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INFORMACIÓN GENERAL3er TRIMESTRE,CURSO 2019/2020,EDUCACIÓN FÍSICA Y MÚSICA,LENGUA,MATEMÁTICAS,ÁREAS,ÁREAS BILINGÜES,RELIGIÓN, VALORES Y TECNOLOGÍA,Os vamos a dejar información sobre las diferentes áreas, así como sobre la manera de evaluar en este tercer trimestre, aspectos más relevantes, indicadores de aprendizaje o de logro y metodología.,METODOLOGÍA 1.,METODOLOGÍA,Durante este trimestre seguiremos trabajando a través de classdojo y haciendo seguimiento como hasta ahora.Introduciremos videoconferencias los viernes para que el contacto sea más cercano y podamos aprovechar para hablar y resolver dudas con los alumnos. Los viernes se dedicarán a hacer repaso semanal, a través de actividades lúdicas en las áreas principales, este horario pretende facilitar el trabajo de otras áreas y la realización de la mismas.,METODOLOGIA,Los maestros daremos diferentes propuestas de aprendizaje con formatos diversos que favorezcan la motivación: actividades creativas, de investigación, digitales e interactivas, lúdicas...Mantendremos también rutinas de trabajo que han ido adquiriendo los alumnos desde sus casas, para favorecer autonomía en algunas propuestas.Nuestra metodología no es rígida, es flexible y cambiante y se adaptará a las circunstancias y necesidades de los alumnos. Intentaremos siempre facilitar a todos el acceso a los contenidos.L,METODOLOGÍA 2.,,La comparación (tan como)La oración: sujeto y predicado.El verbo: número, persona y tiempo.El cómic.Palabras homófonas.El teatro.El diálogo. La raya del diálogo.Lecturas: “El rey del pico de Loro”. Lectura comprensiva.,LENGUA,LENGUA. Contenidos generales del trimestre.,A continuación os presentamos el área de manera detallada.,,LENGUA,LENGUA TRAMO 7 (abril),Contenidos:,El verbo. Formas verbales (singular, plural. Tiempos verbales (presente, pasado y futuro) Concordancia.Identificación de recursos literarios: el cómic.,Indicadores de logro:,Escribe oraciones donde el verbo concuerda con el sujeto.Elabora material manipulativo y practica los contenidos de gramática.Realiza lectura de cómics y se familiariza con los elementos básicos del texto (cartela, bocadillos, viñetas...)Lee, comprende y resuelve cuestiones que se le proponen sobre el texto a nivel escrito.,LENGUA TRAMO 8 (mayo),LENGUA,,Las partes de una oracion: sujeto y predicado.Tipos de oraciones: enunciativas (afirmativas y negatias), interrogativas y exclamativas.Las palabras homófonas.,Contenidos:,Indicadores de logro:,Forma oraciones uniendo sujeto y predicado.Identifica el verbo en una oració.Clasifica oraciones en enunciatias, interrogativas y exclamativas.Identifica palabras homófonas y construye oraciones con ellas.Lee, comprende y resuelve cuestiones que se le propongan a partir de un texto oral u escrito.,,LENGUA,LENGUA TRAMO 9 (junio),El diálogo. La raya en el diálogo.Recursos literarios; el teatro.La comparación: tan... como.,Indicadores de logro:,Lee un texto dialogado e identifica la raya que indica el diálogo.Elabora un peueño texto dialogado siguiendo unas pautas dadas.Lee, comprende y resuelve cuestiones que se le proponen a partir de textos orales o escritos.Usa adecuadamente las comparaciones para establecer la semejanza entre dos objetos, personas o lugares,Contenidos:,,MATEMÁTICAS,Contenidos:Multiplicación.Tablas: 0-10División como reparto: tercio, cuarto y mitad.Geometría: figuras geométricas. Cuerpos geométricos.Unidades de medida:El tiempo (reloj y calendario)Longitud (metro)Masa (kilogramo)Capacidad (litro)ProblemasOperaciones básicas,MATEMÁTICAS. Contenidos generales del tercer trimestre.,A continuación os presentamos el área de manera detallada.,,MATEMÁTICAS,MATEMÁTICAS. TRAMO 7 (junio),Las tablas del 5 y 6.Unidades de medida. El tiempo y sus relaciones.Lectura de relojes analógico y digital. Cálculos sencillos con medidas temporales.Geometría. Cuerpos geométricos (prismas, cubos y pirámides). Cuerpos redondos (esfera, cono y cilindro),Contenidos:,Indicadores de logro:,Resulve operaciones sencillas con las tablas del 5 y 6.Reconoce las horas e el reloj analógico y diferencia en punto y media y cuarto y menos cuarto.Identifica el tiempo que pasa entre dos momentos dados.Lee y escribe las horas en relojes analógicos y digitales. Relaciona las horas de ambos tipos de relojes.Conoce los prismas y pirámides y diferencia unas de otrasIdentifica