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RECURSOS PARA TRABAJAR CON EL ALUMNADO CON AACCII

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INTELIGENCIA Y TALENTOeoe especializado en aacciialmería. . Orientadora Especialista en AACC: Mª Virginia Bellido PérezMaestra Especialista en AACC: Mª José Martínez Miras. 4. 10. 7. Enriquecimiento en CCSS. Mindfulness y AACCII. 3. Enriquecimiento Creativo. Enriquecimiento Matemático. Orientaciones AACCII. 11. 9. 12. Inteligencias Múltiples y Talento. 2. 6. Gracias. Inteligencia Emocional I. 5. índice. Enriquecimiento lingüístico. Descubrimos. 1. 8. Enriquecimiento Cognitivo. Qué vas a encontrar.... Inteligencia Emocional II. ¿Cómo trabajar el enriquecimiento cognitivo con el alumnado de AACCII?....... RAZONAMIENTO VERBAL. RAZONAMIENTO LÓGICO - MATEMÁTICO. GESTIÓN DE MEMORIA. APTITUD ESPACIAL. PREPEDI I. PREPEDI II. PROGRAMAS. EXPERIENCIAS. BIBLIOGRAFÍA. RECURSOS. MIRADA ATENTA. DE TODO UN POCO. ACTIVIDADES. DE TODO UN POCO 2. DE TODO UN POCO 3. DE TODO UN POCO 4. ENRIQUECIMIENTO COGNITIVO. . Info. GESTIÓN PERCEPTUAL. Recursos Enriquecimiento Lingüístico.... EL ARTE DE SOÑARCUENTOS..... EL ARTE DE INVENTAR...... . CUENTOS NARRADOS. NIÑAS REBELDES. EL GATO NEGRO. LAS PRINCESAS TAMBIÉN.... PSICO CUENTO I. PSICO CUENTO II. PSICO CUENTO III. PSICO CUENTO IV. ESCRITURA CREATIVA. VISUAL THINKING. TALLER. INVENTA CON DATOS. CREA UNA HISTORIA. ESCRIBE Y CREA. EL ARMARIO MÁGICO. EL BOSQUE. EL ÚLTIMO UNICORNIO. LA CAJA PARLANCHINA. SOY ESCRITOR. LA CUEVA DE LOS MENSAJES. LAPBOOK. Recursos Enriquecimiento Matemático.... . MATEMÁTICAS ¿ESTÁS AHÍ?. ENIGMAS. PARA PENSAR. SCAPE ROOM. ¿ESTÁS AHI?. DESAFIO I. DESAFIO II. DESAFIO III. DESAFIO IV. DESAFIO V. DESAFIO VI. JUEGOS Y DESTREZAS. ROMPECABEZAS. EL LIBRO DE LOS ENIGMAS. WEBS...... EXPERIMENTOS. CARTAS MATEMÁTICAS. PUZZLE NUMÉRICO. PARA PENSAR. . Recursos Enriquecimiento Social-Natural.... . LAPBOOK HISTORIA. CIENCIAS SOCIALES INTERACTIVAS. VIAJANDO POR LA HISTORIA. EL RINCÓN DE LOS JUEGOS. MEDIOS DE COMUNICACIÓN. ENTREGUERRAS. JUEG OS Y CCNN. HISTORIA Y CULTURA. TIC EN CC NATURALES. EXPERIMENTOS. . CARPETASINTERACTIVAS. PREHISTORIA. EL UNIVERSO. LAPBOOK CCNN. EL SIS TEMA SOLAR. CONTAMINACIÓN. ECOSISTEMAS. HUELLA DE CARBONO. ANIMALES RAROS. EDAD MEDIA. ANIMALES Y PLANTAS. Enriquecimiento CREATIVO con el alumnado de AACCII....... SER CREATIVO Y EL TALENTO ARTIStico - MUSICAL . actividades tipo. CREATIVIDAD FIGURATIVA. CREATIVIDAD VERBAL O NARRATIVA. CREATIVIDAD MATEMÁTICA. Ver. . . AULAS CREATIVAS. PENSAMIENTOCRÍTICO. COLORTERAPIA. MANDALAS. A TRAVÉS DE LOS CUENTOS. PROYECTOS DE ARTE. TALENTO EN ACCIÓN I. TALENTO EN ACCIÓN II. CON ACERTIJOS. TALENTO EN ACCIÓN 3. TALENTO EN ACCIÓN 4. TALENTO EN ACCIÓN 5. TALENTO EN ACCIÓN 6. EJERCICIOS CREATIVOS. MANUALIDADES. ENSEÑAR MATES. "La creatividad es la inteligencia divirtiéndose" Albert Einstein. Inteligencias Múltiples y Talento .... INTELIGENCIA VERBAL . INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA . INTELIGENCIA MUSICAL . INTELIGENCIA NATURALISTA . INTELIGENCIA CINESTÉSICA . INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL . INTRODUCCIÓN A LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. . INTELIGENCIA EMOCIONAL . AACC Y TALENTOS. . VS. . . INTELIGENCIA. . EMOCIONAL AACCII. CULTIVANDO LAS EMOCIONES. QUÉ PUEDO HACER CUANDO.... MI CORAZON ROJO. ANTIPROGRAMA. CULTIVANDOEMOCIONES