Comer sano
Gema García Padilla
Created on April 15, 2020
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Transcript
Empezamos
¿Qué tenemos para comer?
- Los alimentos
- Vídeo blog
- Canción ser saludable
- Sabores de América
- Perú
- Trabalenguas "Hay hot dog, hamburguesa o huevos a la huancaína"
- Pronunciación de la letra "h"
- Trabalenguas "Cuidado con lo ácido si comes ceviche"
- Pronunciación de la letra "c"
- Exclamarse
- Repaso: verbo ir
- Verbos à affaiblissement
- Tratar de usted/ustedes
- El imperativo
- La obligación (personal e impersonal)
- Sabores y sensaciones
- En el restaurante
- Cocinar
- Objetivos culturales
- Objetivos fonéticos
- Objetivos gramaticales
- Objetivos léxicos
- Introducción
Menú de la secuencia
Vamos allá con una canción: 1. Haz clic para escucharla 2. Después haz clic en los cubiertos para completar la actividad
De aperitivo....
- Mira el vídeo "¿Cuántos sabores hay?" para completar las actividades siguientes:
El vídeo blog
- Etapa 1: Preparamos el léxico del documento
- Etapa 2: "Usted tiene un mensaje nuevo" (CO)
- Presenta el documento (tipo, voces, tema)
- Completa la frase: Beto tiene que ................................
- Di si es verdadero o falso:
- a) Beto tiene que beber un jugo de uva
- b) Beto no va a comer fruta ni verdura mañana,
- c) Beto tiene que poner un producto lácteo en su lonchera
- Etapa 2: "La pirámide alimenticia", en http://www.ideasquealimentan.es/piramide-alimenticia-importancia/
- Consignas
- Observa esta pirámide de los alimentos. Tienes que memorizar los nombres de los alimentos y la categoría a la que pertenecen.
- Vamos a comprobar si has aprendido el vocabulario
- Etapa 5: Un poco de cultura
- Etapa 4: Trabajamos la fonética
- Etapa 3: Trabajamos la gramática
- Etapa 2: Observamos y presentamos el documento
Documento número uno: ¿Qué vamos a comer hoy?
- Prepara el dictado con la ayuda del léxico y de la grabación
- Después de preparar el dictado haz clic en para terminar la actividad
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Los alimentos
Repaso: verbo ir (voy, vas, va, vamos, vais, van) On forme le futur proche avec Ir (au présent) + a+ infinitif Ejemplo: Voy a comer fruta esta tarde para merendar
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Gramática 1: la obligación (personal/impersonal). Mira el vídeo con las explicaciones y después haz los ejercicios siguientes: 1) Utilizando la obligación personal:a) Beber agua (yo)b)Preparar una tortilla de patatas (nosotros)2) Utilizando la obligación impersonala) Il faut faire du sportb) Il faut manger 5 fruits et légumes par jour.
Fonética
Regla de pronunciación de la letra "c"
Trabalenguas: entrénate a pronunciarlos bien
Auténtico: D'un pays hispanophone à l'autre, les mots sont parfois différents pour désigner une même chose. Maïs se dice "maíz" en Espagne et "choclo" au Pérou; pomme de terre: "patata" (Espagne) et "papa" (Pérou); jus: "zumo" (Espagne) et "jugo" (Pérou); frigo: "nevera" (Espagne) et "refrigeradora" (Pérou)
Etapa 2: Preparamos el documento
Documento número dos: "Prepara un rico gazpacho"
Etapa 4: Descubrimos una receta de cocina
Etapa 3: Preparamos la gramática
Etapa 1: Preparamos el léxico del documento
- Prepara el dictado con el vocabulario y la grabación
Cocinar
- Una vez preparado el dictado haz clic para realizar la actividad
- Haz clic en los ingredientes (si no conoces sus nombres)
- Lee la receta (CE)
- Di si el gazpacho tiene sabor dulce, salado, ácido o amargo.
- Completa las frases siguientes: el gazpacho es (un puré/ una ensalada/una sopa) ................... que se toma (caliente/frí@/templad@) ..........................
- Observa las acciones (los verbos) de color azul. Vamos a trabajar la gramática de la lección: el imperativo afirmativo
Pasos para realizar tu gazpacho1) Escalda y pela los tomates e introduce en el vaso de la batidora. Añade el pepino pelado y troceado, el pimiento, el ajo, la cebolleta y el pan remojado en agua. 2) Tritura durante unos segundos y añade la sal, el vinagre y el aceite probando para rectificar si fuera preciso.3) Pasa por chino (colador) a una sopera y deja enfriar durante una hora.4) Sirve el gazpacho andaluz en tazas individuales acompañando con una guarnición de dados de pan, de pepino, de cebolla, de tomate y de huevo duro.ConsejoEl cocinero Karlos Arguiñano nos recomienda tomar el gazpacho bien frío. Para que quede más rojo se puede utilizar la mitad de los tomates de ensalada y la otra mitad de pera.
