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Transcript

Pincha en las snitchs

1

Haz la tarea competencial en tu cuaderno



Resuelve el candado y fotografía al mago liberado

2

3

Rodwarts

El viernes envíale los 4 magos a tu tutor/a

Misión : salvar a los magos

4

Our Social Science Wizard is in the middle of a battle in Spain! He is helping the Christians re-conquer the Iberian Peninsula. This is a period of instability and he is not very good at fighting with swords and armories. He prefers his magic, but he can’t use it in the Middle Ages. Can you help him win the battle?

STEP 1: First, watch the video with general information about The Reconquista:


STEP 2: Now, read the presentations some wizards from Rodwards have created. Read them carefully, they contain important clues that will help you solve the next step!

STEP 3: Now you know a lot about The Reconquista. Open you notebook to show us how much you learned:

COPY THE QUESTIONS and answer them.

The answer to question number 5 is the name of a battle. This is the battle where our Social Science wizard is.

STEP 4: When you finish the activities, send a picture of your notebook to Maribel e Irene.


STEP 5: If you followed all the previous steps, you are ready to solve the lock and set the Social Science free. Click here to solve the lock.

1º Escucha el siguiente audio:

2º Adivina de quién se trata y contesta en el candado


Pincha aquí


3º REALIZA EL SIGUIENTE PROYECTO

Mira este vídeo:

Tu objetivo es hacer un mapa a escala de tu habitación, para ello, sigue estas instrucciones.

REALIZA EL SIGUIENTE PROYECTO



BIENVENIDO A NUESTRO TERCER PROYECTO, ACTÚA

https://www.voki.com/site/pickup?scid=16288656&chsm=75e74fe61f819df780cc76d07034fc0b



Durante esta semana tendréis que realizar cinco misiones


MISIÓN 1 PRESENTACIÓN DEL PROYECTO ACTÚA


TERCER PROYECTO DE COMUNICARTE: ACTÚA


Bienvenidos al tercer proyecto de Comunicarte, Actúa.


Vamos a presentaros esta aventura con los conceptos que debemos conocer antes de comenzar las sesiones:


  • METAS DE COMPRENSIÓN


  1. ¿Cómo interviene el lenguaje corporal en la transmisión e interpretación de mensajes?
  2. ¿Cómo influyen la ambientación y el lenguaje de las imágenes en los mensajes que uno/a quiere transmitir?
  3. ¿Cómo lograr ser más competente en el uso de la lengua?
  4. ¿Cómo explicar que la suma de las partes de algo no es igual al todo que conforman?


  • INVITACIÓN A LA TAREA, objetivos que vais a lograr.


  • Conocer y aprender distintos recursos narrativos que os van a permitir escribir guiones de películas, grabarlas en video, interpretarlas y editarlas.
  • En Actúa, vas a ejercer como cineasta, guionista, actor, actriz, director y editor de tu película o vuestra película.


  • RÚBRICAS DE EVALUACIÓN


  • Rúbrica de la descripción
  • Rúbrica de la narración
  • Rúbrica del guion de una película


  • PRODUCTOS FINALES


  • Exposición oral individual sobre mi película u obra de teatro favorita
  • Realizar un guion de una película y editarla.


  • PÍLDORAS DE CONOCIMIENTO DE ACTÚA


  • En éste proyectos las píldoras de conocimiento tratan sobre el cine, películas para espectadores de menos de 12 años. Mediante esas imágenes o grabaciones nos van a invitar a pensar, recordar o imaginar argumentos, personajes o desenlaces.



Continúa,


TAREA PARA HOY:


  • Hoy, lo que queremos es qué investiguéis el proyecto Actúa, que busquéis toda la información que os hemos dado anteriormente en vuestra plataforma. Solamente es leerla y pinchar sobre las páginas iniciales para que sepáis de qué trata.


  • A continuación, en vuestro cuaderno, deberéis copiar las metas de comprensión. Debajo de ellas, tendréis que intentar explicar lo que creéis que nos quieren transmitir, lo que entendéis de cada una.


En classroom colgaremos un apartado para que podáis poner una foto de vuestras metas con el significado que tienen.


Ahora queremos que vayáis a la SESIÓN 0: ¡ACCIÓN!


  • En ella veréis que no hay metas de comprensión, porque esta sesión solamente es complemento a lo que ya habéis indagado hoy en la plataforma.
  • Queremos que hagáis la rutina diaria,
    1. Ver el título.
    2. El dibujo de la portada
    3. La píldora del conocimiento
    4. El plan de sesión
    5. Vemos los iconos, muchos de ellos te indican lo que ya habéis investigado. Los iconos que son de formar equipos, roles y evaluación de grupo, no podemos hacerlos.