I. CULTIVANDOEMOCIONES II. NO ME ENTIENDEN. MIEDO A EQUIVOCARME. NO ES JUSTO. ME OBSESIONO. ME PREOCUPODEMASIADO. IE 6- 8 AÑOS. ANEXO 6 -8. IE 8 - 10 AÑOS. ANEXO 8 - 10. IE 10 - 12 AÑOS. ANEXO 10 - 12. . ABURRIMIENTO. EMOCIONARIO. CULPA. ADMIRACIÓN. ALEGRÍA. ALIVIO. AMOR. ASCO. ASOMBRO. COMPASIÓN. CONFUSIÓN. ACEPTACIÓN. DECEPCIÓN. DESALIENTO. DESAMPARO. DESEO . ENTUSIASMO. ENVIDIA. EUFORIA. FELICIDAD. ILUSIÓN. INCOMPRENSIÓN. MIEDO. TRISTEZA. INTELIGENCIAEMOCIONAL AACCII. DISCIPLINA POSITIVA. PLANOS PSICOAFECTIVOS. . 02. Mindfulness y AACCII. RETOS PARA MEDITAR A TRAVÉS DE LOS CUENTOS. INSPIRA PROFUNDO Y DISFRUTA. YOGA PARA AACCII. Info. Quieres saber más.... Ver. Ver. CARACTERISTÍCAS DESTACADAS SOBREDOTACIÓN. DESMONTANDO MITOS. ALTAS CAPACIDADES - TDAHTEA. VS. ALTAS CAPACIDADES Y SUSPENSOS. EFECTO PIGMALIÓN. INDICADORES DEL DESARROLLO. CÓMO INTERVENIR EDUCATIVAMENTE. ORIENTACIONES GENERALES. Orientaciones AACCII. TRASTORNO DE APRENDIZAJE. . . ORIENTACIONESEDUCATIVAS. Quieres saber mas... . Experimentos y Manualidades. Viajes virtuales. Scape room y Magia. Diviértete con Harry Potter. Audiolibros y biblioteca virtual. Radio Garden. Cine. Descubrimos..... ¡gracias!. EOEE AACCII. Delegación Territorial en Almería. Las actividades de Enriquecimiento curricular se pueden trabajar dentro o fuera del Aula, a través de los Programas de Enriquecimiento Curricular o a través de las ACAI, el objetivo es conocer las necesidades educativas del alumno/a y darle la respuesta más ajustada a sus necesidades.A continuación te proponemos un Enriquecimiento Cognitivo vinculado a cada Macroproceso congnitivo.. . Convierte tus lecturas, temas de estudio, en LAPBOOK, sintetizarás toda la información adquirida activando tus dotes creativas.Pincha en la estrellita y visualizarás ejemplos de lapbook, elabora tus propias plantillas. ¡Manos a la obra!. Convierte tus lecturas, temas de estudio, en LAPBOOK, sintetizarás toda la información adquirida activando tus dotes creativas.Pincha en la estrellita y visualizarás ejemplos de lapbook, elabora tus propias plantillas. ¡Manos a la obra!. Convierte tus lecturas, temas de estudio, en LAPBOOK, sintetizarás toda la información adquirida activando tus dotes creativas.Pincha en la estrellita y visualizarás ejemplos de lapbook, elabora tus propias plantillas. ¡Manos a la obra!. En el documento adjunto te propones una serie de actividades en función de la creatividad que se quiera trabajar.. La Creatividad Figurativa que es aquella que se refiere a la creatividad que se desarrolla a través de la expresión gráfica.. A menudo confundimos ser creativo con tener talento artísticoy son cosa distinta aunque relacionada. Una persona creativa puede serlo en ámbitos de diversa índole, uno de ellos el artístico.Pero la definición de ‘ser creativo’ pasa por encontrar soluciones nuevas y genuinas a problemas que aún no tienen respuesta. No son solo problemas matemáticos, sino la solución a cómo arreglar un juguete o cómo dar una mala noticia a mamá sin que se enfade. Esto último solemos llamarlo ‘manipulación’ de forma injusta. Lo único que hace el niño es buscar de forma creativa una respuesta útil.El talento artístico puede ser uno de los talentos de un niño con altas capacidades, incluso puede ser un talento único. Los niños con altas capacidades pueden adscribirse al conceptotalento único si destacan en un área muy precisa del conocimiento,talento complejo si destaca en varias ysuperdotado si destaca en todas las áreas. Y sí, todos son creativos y este es uno de los signos que los delatan. Pero si buscamos solo talento artístico, estaremos perdiendo otros muchos creativos. Los niños con altas capacidades tienen un pensamiento divergente que les ayuda a pensar fuera de la línea. De esta manera pueden componer nuevas soluciones con recursos ya existentes. Además, tienen una gran imaginación que les hace acudir a su mundo de fantasía con frecuencia. No toleran el aburrimiento y tienen facilidad para inventar y fantasear. Pero las altas capacidades no son una condición inamovible: son un potencial. Y como tal, puede y debe ser desarrollado y atendido. La creatividad se puede mejorar y ellos tienen más facilidades para alcanzar un desempeño sobresaliente.. Uno de los rasgos característicos más emocionantes para la expresión creativa de los niños dotados, es sucapacidad para establecer conexiones.Dada su gran memoria, su perspicacia a la hora de detectar detalles y su sensibilidad para captar señales y leves modificaciones, son excelentes atando cabos. De alguna manera su mente les hace pequeños detectives capaces de ver con claridad qué conecta una realidad con otra. Y gracias a su imaginación, pueden también generar nuevos enlaces ofreciendo al mundo una perspectiva novedosa de lo que estábamos viendo. Encuentran soluciones a problemas enquistados gracias a que pueden conectar con ideas nuevas o ideas de otros campos.. Características Creativas de las Altas CapacidadesStephen I. Pfeiffer elaboró una lista con las características que habían observado otros muchos expertos en los alumnos creativos con altas capacidades:Prefieren la complejidad y los finales abiertos.Contribuyen con nuevos conceptos, métodos o logros.Tienen gran fluidez de pensamiento y un gran número de ideas.Son observadores y prestan atención a los detalles.Solucionan los problemas de manera original y nueva; improvisan.Desafían las ideas, productos y soluciones existentes.Conectan ideas dispares.Plantean preguntas constantemente.Critican de manera constructiva.Asumen riesgos y confían en sí mismos.Les atrae lo nuevo, complejo y misterioso.Son capaces de resistir la presión del grupo, son aventureros, inconformistas, individualistas y desinhibidos.Aceptan y se mueven bien en el desorden.Toleran la ambigüedad.Son persistentes y se comprometen con la tarea en aquellas áreas de su interés.Tienen gran sentido del humor.Son conscientes de su propia creatividad.Emocionalmente sensibles y sensibles a la belleza.Son intuitivos.Disfrutan de la soledad.Reflexionan sobre el proceso creativo de las personas.Utilizan procesos de pensamiento flexibles en la resolución de problemas.Tienen una imaginación muy viva; fantasean.Utilizan los conocimientos previamente adquiridos en contextos nuevos.. Cómo potenciar la creatividad del niño Descubre qué le apasiona.Si el niño está motivado, no existen límites a su imaginación. El adulto no decide qué temas son interesantes y cuáles no. El escarabajo pelotero, las grúas o las sirenas, todos son buenos temas para empezar a crear.Bríndale el material necesario. Libros, visitas a otros espacios, ponerse en contacto con profesionales de su área de interés, videos, materiales, experiencias…No contestes todas sus dudas. Si quieres que el niño mantenga su motivación, no le prives de la satisfacción