Servir
Dejar
Pasar/colar
Triturar
Añadir
Introducir
Pelar
Escaldar
El imperativo afirmativo (para dar una orden o un consejo)
¡mira la pizarra!
Come bien durante la cuarentena
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1. Subraya o rodea los verbos en imperativo que ves en la imagen.2. Escríbelos en tu cuaderno y apunta entre paréntesis () el verbo en infinitivo. Escribe también su significado.3. Encuentra 2 verbos "irregulares".
Escribe un títular aquí
No PASES/NO CUELES
No INTRODUZCAS
No PELES
No AÑADAS
No escaldes
No SIRVAS
No DEJES
No TRITURES
Servir
Dejar
Pasar/colar
Triturar
Añadir
Introducir
Pelar
Escaldar
El imperativo negativo (para prohibir =interdire)
¡mira la pizarra!
AYUDA
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Los franceses han engordado 2,5 kilos con el confinamientoEl confinamiento forzado por la Covid-19, que se prolonga en Francia desde el pasado 17 de marzo, ha hecho aumentar de peso a los ciudadanos –una media de 2,5 kilos–, según una encuesta realizada por el instituto Ifop para la publicación especializada Darwin Nutrition . El estrés, la escasa movilidad y la multiplicación de las oportunidades para picar (grignoter) entre las comidas figuran entre las causas de que la población haya engordado. El sondeo se realizó, entre el 24 y el 27 de abril, sobre una muestra de más de 3.000 personas mayores de edad en la Francia metropolitana.Un 42% de los encuestados confesaron tomar el aperitivo con más frecuencia que antes, quizás por el hecho de estar en casa. Más del 20% admitieron un consumo de chocolate superior al habitual. Artículo de Eusebio Val corresponsal en París para La Vanguardia, 07/05/2020Consignas:1) Presenta el documento (tipo, título, autor, fecha)2) Lee el texto para decir cuál es el tema3) Observa todas las palabras escritas en negrita y subrayadas para transformarlas en prohibiciones (imperativo negativo utilizando tú)4) Y tú, ¿has engordado durante el confinamiento?
- Etapa 1: Preparamos el léxico del documento
- Etapa 2: "Aquí tienen el menú" (CO)
- Presenta el documento (tipo, voces, tema)
- Ayuda a la camarera a apuntar el pedido del padre, de la madre, del hijo y de la hija
- Completa las expresiones de la camarera:
- a) "¿Qué .........va a querer señora?"
- b) "¿Y .................., jovencita?"
- c) "¿ .............algo más?
- d)"Gracias a ..................."
- Etapa 2: "El menú del día"
- Consignas
- Observa el menú del día del restaurante Tienes que memorizar los nombres de los alimentos (puedes utilizar los elementos interactivos para ver las fotografías)
- Etapa 5: El menú de un restaurante
- Etapa 4: Trabajamos la fonética
- Etapa 3: Trabajamos la gramática
- Etapa 2: Observamos y presentamos el documento
Documento número tres:"Descubrimos el menú del día"
En el restaurante
- Prepara el dictado con la ayuda del léxico y de la grabación
- Después de preparar el dictado haz clic en para terminar la actividad
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Ejercicios:1)Transforma las frases siguientes cambiando "tú" a usted y "vosotr@s" a ustedes- ¿Qué bebida quieres tú?-¿Qué vais a hacer vosotr@s?- ¿Dónde vives?2) Conjuga los verbos (haz clic)
Gramática 3: * les formes de politesse (usted/ustedes).*les verbes à affaiblissement (le e se transforme en i)
Pronunciación
Regla de pronunciación de la letra "h"
Trabalenguas: entrénate a pronunciarlo bien
Etapa 5: Descubrimos Perú
Etapa 4: preparamos la cultura
Etapa 3: preparamos la gramática
Etapa 2: preparamos el documento
Etapa 1: preparamos el léxico
Documento número cuatro: ¡Qué alimentos más raros!
- Prepara el dictado con la ayuda del léxico y de la grabación
Sabores y sensaciones
Haz clic en cada fotografía para poder leer los textos. Después lee las consignas y escribe las respuestas en tu cuaderno
Escribe las preguntas y las respuestas del vídeo en tu cuaderno
¡Perú, qué rico!
Vamos a descubrir un país: Perú
Gema García Padillagema.garciapadilla@agora06.fr
Gracias, espero que la hayáis disfrutado