Introducción

La introducción

Laura M. Quintero M.

Vea la siguiente introducción y reflexione sobre su función

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La introducción es la primera sesión de un texto académico, su propósito es contextualizar el escrito de manera general . Normalmente lleva el tema, los objetivos y un breve resumen del contenido, así el lector sabrá si el lo que está buscando y quiere leer. De hecho, esta sirve para que la persona que se acerce al artículo se haga una idea de lo que encontrará, antes de comenzar su lectura propiamente dicha.

La introducción

Pregunta

Analogía

Enumeración

Definición

Antecedentes del tema principal o problema

Identificación del tema principal o delimitación del problema

Enumeración descriptiva del contenido

Párrafos de introducción

Las partes introductorias o los párrafos de introducción de un escrito tienen una función muy importante en el discurso, ya que deben atraer la atención del lector para que éste se interese por una lectura más completa y comprensiva, de una parte, o para que se lleve una visión global pero suficiente de lo que puede encontrarse a lo largo del texto.

Elemenentos de la introducción

Cada tipo de texto tiene una manera diferente de hacer la introducción. En este caso se expondrá la forma de hacer una introducción de un artículo académico de carácter argumentativo.

Cita

Ejemplo de la revista

Una manera sencilla de comenzar un texto argumentativo es con una pregunta que se responderá a lo largo del contenido. Para ver un ejemplo de click en Pregunta.

Una analogía es una figura retorica en la que se establece una relación de semejanza entre dos elementos y, para el caso de una introducción esta relación se pone como excusa para contextualizar el tema sobre el cual se hablará en el texto. Para ver un ejemplo de click en Analogía.

Una parte de la introducción es enumerar el contenido del texto. Este tipo de párrafos son los que permite que el lector conozca el tema y los subtemas de los cuales se hablará en el texto que se dispone a leer. Para ver un ejemplo de click en Enumeración.

Una forma de introducir el tema del cual se va a hablar en un texto es definir los conceptos que abordan dicha temática. Esto le permitirá al lector contextualizarse. Para ver un ejemplo de click en Definición.

Otra de las maneras de hacer una contextualización es a partir de una frase celebre o un apartado de otro texto que se considere como excusa para inducir al lector sobre el tema del cual se hablará en el texto. Para ver un ejemplo de click en Cita.

Una introducción de un artículo académico presenta una contextualización histórica del tema que se va a desarrollar que permita identificar el problema que se convierte como excusa de argumentación. Cabe aclarar que este recuento es de carácter académico y presenta la forma de pensar del escritor. De click en Antecedentes para ver un ejemplo.

Otro elemento que tiene una buena introducción consiste en decir de manera explicita el tema sobre el cual se hablará y, en el caso de textos argumentativos, el punto de vista que se va a sustentar y argumentar. Para ver un ejemplo de click en: Identificación del tema principal o punto de vista.

Una buena introducción también hace una enumeración descriptiva de los subtemas que se van a abordar, expone las fuentes de información que se retomaron para hacer, en el caso de un texto argumentativo, el plan argumental y justifica la importancia del tema. Se dicen los popósitos, las preguntas, las hipótesis, los métodos, los hallazgos, el valor e importancia. Para ver un ejemplo de click en enumeración descriptiva del contenido.

Teniendo en cuenta el siguiente párrafo de introducción, cuál es el tema del que se hablará en el escrito.

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Referencia

Tomado de: Jaramillo Alzate, José. “La cultura del envejecimiento. La tercera edad en los ámbitos de la comunicación”. Debates, n.º 39, Medellín: Universidad de Antioquia, septiembre-diciembre de 2004

El tema de la comunicación intergeneracional, para estudiar los aspectos de la información con relación al hombre en su tercera edad, toma hoy actualidad e importancia. Sobre su proyección y estado se ocupará el primer congreso nacional que al respecto ha sido convocado y organizado por la Asociación de Profesores Jubilados de la Universidad de Antioquia. ¿Cuál es la tercera edad? ¿Son los problemas del proceso biológico situables realmente en este ciclo? O dado el avance de la ciencia y de las innovaciones tecnológicas, ¿será necesario transferir a un cuarto ciclo vital, la cuarta edad, todos los problemas del hoy inatacable deterioro orgánico?

La comunicación intergeneracional.

Incorrecto

Un congreso de la Asociación de Profesores Jubilados de la Universidad de Antioquia

Incorrecto

La tercera edad

Correcto

La oración principal del siguiente párrafo de introducción es:

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Referencia

Tomado de: Madu, Gloriana. “El conseguir trabajo,… es como un juego de naipes. PRWeb Press Release Newswire. http://www.ambosmedios. com/releases/2005/9/prweb291494.htm, 4 de diciembre de 2005.

“El obtener un trabajo es algo tan relativo y circunstancial como lo es todo en la vida. Pero más que eso el obtener un empleo es como un juego de cartas, es un juego de azar. Pues quien tiene buenas cartas o tiene buenas estrategias de juego tiene más posibilidades de ganar el juego de azar y de manera homóloga el evento de ganar un empleo para laborar. Lo que pasa es que como es un juego de azar, a algunos les toca una baraja casi hecha y lo único que deben hacer es asistir a la cita para ganar fácilmente el juego... o el empleo. Mientras otros tienen una mano cuyas cartas no son tan recomendables para la partida aludida, por lo que será más difícil el que logre ganar el juego... o el empleo”.

El obtener un trabajo es algo tan relativo y circunstancial como lo es todo en la vida.

Incorrecto

Mientras otros tienen una mano cuyas cartas no son tan recomendables para la partida aludida, por lo que será más difícil el que logre ganar el juego... o el empleo”

Incorrecto

Pero más que eso el obtener un empleo es como un juego de cartas, es un juego de azar.

Correcto

Teniendo en cuenta el siguiente párrafo se puede inferir que el texto está compuesto por:

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Referencia

Tomado de: Seifart, Frank. “Motivos para la documentación de lenguas en vías de extinción”. Forma y Función, n.º 13, Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, noviembre de 2000.

Una vez reconocidos estos acontecimientos, dentro de la ciencia de la lingüística empezaron dos discusiones que están estrechamente ligadas: por un lado, se trata de llegar a un conocimiento más profundo de los mecanismos que llevan a la muerte de las lenguas y sus causas. Por otro lado, existe una discusión sobre cuál sería la actitud apropiada por parte de la lingüística frente a la muerte acelerada de las lenguas. Vamos a discutir aquí brevemente unos resultados de la primera discusión para pasar al tema de las reacciones posibles por parte de la lingüística, una de las cuales es la documentación lingüística. Finalmente, trataremos el tema de los motivos que llevan a los lingüistas a ocuparse de la documentación de lenguas amenazadas, con sus posibles fines y beneficiarios, para deducir de allí requisitos en cuanto a la forma y el contenido de una documentación lingüística adecuada a la situación de una lengua en vías de extinción.

Dos temas: los motivos de las muerte de las lenguas y las actitudes de los lingüistas.

Incorrecto

Solo hay un subtema: los mecanismos que llevan a la muerte de las lenguas y sus causas.

Incorrecto

Tres subtemas: los motivos de las muerte de las lenguas, las actitudes de los lingüistas y sus motivaciones para estudiar las lenguas.

Correcto

Teniendo en cuenta el siguiente el párrafo, se puede inferir que el texto hablará sobre el concepto de:

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Referencia

Mariño, Sonia I., & Alfonzo, Pedro L.. (2019). Evidencias de Accesibilidad Web en la generación de sitios: Propuesta de un método. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, (23), 52-60. Recuperado en 12 de abril de 2020, de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1850-99592019000100007&lng=es&tlng=es.

La Ingeniería del Software (IS) es una disciplina de la Ingeniería cuya meta es el desarrollo costeable de sistemas software [6]. Comprende los aspectos de la producción de software desde las etapas iníciales de la especificación de un sistema, hasta el mantenimiento de éste después de su implementación [7, 8, 9]. Se conoce como Ingeniería Web a la rama de la IS aplicada y restringida a entornos web. Ésta surge de la necesidad de lograr enfoques disciplinados y nuevos métodos y herramientas para desarrollar, desplegar y evaluar los sistemas y aplicaciones basados en la web. Además, estos enfoques y técnicas deben considerar las particularidades del nuevo medio, el contexto y los escenarios operativos y, principalmente, la diversidad de perfiles de usuarios son desafíos adicionales al desarrollo de aplicaciones web [10].

La ingeniería de software

Incorrecto

La ingeniería Web

Incorrecto

La ingeniería de software y la web

Correcto

El siguiente párrafo es:

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Referencia

mitad del siglo XX”. Ensayos, n.º 4, año IV, Bogotá: Facultad de Artes, Universidad Nacional de Colombia, 1997.

"Ser moderno es formar parte de un universo en el que, como dijo Marx, ‘todo lo sólido se desvanece en el aire”. Parece pertinente iniciar esta indagación con la apreciación anterior, cuyas últimas palabras corresponden al título del libro en el cual Marshall Berman indaga acerca de la modernidad. En última instancia, la modernidad se presenta como un elemento ineludible de referencia en el análisis de toda producción creativa. Es conveniente, para llegar a un entendimiento del proceso de aproximación y caracterización de la modernidad en el arte producido en Colombia durante el periodo propuesto, partir de algunas consideraciones teóricas previas y efectuar inevitables referencias al ámbito latinoamericano, dentro del cual está inscrito y funciona el proceso colombiano”.

Variación deductiva

Incorrecto

Inductivo: oración principal al inicio

Incorrecto

Deductivo : oración principal al final

Correcto

Lea el siguiente ejemplo e identifique el antecedente académico del cual parte el texto.

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Referencia

Tomado de: Ayala Sáenz, R; Moreno Castro, J A; Díaz Pardo, J C; Vásquez García, C A; (2010). Prácticas lectoras: comprensión y evaluación. Tendencias, estado y proyecciones. Forma y Función, 23() 145-175. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21916690009

Más allá del descifrado inicial y mecánico de signos, lejos de ser una actividad secreta e intimista desconectada de la dinámica social, la lectura se ha constituido en una práctica comunicativa esencial para la convivencia intelectual, para la consolidación y el desarrollo de la naturaleza humana y para el progreso de los pueblos que pudieron conseguirla. Existir como humano exige permanentemente procesar signos, esto es, además de cifrar y descifrar significantes, desentrañar enigmas, descubrir indicios, encontrar y proponer caminos, producir sentido, ello es: leer. Del éxito alcanzado en este ejercicio en apariencia simple dependen cada día con mayor fuerza el bienestar personal, el éxito intelectual y el desarrollo social. La lectura es un objeto de estudio científico recientemente incorporado a la agenda de las disciplinas. Solo desde bien entrado el siglo XX, con los desarrollos ejemplares de la lingüística estructural saussureana, se establecieron las condiciones epistemológicas para que la lectura fuera una práctica intelectual esclarecida con el rigor y los predicamentos de la ciencia. Desde entonces, ha sido explorada desde diferentes perspectivas, acometida con diversos caminos metodológicos, distintas intenciones y en torno de variados constructos conceptuales.

La decodificaciòn de signos.

Incorrecto

El bienestar personal, el éxito intelectual y el desarrollo social

Incorrecto

Los desarrollos ejemplares de la lingüística estructural saussureana

Correcto

Revise el siguiente pàrrafo e identifique el punto de vista que se va sostener en el contenido:

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Referencia

Cueva Lobelle, A; Ochoa S., L; (2014). El plagio y su relación con los procesos de escritura académica. Forma y Función, 27() 95-113. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21935715003

El plagio, entendido como la copia literal o parafraseada de ideas de un autor sin dar el crédito correspondiente en un trabajo académico, es un fenómeno que afecta la vida académica en cuanto implica una violación de sus normas y un cuestionamiento a la formación del estudiante. Si bien la bibliografía ha avanzado en la identificación de factores sociales e individuales que promueven u obstaculizan el plagio, la ausencia de investigaciones locales y regionales que revelen las experiencias vividas por los actores desde sus propios puntos de vista plantea la necesidad de un estudio de este tipo.