MISIÓN 1 FINALIZADA

MISIÓN 2 SESIÓN 1: ¡UNO/A PARA TODOS Y TODOS PARA UNO/A!


Comenzamos con las sesiones de Actúa


Hoy veremos la sesión 1: ¡Uno/a para todos y todos para uno/a!


  • Hacemos la rutina diaria para conocer una sesión:
  • Metas de compresión
  • Título
  • Portada
  • Píldora del conocimiento
  • Plan de la sesión
  • En el primer icono hay que hacer un dictado, vais parando el audio. Por la tarde mandaremos por classroom la corrección.
  • Revisar el resto de iconos y hacer aquellos que no sean de equipo, que sean valoraciones individuales.


MISIÓN 2 FINALIZADA


MISIÓN 3 SESIÓN 2: ASÍ SOMOS


Hoy veremos la sesión 2: ASÍ SOMOS


  • Hacemos la rutina diaria para conocer una sesión:
  • Metas de compresión
  • Título
  • Portada
  • Píldora del conocimiento
  • Plan de la sesión
  • Comenzamos con el primer icono del lápiz que es un juego ortográfico y gramatical, acordaros de guardarlo para que podamos verlo en nuestro dispositivo luego.
  • En esta sesión se os pide que hagáis un tráiler del equipo del que vais a formar parte este trimestre.

Recordaros que un TRÁILER: Es un término inglés que indica un resumen o un avance de una película, serie de televisión, video musical…

De momento NO vamos a realizar ese tráiler sobre cómo es vuestro equipo ya que no sabemos cómo vamos a realizar nuestros productos finales.


MISIÓN 3 FINALIZADA


MISIÓN 4 SESIÓN 3: MESA REDONDA 1



Hoy veremos la sesión 3: MESA REDONDA I


  • Hacemos la rutina diaria para conocer una sesión:
  • Metas de compresión
  • Título
  • Portada
  • Píldora del conocimiento
  • Plan de la sesión
  • Comenzamos con el primer y segundo icono del lápiz, es una comprensión lectora con sus correspondientes preguntas.
  • A continuación, vais a investigar qué son las frases hechas y los refranes. Podéis buscar en google o preguntar en casa.


Tendréis que plasmar lo que habéis buscado sobre los refranes y frases hechas, definición y ejemplos, en una cartulina o folio. Que sea vistoso y organizado.


En classroom colgaremos un apartado para que subáis la foto de lo que habéis hecho y debéis mandárselo a Maribel por correo.


MISIÓN 4 FINALIZADA


MISIÓN 5 SESIÓN 4: MESA REDONDA 2


Hoy veremos la sesión 4: MESA REDONDA II


  • Hacemos la rutina diaria para conocer una sesión:
  • Metas de compresión
  • Título
  • Portada
  • Píldora del conocimiento
  • Plan de la sesión
  • Comenzamos con el icono del primer lápiz, actividad de refranes, REFRANERO.
  • A continuación seguimos con el segundo lápiz, cuestiones clave para comprender refranes y frases hechas.

En esta actividad os va a pedir que comparéis la información que ayer plasmasteis en vuestra cartulina o folio.


MISIÓN 5 FINALIZADA


Ya tenéis acceso al candado para desbloquear la Maga Rukia:





The World Book Day Witch is ready to show you a fantastic holiday we celebrate all over the world: BOOK DAY! We celebrate it on April 23rd every year. Do you know why we celebrate it on this day? April 23rd 1616 is the day in which two very important writers died: William Shakespeare, in England, and Miguel de Cervantes, in Spain. Today the World Book Day Witch is going to teach you about William Shakespeare and challenge you to work on a book´s project. Ready? Challenge accepted!


STEP 1: First, let´s learn about William Shakespeare. Watch this video and pay attention to all the details:


STEP 2: Now, do this activity in your notebook. Please, write the date in red, the title “Who was Shakespeare?” and then write the sentences in order:


(Yes! You have to COPY THE SENTENCES):

WHO WAS SHAKESPEARE?

STEP 3: Let´s learn about one of the most famous Shakespeare´s theater plays: Romeo and Juliet. Click on the picture to read the story:



STEP 4: Now, in your English notebook write the title “Romeo and Juliet”. Then, copy the sentences and write True or False next to them. If a sentence is false, please correct them.

ROMEO AND JULIET



Ya puedes desbloquear tu candado: