CURSOCuánto jolgorio hay en esta feria. La música es muy buena y anima mucho a la gente.Vamos a escuchar un poco de música, que siempre viene bien. Escucha diferentes canciones que por la letra puedan describir qué ha sido para ti este curso. Escribe un pequeño texto explicando por qué has elegido esa canción.*Recuerda subir una captura de la tarea y el enlace de la canción a Classroom.

MOMENTOS EN LA RETINAQué vistas más bonitas, dan ganas de hacer un dibujo para reflexionar un poco.Haz un dibujo que represente alguna actividad, momento o situación que podrían sido mejor este curso.Al lado, haz otrodibujo que represente de qué manera podría haber mejorado.¡Escribe un título o frase para aclarar los dibujos!*Recuerda subir una captura a Classroom.

TEST INTERIOREstamos llegando al final, así que para acabar escribe tres preguntas de cualquiera de los contenidos que hemos trabajado a lo largo del curso. Marca cuál sería la respuesta correcta en cada caso.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

EXCURSIÓN SOÑADACómo me alegro de estar en la naturaleza. Es tan bonito salir de excursión de vez en cuando...Graba un pequeño audio explicando esa excursión que deseas realizar con todas tus fuerzas. Explica en un minuto aproximadamente, dónde te gustaría ir, por qué y si crees que les interesaría a tus compañeros de clase.*Recuerda subir el archivo de la tarea a Classroom.

SITUACIONES EXTRAÑASDe vez en cuando nos encontramos en el mundo algunas situaciones que son un poco extrañas. Aquí hay unas imágenes que lo demuestran. Escribe una oración para cada una, rodea el verbo e indica cuál sería su sujeto y cuál su predicado.*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

CLASIFICANDO ENUNCIADOSPor este río baja el agua a gran velocidad. Lo que también bajan son unos enunciados.A continuación encontrarás una lista de enunciados. Clasifícalos en dos columnas, según sean oraciones o frases. ¿Recuerdas la diferencia entre oración y frase? ¿Cuál era?enunciados:El niño mayor jugó con mi hermano.¡Qué suerte!¡Somos los mejores amigos!Gracias por todo.¿Dónde está la libreta?¡Buenos días, María!Cierra la puerta.¡Qué buenos alumnos!*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.

Y EL ÓSCAR ES PARA...De esta zona han salido muchos grandes artistas. Sobretodo actores y actrices de cine.Busca una escena de una de tus películas favoritas. Apréndete el papel que más te guste e intenta representarlo. Si necesitas más personajes, puedes pedir ayuda a los miembros de tu familia. Incluso, puedes atreverte a representar tú todos los papeles de la escena. ¿Te atreves?Graba un vídeo con esa escena representada para superar el reto. ¿Quién sabe? A lo mejor el próximo Óscar es para ti...*Recuerda subir el vídeo a Classroom.

REORDENANDO ADVERBIOSEstas nubes parecen muy cargadas. En breve, empezarán a llover adverbios, pero las letras caerán en otro orden formando otras palabras. Reordena las letras para formar de nuevo los adverbios y luego indica de qué tipo es cada uno.LILA (ALLÍ)AMAÑAN (MAÑANA)TENTABAS (BASTANTE)CUNAN (NUNCA)TIMBEAN (TAMBIÉN)INTEMPERADA (RÁPIDAMENTE)ABRIRÁ (ARRIBA)MESÓN (MENOS)PROMETAN (TEMPRANO)MEADAS (ADEMÁS)*Recuerda subir una captura de la tarea a Classroom.