El plagio es un fenómeno que afecta la vida de todas las personas.

Incorrecto

El plagio es la copia de las ideas de otros autores.

Incorrecto

Faltan investigaciones sobre el plagio que permitan identificar porqué ocurre.

Correcto

Lea los siguientes párrafos de introducción e identifique los elementos que se enumeran del trabajo:

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Referencia

Cueva Lobelle, A; Ochoa S., L; (2014). El plagio y su relación con los procesos de escritura académica. Forma y Función, 27() 95-113. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21935715003

En la revisión bibliográfica se encontraron tres tipos de trabajos sobre el plagio: en primer lugar, trabajos de corte descriptivo (Girón, 2008; Morales, 2011) que presentan una serie de definiciones y características del plagio, las razones por las que se comete y algunas estrategias para evitarlo: normas de citación, rediseño de los trabajos y política clara de sanciones. En segundo lugar, hay trabajos de corte investigativo centrados en identificar las actitudes relacionadas con el plagio (Devlin & Gray, 2007), factores asociados (Mavrinac, Brumini, Bilic & Petrovecki, 2010) o las causas del plagio de acuerdo con la concepción de profesores universitarios (Sureda, Comas & Mercey, 2009). En tercer lugar, en la bibliografía se encuentran textos que indagan acerca del carácter jurídico del plagio. El trabajo más antiguo al respecto es el de Giurati (1912) y los más recientes, los editados por Turell (2005) o el libro de Agúndez (2005). Desde esta perspectiva se realizó una investigación que indagó acerca de las percepciones de profesores y estudiantes universitarios sobre el plagio: su definición, sus causas y sus consecuencias. La investigación se hizo a partir de entrevistas semiestructuradas a 21 profesores de distintas áreas de la Facultad de Ciencias Humanas y 36 estudiantes. Los resultados mostraron que hay factores personales, sociales y académicos que posibilitan el plagio. Entre los académicos se señala la escritura como un elemento determinante para cometer plagio. Este artículo muestra los resultados frente a este tema. La escritura es entendida en esta investigación desde la perspectiva de “leer y escribir en las disciplinas” (Hillard & Harris, 2003; Monroe, 2003) o “leer y escribir en el currículo” (Bazerman, 1988). De acuerdo con esta perspectiva, leer y escribir en la universidad no puede reducirse a unos cursos de comunicación oral y escrita, ya que comprender y producir textos coherentes, cohesivos y adecuados a una situación comunicativa son procesos que atraviesan la construcción de conocimiento de cada una de las disciplinas universitarias.

Objetivos, metodología, resultados y conclusiones.

Incorrecto

Metodología, resultados y conclusiones.

Incorrecto

Fuentes de información, objetivos, metodología y conclusiones.

Correcto

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Indicaciones para la introducción

Para continuar con la actividad central de escritura del artículo académico, esta semana se realizará la introducción. para ello tenga en cuenta: 1. Ingrese a la sesión virtual de la semana o vea la grabación de la misma. 2. Revise las retroalimentaciones del contenido. 3. Redacte entre dos o tres párrafos de introducción que den cuenta del contenido que escribió en la ficha 2. Para esto tenga en cuenta los tres elementos de una introducción expuestos en la lección 19. 4. Una los párrafos de introducción con los de contenido en un solo texto. De esta manera, ya tendrá la introducción y el contenido de su artículo académico. 5. Revise la coherencia, redacción y manejo de normas APA. 6. Escoja uno de los horarios para asesoría de acuerdo a las indicaciones de clase e ingrese para hacer la revisión junto con la docente.

Revise los siguientes ejemplos interactivos y audiovisuales

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Referencia

Cueva Lobelle, A; Ochoa S., L; (2014). El plagio y su relación con los procesos de escritura académica. Forma y Función, 27() 95-113. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21935715003