conos, esferas y cilindros.,,MATEMÁTICAS,MATEMÁTICAS. TRAMO 8 (mayo),Las tablas del 7 y del 8.Iniciación a la división por una cifra.Mitad, tercio y cuarta parte.,Contenidos:,Aplica diferentes estrategias para la comprensión y aprendizaje de las tablas.Resuelve operaciones sencillas con las tablas del 7 y del 8.Se inicia en la división por una sola cifra.Diferencia mitades y cuartos en una figura.Calcula la mitad, el tercio y la cuarta parte de los números.,Indicadores de logro:,,MATEMÁTICAS,MATEMÁTICAS. TRAMO 9 (junio),La multiplicación sin y con llevadas.Estimacion de medidas.Las unidades de medida: longitud, capacidad y masa.,Indicadores de logro:,Contenidos:,Resuelve multiplicaciones con y sin llevadas.Mide y compara diferentes objetos en función de una medida de magnitud dada.Identifica las unidades de medida de longitud.Establece equivalencias entre el litro, medio litro y cuarto de litro. Identifica las unidades de medida de capacidad Hace equivalencias entre kilo, medio kilo y cuarto de kilo.Elige la unidad correcta para pesar. ,Criterios de calificación, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LENGUA, MATEMÁTICAS Y ÁREAS BILINGÜES.,- Aprendizaje y asimilación de contenidos 60 %: a través de registros tomados en las tareas, diarios de aprendizaje, producciones audiovisuales, resultados de una investigación, propuestas globales, elaboración de materiales… - Actitud ante el aprendizaje 30%: limpieza e implicación en las tareas, esfuerzo, feedback y correcciones, cumplimiento de plazos, comunicación con las plataformas o recursos dados… - Actividades voluntarias 10%: realización de propuestas voluntarias que los maestros lanzan a sus alumnos o por propia iniciativa. ,ÁREAS BILINGÜES,Áreas bilingües,,Las áreas bilingües (Inglés, Social & Natural science y Arts & Crafts) se van a trabajar desde un enfoque global mediante el proyecto "Where is Epi?", en donde Epi decide irse a conocer mundo, y Blas está muy preocupado, con lo cual los alumnos tendrán que ayudar a Blas a buscar a Epi, que les irá dando pistas y retos para que, al final de cada semana, los niños averigüen dónde se ha ido.También empezaremos a hacer las videollamadas con nuestra auxiliar de conversación María.,ÁREAS BILINGÜES - Contenidos,Áreas bilingües,,DEL ÁREA DE INGLÉS: Comprensión oral 1. Sonidos característicos en lengua inglesa. 2. Comprensión de mensajes orales sencillos. 3. Comprensión de textos orales breves procedentes de distintos soportes audiovisuales e informáticos. 4. Identificación y comprensión de palabras clave e ideas principales en conversaciones dirigidas. 5. Comprensión de mensajes producidos en lengua inglesa con distintos acentos. Expresión oral 1. Uso de rutinas, canciones, rimas y retahílas. 2. Utilización de expresiones de uso habitual. 3. Vocabulario básico. 4. Uso de oraciones sencillas para el intercambio de información básica. Comprensión lectora 1. Lectura, deletreo y comprensión de palabras de uso frecuente y oraciones y textos muy sencillos. 2. Manejo de cuentos, cómics y otros textos narrativos con alto contenido visual. 3. Lectura de palabras y oraciones sencillas. 4. Uso de diccionarios de imágenes y de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento de consulta y de aprendizaje. Expresión escrita 1. Uso de mayúsculas y otros signos de puntuación. 2. Escritura dirigida de vocabulario básico y oraciones sencillas. 3. Escritura de textos sencillos siguiendo modelos. 4. Cuidado en la presentación de los textos. 5. Uso de diccionarios de imágenes y de las tecnologías de la información y la comunicación.,ÁREAS BILINGÜES - Contenidos (II),Áreas bilingües,,CONTENIDOS SINTÁCTICO-DISCURSIVOS: GRAMÁTICA Y USO DE LA LENGUA 1. Signos de puntuación: punto seguido/aparte/final, exclamación, interrogación, coma. 1.1. Utiliza el punto al terminar una oración (punto y seguido). 1.2. Utiliza el punto al terminar un texto (punto y aparte). 1.3. Reconoce qué es una pregunta o exclamación por los símbolos que aparecen en la oración y por la entonación. 1.4. Utiliza el símbolo de interrogación o exclamación en oraciones simples. 2. Saludos y despedidas. 2.1. Utiliza las estructuras de saludos y despedidas de una forma habitual (good morning, Good night, How are you?) 2.2. Aplica las estructuras necesarias para conocer a una persona (what’s your name?; how old are you?; where are you from?) 3. Presente simple: afirmativa, negativa e interrogativa. 