de investigar y descubrir. Detrás de todo científico hay un niño curioso con muchas preguntas que no fueron contestadas.Sé flexible a sus ideas. Los niños con altas capacidades confían firmemente en sus capacidades y se toman muy en serio sus ideas. Puede que no todas te parezcan lógicas o posibles: deja que pruebe y sorpréndete. No impongas tu criterio ni intentes ‘enseñarle a ser creativo’.Equivocarse está bien. El niño creativo también se frustrará y no conseguirá lo que buscaba hacer en todo momento. Aborda la aceptación de los fallos como un paso más hacia el acierto.Valora sus ideas. Tal vez no te convenza, pero valida su proceso y su perseverancia en la idea.Algunos artículos que hemos escrito para el fomento de la creatividad que pueden interesarte.. Las variables más frecuentemente utilizadas para medir la creatividad son:Fluidez: es la capacidad para producir ideas y asociaciones de ideas sobre un concepto, objeto o situación.Flexibilidad: es la capacidad de adaptarse rápidamente a las situaciones nuevas u obstáculos imprevistos, acudiendo a nuestras anteriores experiencias y adaptándolas al nuevo entorno.Originalidad: es la facilidad para ver las cosas, de forma única y diferente.Elaboración: grado de acabado. Es la capacidad que hace posible construir cualquier cosa partiendo de una información previa.Sensibilidad: es la capacidad de captar los problemas, la apertura frente al entorno, la cualidad que enfoca el interés hacia personas, cosas o situaciones externas al individuo.Re definición: es la habilidad para entender ideas, conceptos u objetos de manera diferente a como se había hecho hasta entonces, aprovechándolos para fines completamente nuevos.Abstracción: se refiere a la capacidad de analizar los componentes de un proyecto y de comprender las relaciones entre esos componentes; es decir, extraer detalles de un todo ya elaborado.Síntesis: lo opuesto a la abstracción, es la capacidad de combinar varios componentes para llegar a un todo creativo. Es decir, es un proceso que partiendo del análisis de los elementos de un problema es capaz de crear nuevas definiciones concluyentes de la realidad del asunto estudiado. El análisis detalla, describe, mientras la síntesis concluye con explicaciones creativas del funcionamiento de un sistema o un problema. Esto es debido a que la síntesis origina la redefinición al establecer nuevas relaciones entre las partes de un sistema, sea cual sea el ámbito de actuación (social, político, laboral. comunicativo, etc.).. La Teoría de Gardner añade complejidad a la definición de Sobredotación ya que la inteligencia no es vista como una concepción unitaria que agrupa diferentes capacidades específicas, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. Así pues, hay varios tipos de inteligencia según los diferentes campos de expresión existentes: intelectuales, artísticos, físicos o sociales.. Es la fluidez que posee una persona en el uso de la palabra. Destreza en la utilización del lenguaje, haciendo hincapié en el significado de las palabras, su orden sintáctico, sus sonidos.. Es la habilidad que poseemos para resolver problemas tanto lógicos como matemáticos. Comprende las capacidades que necesitamos para manejar operaciones matemáticas y razonar correctamente. Es la más semejante a la inteligencia que miden los test de inteligencia normales.. Es la habilidad que nos permite crear sonidos, ritmos y melodías. Nos sirve para crear sonidos nuevos para expresar emociones y sentimientos a través de la música.. Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía.. Es la habilidad para controlar los movimientos de todo el cuerpo para realizar actividades físicas. Se usa para efectuar actividades como deportes, que requieren coordinación y un ritmo controlado, ballet, etc.. Es la habilidad de crear un modelo mental de formas, colores y texturas. Está ligada a la imaginación. Una persona con alta inteligencia visual está capacitada para transformar lo que crea en su mente en imágenes, tal como se expresa en el arte gráfico. Esta inteligencia nos capacita para crear diseños, cuadros, diagramas y construir cosas.. Inteligencia interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas. Incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. También abarca las capacidad para percibir las emociones en otras personas.Inteligencia intrapersonal: Es nuestra capacidad de relacionarnos con nosotros mismos, entender lo que hacemos y valorar nuestras propias acciones.. ¿Cuáles sonbeneficios reales de lameditación en los niños?Fomenta y mejora la concentración de los pequeños.Les ayuda a potenciar y desarrollar su creatividad.Contribuye a un mayor rendimiento académico.Reduce la agresividad y la violencia.. Hoy me gustaría enseñarte un juego para hacer en tu cabeza antes de dormir… para estar muy relajado y tranquilo... ¿Estás preparado, preparada? ¡Pues vamos allá!Estírate en tu cama, bien cómodo, cómo a ti te gusta… y cierra los ojos… Imagina que estás en una playa muy bonita… grande… con mucha arena… mucho mar por delante… el cielo está azul y el sol brilla encima de tu cabeza…Has jugado mucho esta tarde en la playa, con tu familia y tus amigos… ¡y ahora toca descansar!...Estás tumbado en la arena blanca… y la arena está calentita, es muy agradable… te sientes bien… y te pesa la cabeza… los brazos pesan… dejálos caer, hundirse en la arena… deja que se hundan tus piernas… con una mano acaricias la arena, que resbala entre tus dedos…Escucha el ruido suave de las olas… ¿lo oyes?... van y vienen despacio, y pasan por encima de las conchas y de las piedrecitas blancas que hay en la orilla… es un sonido que parece mágico, así…Unas gaviotas blancas cruzan en el cielo azul… y tú estás tranquilo, calentito en la arena, te sientes bien… mañana volverás a estar lleno de energía y de ganas de hablar y reír, pero ahora sigue descansando… con tus ojos cerrados… en esta playa blanca, llena de tranquilidad y de paz…. Siete buenas razones para que los niños practiquen yogaAumenta la flexibilidad, la coordinación y el equilibrio. ...Promueve la armonía. ...Canaliza la energía. ...Crea hábitos saludables. ...Mejora la autoestima. ...Estimula el autocontrol. ...Fomenta el autoconocimiento.. Tener altas capacidades intelectuales no es solo tener un cociente intelectual alto, es una condición compleja que suele ser desconocida en la mayoría de los casos.Los niños y niñas con altas capacidades intelectuales presentan características diferentes en cuanto a sus capacidades personales, sus intereses, su creatividad, su ritmo de aprendizaje y su motivación y compromiso con las tareas. Por ello, necesitan una atención educativa adaptada a sus necesidades, que estimule y potencie un desarrollo equilibrado, tanto en el ámbito cognitivo como en el emocional y social.