3.1. Utiliza los adverbios de lugar always, sometimes, and never para formular preguntas y respuestas (how often…? Always/sometimes/never)4. Presente continuo: afirmativa, negativa e interrogativa, dando respuestas cortas. 4.1. Utiliza el presente continuo para hablar de situaciones o acciones que están sucediendo en el momento utilizando los pronombres personales y el verbo to be correctamente. 5. Can / must. 5.1. Aplica can I para pedir permiso y para pedirle algo a otro (can you…?) 5.2. Hace uso de have got como imperativo. 5.3. Utiliza la fórmula must/mustn’t para expresar obligación y/o las normas de clase o casa. 6. Wh-­‐ questions. 6.1. Reconoce las expresiones simples para formular preguntas (wh-­‐ questions): What…? / Where is/are…? How/ How old…? Who…? 6.2. Reconoce el uso de verbos auxiliaries en modo interrogativo: to be / to do. 7. Expresiones de cualidad. 7.1. Expresa cualidades simples utilizando expresiones con (very) + adjetivo (it’s (very big); It’s got (very) long ears)8. Pronombres. 8.1. Conoce todas las formas de los pronombres personales en singular y plural I, you, he/she/it, we, you, they. 9. Preferencias y gustos. 9.1. Hace uso de las expresiones simples para indicar gustos en la forma afirmativa y negativa (I like/I don’t like),ÁREAS BILINGÜES - Contenidos (III),Áreas bilingües,,CONTENIDOS SINTÁCTICO-DISCURSIVOS: VOCABULARIO 1. Colours. Red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, brown, white, black and grey.2. Numbers. Cardinales hasta dos dígitos 1-­‐100 Ordinals 1-­‐10. 3. Abecedario. (spelling) 4. Time. Days of the week (date with ordinal numbers).Months of the year (start writing them)5. Weather. Sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot, rainbow, snow. 6. Seasons. Spring, summer, autumn, winter. 7. Feelings. Happy, sad, angry, excited, tired, worried, surprised, afraid, hungry, thirsty. Opinion: Boring, exciting, dangerous, safe, difficult, easy. 8. Daily routines. Wake up, get up, have a shower, get dressed, have breakfast, clean your teeth. 9. Family. Mum, dad, brother, sister, grandma, grandpa aunt, uncle, son, daughter, cousins, grandson, granddaughter. 10. Wild animals. Monkey, tiger, gorilla, elephant, leopard, giraffe, zebra, fish, lizard, snake, crocodile, bird, bear, bat, parrot, kangaroo, rabbit, panda, lion, whale, penguin, dolphin. 11. Farm animals. Dog, cat, cow, sheep, pig, donkey, goat, chicken, duck, horse, hen, rooster. 12. Action verbs. Run, jump, cut, stick, sit down, stand up, make a circle, sing, stop, listen, tap, give, ask, swim, fly, dance, climb, fall, hide, lose, move, walk. 13. Food and drinks. Chicken, burger, bread, salad, fruit, cake, chocolate, water milk, bottle, bowl, cheese, cup, glass, pasta, plate, sandwich, soup, vegetables. 14. Toys. Blocks, robot, doll, car, ball, teddy bear, scooter, drum, puzzle, board Games, chess, dinosaur, ball, kite, paints, videogames, plane, house and bike. 15. Places in town. Car park, city centre, road, bus/train station, café, cinema, hospital, library, market, shopping centre, sports centre, square, supermarket, swimming pool. 16. Parts of the house. Living room, dining room, kitchen, bathroom, bedroom, bed, bath and mirror, balcony, basement, stairs, upstairs, downstairs, first/second/third floor, roof. 17. Free time activities. Go skating, go shopping, listen to music, read a comic, watch a film, write an email. 18. Clothes. Skirt, trousers, jeans, shorts, shirt, t-shirt, dress, cap, hat, shoes, boots and sunglasses, coat, scarf, sweater. 19. Jobs. Clown, cook, dentist, doctor, nurse, farmer, film star, pop star, pirate, firefighter, police officer. 20. Classroom verbs. Read, write, match, circle, complete, point, draw, colour. ,ÁREAS BILINGÜES - Contenidos (IV),Áreas bilingües,,DEL ÁREA DE SOCIAL SCIENCE: BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES • Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. 1. Obtiene información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes. 2. Analiza las informaciones obtenidas para seleccionar las más relevantes. 3. Desarrolla estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información ob-tenida mediante diferentes métodos y fuentes. 4. Maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas y resúmenes, para resumir la in-formación obtenida. • Presentación de los trabajos realizados. 5. Realiza trabajos y presentaciones utilizando diferentes medios. 6. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área de estudio. 7. Utiliza el vocabulario apropiado con precisión y rigor. 8. Es capaz de resumir, de forma oral o escrita, la información obtenida y el trabajo elaborado. • Desarrollo de habilidades personales. Responsabilidad, capacidad de esfuerzo y constancia en el estudio. Iniciativa emprendedora. 9. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. 10. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad. 11. Asume responsabilidades sobre lo que se hace, se dice o las decisiones que se toman. • Emergencias. Prevención de riesgos, autoprotección y protección civil. 12. Identifica situaciones de riesgo para la vida o integridad de las personas. 13. Conoce la forma de actuar tras un accidente y en situaciones de emergencia diversas. 14. Aplica técnicas de asistencia llevando a cabo los primeros auxilios y sabe cuándo, en ningún caso, se debe actuar. 15. Sabe alertar a los servicios de socorro. Conoce el teléfono de emergencias. 16. Conoce el contenido y la utilización de un botiquín de primeros auxilios. 17. Conoce las medidas de prevención y autoprotección ante emergencias y catás-trofes. 18. Desarrolla las habilidades que faciliten la comunicación con el teléfono de emergencias. 19. Conoce el sistema público de protección civil.,ÁREAS BILINGÜES - Contenidos (V),Áreas bilingües,,BLOQUE 2: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS • El Sistema Solar. La Tierra. Representación de la Tierra. Planisferio, mapas y pla-nos. 1. Identifica las distintas fases de la Luna. 2. Localiza varios países, de entre los más importantes, en el planisferio. 3. Identifica mapas de distintos países a distintas escalas. • La atmósfera. El tiempo meteorológico. 6. Identifica las causas de algunos fenómenos atmosféricos. 7. Conoce el uso de distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosféricos. 8. Interpreta sencillos mapas del tiempo distinguiendo sus elementos principales. • La superficie terrestre. La intervención humana en el medio natural. 9. Identifica las principales unidades del relieve utilizando como ejemplo la Península Ibérica: isla, archipiélago, península, montaña, cordillera, llanura, valle, río, lago, costa, playa, golfo, cabo y puerto. 10. Comprende la necesidad de adoptar una actitud responsable en el uso del agua, el cuidado del medioambiente y la utilización de los recursos naturales, proponiendo medidas y comportamientos que conduzcan a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta. • Geografía de España. 11. Localiza e identifica España en la Península Ibérica y en Europa. 12. Conoce y localiza los mares y océanos que rodean la Península Ibérica. 13. Conoce y localiza las islas y archipiélagos españoles. 14. Identifica los límites del territorio español. BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD • Educación vial. 15. Explica las normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del cumplimiento o desconocimiento de las mismas. 16. Conoce el significado de algunas señales de tráfico. Reconoce la importancia de respetarlas tanto siendo peatón como usuario de un medio de transporte. ,ÁREAS BILINGÜES - Contenidos (VI),Áreas bilingües,,DEL ÁREA DE NATURAL SCIENCE: BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES PARA TODA LA ETAPA • Iniciación a la actividad científica. Utilización de diversas fuentes de información. 1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito. 2. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. 3. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de textos de carácter científico. • Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad. 4. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. 5. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos. 6. Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área manifestando la compresión de textos orales y/o escritos. • Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones. 7. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etcétera). 8. Hace un uso adecuado de las TIC como recurso de ocio. 9. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad que debe utilizar en el uso de las TIC. • Planificación y realización de proyectos y presentación de informes. 10. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones y comunicando los resultados. 11. Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros e Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos. 12. Presenta trabajos de forma ordenada en soporte papel y digital. ,ÁREAS BILINGÜES - Contenidos (VII),Áreas bilingües,,BLOQUE 3: LOS SERES VIVOS • El reino de la plantas. Características y clasificación. 13. Identifica y explica la diferencia entre las plantas de hoja caduca y de hoja perenne. • La reproducción en el reino de las plantas. 14. Conoce la forma de reproducción de las plantas (flores, frutos y semillas). 15. Identifica y explica la diferencia entre las plantas con flor y las plantas sin flor. BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGÍA. TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS • Características de los materiales. 16. Observa algunos materiales y describe sus características según su color, forma, plasticidad, dureza, etcétera. • Utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso de la sociedad. • Máquinas y aparatos. Inventos y descubrimientos importantes para la vida del hombre. 17. Identifica algunas máquinas y aparatos de la vida cotidiana y explica su utilidad y funcionamiento. 18. Construye algún aparato sencillo y explica su utilidad. 19. Explica los cambios que, inventos y descubrimientos como el fuego, la rueda o el arado, introdujeron en la forma de vida del hombre. ,ÁREAS BILINGÜES - Contenidos (VIII),Áreas bilingües,,DEL ÁREA DE ARTS & CRAFTS: BLOQUE: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL • Diferenciación entre imágenes fijas y en movimiento. La fotografía, el cartel, el comic y el cine de animación. • Distinguir las diferencias fundamentales entre las imágenes fijas y en movimiento clasificándolas siguiendo patrones aprendidos. • Aproximarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e históricos comprendiendo de manera crítica su significado y función social, siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de los conocimientos adquiridos. • Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para la búsqueda, creación y difusión de imágenes. • Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento. BLOQUE: EXPRESIÓN ARTÍSTICA • Utilización de los elementos básicos del dibujo (punto, línea y plano). Uso y características del color. 1. Identificar el entorno próximo y el imaginario, explicando con un lenguaje plástico adecuado sus características. 2. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual. • Técnicas del dibujo y de la pintura. Realización de obras plásticas haciendo uso de diferentes materiales. Utilización de las tecnologías. 3. Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización de la obra planeada. • Realización de obras tridimensionales haciendo uso de diferentes materiales. 4. Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales. • Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio. 5. Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio.,EDUCACIÓN FÍSICA y MÚSICA,E.F y Música,,RELIGIÓN,Religión,,Desde el área de Religión se os harán propuestas de trabajo a largo plazo, para que no suponga una carga semanal de trabajo. Esas propuestas se os van colgado en el muro y en ella se específica la actividad y las fechas de entrega.,VALORES,Valores,,En este tercer trimestre el centro ha diseñado un proyecto vertical para el área de Valores. Para nuestro curso de 2º el proyecto consistirá en que el alumnado cree un álbum que pueda diseñar a lo largo del trimestre, flexibilizando así su ritmo de trabajo.En dicho proyecto se trabajarán los contenidos del trimestre que a continuación detallamos: Valorar positivamente el sentido de pertenencia a un grupo. Expresar muestras de respeto y cariño hacia las personas del entorno. Desarrollar actitudes de interés y participación en causas solidarias y de cooperación. ,Tecnología,TECNOLOGÍA,,El área de Tecnología se evaluará a través de un proyecto conjunto con las áreas bilingües del curso.,Cooperativa, COOPERATIVA,,El dinero de la cooperativa que ha quedado en la cuenta de 2º, pasará al siguiente curso, para que los alumnos puedan hacer uso de él el año que viene.,Agradecemos mucho vuestro esfuerzo, estamos aquí para aclararos cualquier duda y para mucho más...,,https://colegiobilinguesantaana.es/cp.santaana.pedrezuela@educa.madrid.org ana.nunezmarquez@educa.madrid.org druizdiez@educa.madrid.org,INFORMACIÓN DE INTERÉS